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初中历史小论文提纲范文初中历史小论文提纲格式模板 摘要 绪论 (一) 选题背景及意义 (二) 研究成果综述 (三) 研究方法与思路 一、初中历史学科表达能力的内容与目标 (一) 表达能力的基本内容 (二) 表达能力的基本要求 (三) 表达能力与其他能力之间的关系 二、初中历史教学中口头表达能力的培养方法 (一) 课堂提问的方法 (二) 小组讨论的方法 (三) 历史故事会的方法 (四) 口头表达能力培养要注意的问题 三、初中历史教学中书面表达能力的培养方法 (一) 课后作业练习 (二) 历史小论文写作 (三) 历史小报制作 (四) 历史影视作品观后感 (五) 历史短剧剧本 (六) 书面表达能力培养要注意的问题 结语 _ 后记 中文摘要 引言 一、 选题背景 二、 国内外研究概况 （一） 国外研究现状 （二） 国内研究现状 第一章 概念界定 一、 公民概念的源流与变迁 （一） 西方公民概念的历史考察 （二） 中国近代公民概念的传播和成长 （三） 现代公民内涵 二、 公民意识的内涵 第二章 初中历史教学中公民意识培养的必要性 一、 新课程改革的要求 二、 历史学科是公民意识培养的优势学科 三、 有助于培养学生的学习兴趣，提高学习效率 四、 是初中学生适应社会发展的需要 第三章 初中历史教学中公民意识培养的主要内容 一、 国家意识 二、 法律意识 三、 责任意识 四、 公德意识 五、 国际意识 六、 环保意识 第四章 初中历史教学中公民意识培养的途径和方法 一、 完善教学目标 二、 挖掘教材内容与公民意识培养的结合点 三、 灵活运用多种教学方法 （一） 讲述法 （二） 讨论法 （三） 角色扮演 四、 完善历史教学评价体系 五、 通过课外活动加强初中学生的公民意识 （一） 布置开放性课外作业 （二） 开展历史影片赏析活动 （三） 历史小制作 （四） 积极开展社会实践活动 结束语 注释 _ 后记 摘要 绪论 第一章 历史专业研究性学习的基本理念 1-1 研究性学习的由来 1-2 对历史学科研究性学习的认识 1-3 中学历史教学实施研究性学习的意义 第二章 中国近代史实施研究性学习的必要性和可能性 2-1 内涵 2-2 教材中的基本概况 2-3 特点 2-4 必要性 2-5 可能性 第三章 中国近代史实施研究性学习的基本目标和要求 3-1 初中阶段的基本目标 3-2 高中阶段的基本目标 3-3 中国近代史实施研究性学习的特点 3-4 指导思想 3-5 基本要求 第四章 中国近代史实施研究性学习的主要方式 4-1 初中阶段的的主要方式 4-2 高中阶段的主要方式 4-3 可供思考的问题 4-4 主要作用 4-5 问题的提出 4-6 存在的不足 第五章 中国近代史实施研究性学习方案实例 5-1 历史小论文 5-2 历史人物评价 5-3 社会小调查 5-4 历史兴趣小组 结语 _ 后记 摘要 第一章 绪论 1-1 问题的提出和研究的意义 1-2 研究现状 1-2-1 国外研究现状 1-2-2 国内研究现状 1-3 研究的重难点和创新点 1-4 研究方法 第二章 相关概念厘定及理论基础 2-1 相关概念界定 2-1-1 小班 2-1-2 小班教学和小班化教学 2-2 小班化教学理论基础 2-2-1 因材施教理论 2-2-2 多元智能理论 2-2-3 构建主义理论 2-2-4 人本主义理论 第三章 美国小班化教学研究及启示 3-1 美国小班化教学实验研究及启示 3-2 美国历史教学对学生能力的培养研究 3-3 美国历史课程标准研究及启示 3-4 中美历史教科书比较研究及启示 第四章 初中历史小班化教学模式探究（上） 4-1 初中历史小班化教学设计的探索 4-2 初中历史小班化课堂教学环境的探究 4-2-1 时空环境：灵活摆放课桌椅，调动学生的积极性 4-2-2 设施环境：充分运用教具，增强实体感 4-2-3 组织和人际环境：培养融洽班风学风，营造和谐氛围 4-2-4 信息环境：建立个人资料，了解学生情况 4-2-5 情感环境：善于应用特长，激励肯定学生 4-2-6 分层环境：学生进行分层，设置不同教学目标 4-3 初中历史小班化教学课下辅助环境的探究 第五章 初中历史小班化教学模式探究（下） 5-1 初中历史小班化教学作业设计的探究 5-2 初中历史小班化教学考核评价的探究 5-2-1 对教师的考核