★初中信息技术教学论文提纲范文初中信息技术教学论文提纲格式模板

初中信息技术教学论文提纲范文初中信息技术教学论文提纲格式模板 摘要 目录 第1章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究意义 1-3 研究目的与内容 1-3-1 研究目的 1-3-2 研究内容 1-4 研究过程与方法 1-4-1 研究过程 1-4-2 研究方法 第2章 文献综述 2-1 概念界定 2-1-1 微视频 2-1-2 技术工具 2-2 微视频在教学中的应用现状 2-2-1 微视频国内外运用现状 2-2-2 微视频应用方法与策略 2-2-3 微视频应用的优势与问题 第3章 理论基础 3-1 认知负荷理论 3-2 微学习理论 3-3 程序教学理论 第4章 微视频在初中信息技术教学中的应用设计 4-1 设计理念及思路 4-1-1 需求分析 4-1-2 内容分析 4-1-3 学习者分析 4-1-4 目标确定以及重难点分析 4-1-5 应用过程及策略设计 第5章 微视频在初中信息技术教学中的应用实践效果初探 5-1 学生的学习效果 5-1-1 学生的学习态度 5-1-2 学生的学习兴趣 5-1-3 学生的学习效率 5-1-4 学生的自主学习能力 5-1-5 学生的综合运用能力 5-1-6 学习成果分析 5-1-7 微视频质量分析 5-2 教师的教学反馈 5-3 微视频策略应用的认可度及问题 5-3-1 导入策略 5-3-2 辅助视频 5-3-3 观看微视频次数 5-3-4 自主策略 5-3-5 对比发现策略 第6章 总结与反思 _ 一：基于艺术照学习视频学习效果的调查问卷 二：访谈提纲 三：图像简单合成-我的艺术照设计教学设计 摘要 第一章 绪论 1-1 选题的背景和意义 1-1-1 选题的背景 1-1-2 选题的意义 1-2 国内外研究现状述评 1-2-1 国外研究现状 1-2-2 国内研究现状 1-2-3 国内外研究总结 1-3 研究的目的 1-4 研究的思路 1-5 研究的内容 1-6 研究的方法 第二章 翻转课堂教学的相关理论阐释 2-1 翻转课堂教学的相关概念 2-1-1 翻转课堂的概念 2-1-2 翻转内容的概念 2-2 翻转课堂教学的理论基础 2-2-1 布鲁纳的认知发现学习理论 2-2-2 互动理论 2-2-3 人本主义理论 2-2-4 建构主义理论 2-3 翻转课堂教学模式 第三章 初中信息技术翻转课堂教学模式的构建 3-1 初中信息技术教学现状调查 3-1-1 初中信息技术课调查目标 3-1-2 初中信息技术课调查分析 3-1-3 初中信息技术课调查总结 3-2 初中信息技术翻转课堂教学模式 3-2-1 课前四环节 3-2-2 课中五步骤 3-2-3 课后二要素 3-3 初中信息技术翻转课堂教学设计开发的原则 3-3-1 教学内容的设计 3-3-2 教学视频的设计与开发 3-3-3 教学活动的设计 3-3-4 个别辅导 第四章 初中信息技术翻转课堂教学模式的实践运用 4-1 教学实验的设计 4-2 翻转课堂教学模式的教学案例实施 4-3 翻转课堂教学模式的教学案例（一） 4-4 翻转课堂教学模式的教学案例（二） 4-5 教学效果的分析 4-5-1 实验后对调查问卷的分析 4-5-2 教师的课堂反馈分析 4-5-3 制作的作品分析 4-5-4 学生测试成绩分析 第五章 研究结论与展望 5-1 研究结论 5-2 研究不足 5-3 研究展望 注释 _ 摘要 1 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究意义 1-3 国内外研究现状 1-3-1 国外研究现状 1-3-2 国内研究现状 1-3-3 翻转课堂在信息技术课程教学中的研究现状 1-4 研究内容 1-5 研究方法 2- 翻转课堂相关理论 2-1 翻转课堂概念 2-1-1 翻转课堂内涵解析 2-1-2 翻转课堂特征分析 2-2 翻转课堂主要理论支持 2-2-1 掌握学习理论 2-2-2 混合学习理论 2-2-3 建构主义学习理论 2-2-4 经验之塔理论 2-3 翻转课堂主要模式 3- 翻转课堂应用于初中信息技术教学的分析与设计 3-1 信息技术课程教学现状调查与分析 3-1-1 对信息技术课程认识与家庭学习环境情况 3-1-2 对教学方式的看法 3-1-3 教学活动组织以及学习资源的情况 3-1-4 课堂学习效果的调查情况 3-1-5 教学评价方式的情况 3-1-6 现状调查情况总结 3-2 基于翻转课堂的初中信息技术课程教学应用模式建构 3-2-1 以微视频为主的学习资源设计 3-2-2 学生自主学习过程的设计 3-2-3 基于多媒体网络交互的课堂教学设计 3-2-4 反馈评价的设计 4- 基于翻转课堂的初中信息技术教学实施及效果分析 4-1 教学实施过程 4-1-1 教学案例一 4-1-2 教学案例二 4-2 教学实施效果分析 4-2-1 翻转课堂教学模式态度的调查 4-2-2 自主学习效果分析 4-2-3 课堂学习效果分析 4-2-4 学生作品分析 4-2-5 反馈效果分析 4-3 主要存在问题及改善措施 5- 总结与反思 5-1 研究总结 5-2 研究创新 5-3 研究不足与展望 _ 期间学术论文及科研项目 摘要 第一章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究现状 1-2-1 国内关于教师教学设计能力的研究现状 1-2-2 国外关于教师教学设计能力的研究现状 1-3 研究目标与意义 1-3-1 研究的目标 1-3-2 研究的意义 1-4 研究过程与方法 1-4-1 研究过程 1-4-2 研究方法 第二章 初中信息技术教师教学设计能力研究概述 2-1 相关概念 2-1-1 能力 2-1-2 教学设计 2-1-3 教学设计能力 2-1-4 信息技术学科教学设计 2-2 从初中信息技术课程发展审视教学设计方向 2-2-1 教学目标 2-2-2 教学内容 2-2-3 教学模式 2-2-4 评价方式 第三章 初中信息技术教师教学设计能力现状调查的设计与实施 3-1 初中信息技术教师教学设计能力构成分析 3-2 问卷的设计与实施 3-2-1 调查对象的选择 3-2-2 调查问卷的内容结构 3-2-3 调查问卷的实施 3-2-4 信度和效度分析 3-3 访谈的设计与实施 第四章 初中信息技术教师教学设计能力现状分析 4-1 初中信息技术教师基本情况统计 4-1-1 地区、学校统计 4-1-2 教师性别、教龄统计 4-1-3 教师学历、专业及职称统计 4-2 初中信息技术教师教学设计能力现状统计与分析 4-2-1 理解分析学生能力 4-2-2 教学目标的分析与编制能力 4-2-3 教学内容重组能力 4-2-4 教学策略选择能力 4-2-5 教学过程设计能力 4-2-6 弹性设计能力 4-2-7 教学评价设计能力 4-3 教师基本情况对教学设计能力影响的显著程度分析 4-3-1 学校级别对教师教学设计能力影响显著程度分析 4-3-2 教师教龄对教师教学设计能力影响显著程度分析 4-3-3 学历情况对教师教学设计能力影响显著程度分析 4-3-4 专业对教师教学设计能力影响显著程度分析 4-3-5 职称对教师教学设计能力影响显著程度分析 4-4 初中信息技术教师教学设计能力发展影响因素分析 4-4-1 教师个人层面 4-4-2 学校管理层面 4-4-3 _门层面 第五章 初中信息技术教师教学设计能力的发展策略研究 5-1 教师个人层面 5-1-1 专业知识与专业技能发展自主与协作学习策略 5-1-2 教学设计技能与方法发展案例学习策略 5-1-3 促进教师情感态度的转变反思策略 5-2 学校管理层面 5-2-1 合理分配信息技术教师工作任务 5-2-2 重视信息技术学科地位与教师角