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初中数学教学论文提纲范文初中数学教学论文提纲格式模板 摘要 1- 绪论 1-1 研究背景 1-1-1 新课程标准对初中数学教学提出的新要求 1-1-2 教育信息化十年发展规划（xx-2020）对创新教学模式的要求 1-1-3 当前初中数学教学现状及面临的挑战 1-2 研究意义 1-2-1 解决当前初中数学教学中存在的突出问题 1-2-2 提高初中数学教学质量 1-2-3 提高学习者的自主学习能力 1-2-4 充分发挥现代信息技术的作用 1-3 研究方法 1-3-1 文献研究法 1-3-2 实验研究法 1-3-3 问卷调查法 1-3-4 访谈调查法 1-4 研究内容 2 翻转课堂教学模式的概述 2-1 翻转课堂教学模式的内涵及特征 2-1-1 翻转课堂教学模式 _及内涵 2-1-2 翻转课堂教学模式的要素 2-1-3 翻转课堂教学模式的特征 2-2 翻转课堂教学模式的理论基础 2-2-1 建构主义学习理论 2-2-2 布鲁姆掌握学习理论 2-2-3 数字化学习 2-2-4 混合式学习 2-3 翻转课堂教学模式模型的设计 2-3-1 国外翻转课堂教学模式模型设计研究 2-3-2 国内翻转课堂教学模式模型设计研究 2-3-3 初中数学翻转课堂教学模式模型的设计 2-4 翻转课堂教学模式的实施步骤 2-5 现代信息技术对翻转课堂教学模式的支持 3 关于翻转课堂教学模式的实施 3-1 国外翻转课堂教学模式的实践案例 3-1-1 美国克林顿戴尔( Clinton dale)高中翻转教学模式实践 3-1-2 萨尔曼可汗成立网络“可汗学院” 3-2 国内翻转课堂教学模式的实践案例 3-2-1 重庆聚奎中学翻转课堂案例分析 4 初中数学翻转课堂教学模式的实验研究 4-1 实验的目的及假设 4-1-1 实验的目的 4-1-2 实验假设 4-2 研究样本的选取 4-3 现代信息技术环境 4-4 实验的设计及过程 4-4-1 实验的设计 4-4-2 实验的过程 4-5 初中数学翻转课堂教学模式实验案例 4-5-1 实验案例一线段的垂直平分线 4-5-2 实验案例二等腰三角形的性质 4-6 实验结果及分析 4-6-1 实验班与对照班的数学成绩比较分析 4-6-2 学生问卷调查情况分析 4-6-3 学生访谈调查情况分析 结论 _ 期间发表学术论文情况 1 实验班初二（13）分组情况 2 第十三章：轴对称测试卷（后测） 3 实验班学生前后测数学考试成绩 4 对照班学生前后测数学考试成绩 5 自主学习调查量表 6 翻转课堂教学模式评价访谈提纲（学生） 7 翻转课堂教学模式评价访谈提纲（教师） 摘要 目录 绪论 一、问题的提出 （一）初中数学教育的重要地位和作用 （二）初中数学课堂教学出现低效和负效的情形 二、研究的意义 （一）理论意义 （二）实践意义 三、国内外相关研究综述 （一）国外相关研究 （二）国内相关研究 四、研究的思路和方法 （一）研究思路 （二）研究方法 五、本研究的创新点 第一章 初中数学课堂教学有效性概述 一、核心概念界定 （一）有效性 （二）课堂教学有效性 （三）初中数学课堂教学有效性 二、本研究的理论基础 （一）初中数学课程标准的基本理念 （二）建构主义理论 （三）人本主义理论 （四）弗赖登塔尔数学教育理论 （五）施瓦布的实践性课程开发理论 第二章 影响初中数学课堂教学有效性的因素 一、初中数学教师方面的因素 （一）数学课堂教学效率意识 （二）数学课堂教学目标的制定 （三）数学课堂教学反馈 二、初中生方面的因素 （一）初中生的智力因素 （二）初中生的非智力因素 三、初中数学教学内容方面的因素 （一）数学教学内容的预设和生成 （二）数学教学内容的呈现 四、初中数学课堂教学心理环境方面的因素 （一）人际关系 （二）课堂心理气氛 第三章 初中数学课堂教学存在的问题 一、初中数学教师方面存在的问题 （一）数学课堂教学效率意识淡薄 （二）数学课堂教学目标的制定应试导向过强 （三）数学课堂教学反馈不及时 二、初中生方面存在的问题 （一）初中生智力因素方面存在的问题 （二）初中生非智力因素方面存在的问题 三、初中数学教学内容方面存在的问题 （一）数学课堂上讲授的内容预设太多，生成太少 （二）教学内容与学生实际联系不紧密 四、初中数学课堂教学心理环境方面存在的问题 （一）师生关系不和谐 （二）课堂气氛紧张 第四章 提高初中数学课堂教学有效性的对策 一、初中数学教师方面采取的策略 （一）增强数学教师的课堂教学效率意识 （二）注重数学课堂教学目标的整体实现 （三）重视数学教师课堂教学反馈 二、初中生方面采取的策略 （一）加强初中生智力训练 （二）注重初中生非智力的培养 三、有效呈现数学课堂教学内容 （一）处理好课堂教学内容的预设与生成的关系 （二）课堂教学内容的呈现要体现过程性 （三）教学内容的呈现要贴近学生现实 四、营造有效的数学课堂教学心理环境 （一）建立良好的师生关系 （二）增加愉快的情感体验 结语 _ 后记 攻读学位期间科研成果 摘要 第1章 导论 1-1 研究背景 1-2 研究问题 1-3 研究意义 1-4 研究设计与方法 第2章 相关文献研究 2-1 关于教学设计的定义 2-2 关于教学设计的理论基础 2-3 数学教学设计 2-4 对“优秀课”相关文献的研究 2-5 相关概念界定 第3章 研究过程及结果 3-1 案例收集 3-2 数学教学设计模式分析 3-3 数学教学设计内容分析 3-3-1 教学目标设计分析 3-3-2 教学内容分析 3-3-3 学生情况分析 3-3-4 教学方法选择分析 3-3-5 教学媒体、教具准备 3-3-6 教学设计反思 3-3-7 教学过程设计分析 3-4 专家访谈 3-5 形成初中数学教学设计框架 第4章 研究总结及讨论 4-1 研究总结 4-2 研究讨论 _ 摘要 第1章 绪论 1-1 研究的背景和意义 1-1-1 研究背景 1-1-2 研究意义 1-2 研究现状 1-2-1 教学设计的研究现状 1-2-2 翻转课堂的研究现状 1-3 研究的问题和方法 1-3-1 研究的问题 1-3-2 研究的方法 1-4 研究的基本框架 第2章 研究的理论基础 2-1 教学设计的概念界定 2-2 教学设计主要解决的问题 2-3 理论依据 2-3-1 建构主义学习理论 2-3-2 最近发展区理论 2-3-3 学习循环圈理论 第3章 初中数学课堂教学的现状调查研究 3-1 教师个案访谈 3-1-1 访谈对象 3-1-2 访谈内容 3-1-3 结果分析 3-2 学生问卷调查 3-2-1 调查对象 3-2-2 调查内容 3-2-3 结果分析 3-3 初中数学课堂存在的问题 3-3-1 忽视学生的主体地位 3-3-2 教师的教学方法单一 3-3-3 过分重视学习结果,忽视学生数学能力的培养 3-3-4 不注重课堂教学中的反馈及评价 第4章 基于翻转课堂教学模式的数学教学设计的框架建构 4-1 翻转课堂教学模式的概述 4-1-1 翻转课堂教学模式的定义 4-1-2 翻转课堂教学模式的特征 4-1-3 翻转课堂教学模式的原则 4-1-4 翻转课堂的教学模型 4-2 基于翻转课堂教学模式的数学教学设计的依据与思路 4-2-1 数学教学设计需要思考和回答的问题 4-2-2 基于翻转课堂教学模式的数学教学设计的主要依据 4-2-3 基于翻转课堂教学模式的数学教学设计的基本思路 4-3 基于翻转课堂教学模式的数学教学设计模型 4-3-1 教学设计的基本结构图 4-3-2 课前设计模块 4-3-3 课堂设计模块 第5章 基于翻转课堂教学模式的数学教学设计案例 5-1 总体说明 5-1-1 知识结构图 5-1-2 教材分析 5-1-3 学情分析 5-2 教学设计案例 5-