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传播技术论文提纲范文传播技术论文提纲格式模板 摘要 第一章 绪论 一、研究目的意义 二、文献综述 (一) 传统媒介素养的内涵和基本内容 (二) 媒介的融合、变迁与媒介素养的日趋完善 (三) 新媒介素养的内涵与现状 (四) 新媒介条件下的话语权变化和受众角色变化 (五) 新媒介素养的教育问题 三、研究方法 (一) 文献资料法 (二) 逻辑分析法 (三) 数理分析法 (四) 案例分析法 第二章 媒介素养的理论溯源 一、职业化视角的“媒介素养” (一) 媒介素养的定义 (二) 媒介素养的职业化 二、受众的媒介素养 三、由“在场”到“缺场”的公众媒介素养历史观 (一) 印刷业时代的媒介素养与大众媒体时代背景下的媒介素养 (二) 新的传播技术呼唤一种新的媒介素养 第三章 消失的受众：传统媒介素养难以驾驭的对象 一、媒介使用者个人的媒介使用状况 (一) 对娱乐的狂热追求和无法逃脱的“议程设置” (二) 对他人隐私的侵犯和自我认同的危机 二、 _中媒介素养的缺失 (一) “沉默的螺旋”与批判式的媒介素养 (二) 新传播技术下的舆论形态：“事件光锥” (三) “事件光锥”下媒介素养的现状及问题 第四章 迎合的新闻人：职业化传播者新“媒介素养”的缺失 一、传播技术的变革和传媒组织的素养 (一) 职业化的专业素养 (二) 传播特权的消解与传媒组织的新形象 二、媒介融合中的媒介现状与问题 (一) 传统媒介的式微与新媒介的崛起 (二) 新媒介的新问题 第五章 半职业化的传播者：网络大V的新“媒介素养” 一、网络大V的领袖之道与权力约束 二、微权力约束的工具理性与道德理性 (一) 工具理性与道德理性 (二) 微权力的约束 第六章 新媒介素养的认知与养成 一、对技术与社会之间关系的认识 (一) 认识自我、群体和 _ (二) 认识新媒体时代的新“媒介素养” 二、作为“传播者”的新媒介素养的必要性及养成途径 (一) 新媒介素养的必要性 (二) 新媒介素养的养成途径 结语 _ 学位期间学术论文 摘要 绪论 1 前媒介时代的场域传播 1-1 前媒介时代的场域传播 1-2 前媒介时代场域传播的特点 2 第一媒介时代大众传播技术对场域传播的影响 2-1 平面媒介使场域传播的范围更加广泛 2-2 由视听符号传播转变为听觉符号传播 2-3 传播场域的变异导致传播方式的改变 2-4 传播场域的转换淡化了场域传播的唯一性 3 第二媒介时代大众传播技术对场域传播的影响 3-1 第二媒介时代的传播媒介 3-2 虚拟场域的兴起 3-3 虚拟场域的传播特点 3-3-1 在虚拟场域中的场域传播的网络交互性增强 3-3-2 受众的选择性增强 3-3-3 传播者与受传者的互动性增强 4 新的传播技术对传统场域文化的解构与重建 4-1 对传统媒介情景的解构与重建 4-2 传播技术的更新使场域传播的范围扩大 4-2-1 前媒介时代 4-2-2 第一媒介时代 4-2-3 虚拟场域对场域的再造使传播范围更广 4-3 虚拟现实技术使场域传播越来越真实 4-3-1 虚拟现实 4-3-2 虚拟现实技术在电影场域中的应用 4-4 重新“回归”剧场的场域传播 4-4-1 剧场 4-4-2 技术对剧场的改造 结语：当代场域传播在“不破不立”中得以新的生机和发展 注释 _ 中文摘要 序言 第一章 传播技术平台概叙 第一节 对传播技术平台的研究界定 第二节 传播技术平台的工作原理 （一） 银幕（放映机+幕布） （二） 电视机 （三） 电脑 （四） 手机、PDA 等掌上移动数码设备 第二章 电影受传播技术平台的影响而衍生的艺术形态 第一节 银幕电影 （一） 世界电影诞生日的深刻意义 （二） 银幕奇观 1、杂耍蒙太奇 2、奇观性 3、以差异化策略而生存的“居室电影” 第二节 电视电影 （一） 电视电影发展简介 （二） 电视电影与银幕电影的具体美学表现分析（代表性文本比较） 第三节 网络电影 （一） 互联网发展简介 （二） 互联网与电影 第四节 手机电影 （一） 移动数码设备发展简介 （二） “手机电影”的不同指向 第三章 电影艺术形态变化现象背后的启示 第一节 传播学视野中的电影发展：成本决定发展趋势 第二节 观众与传播平台：控制欲的实现 第三节 传播平台与公共文化：“狂欢情结”的间接实现 第四章 对传播技术平台未来发展的预测与思考 第一节 基于网络平台的奇观性回归 第二节 对于电影未来发展的思考 注释 参考书目 攻读学位期间学术论文 摘要 绪论 （一） 、研究缘起与意义 （二） 、研究现状 （1） 、国外研究概况 （2） 、国内研究概况 （三） 、研究方法 一、 伊尼斯传播思想发展的历史语境与变迁 （一） 、哈罗德伊尼斯的学术历程 （二） 、启蒙时期：通向政治经济学的道路 （三） 、成熟时期：芝加哥大学的求学经历 （1） 、芝加哥学派的影响 （2） 、对索尔斯坦凡勃伦思想的继承 （四） 、转向时期：对媒介技术的关注 二、 伊尼斯传播思想的核心 （一） 、泛媒介理论 （二） 、传播偏向论 （三） 、知识的垄断 （四） 、文明的失衡 三、 回到伊尼斯 （一） 、被误读的“伊尼斯” （1） 、作为技术决定论者的伊尼斯 （二） 、被经典化的“伊尼斯” （1） 、原创性的传播研究路径 （2） 、融合性的传播研究视阈 （3） 、人文性的传播研究关切 （三） 、被拓展的“伊尼斯” （1） 、伊尼斯传播思想的发展者：马歇尔麦克卢汉 （2） 、伊尼斯传播思想的继承者：尼尔波斯曼 （