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初中物理小论文提纲范文初中物理小论文提纲格式模板 摘要 前言 0-1 课题研究的背景及意义 0-2 课题研究的内容和方法 1-初中物理小论文活动的理论基础 1-1 教育心理学基础 1-2 相关的教学设计理论 1-3 初中物理小论文活动的界定 1-4 初中物理小论文活动的特点 2-初中物理小论文活动的教学设计 2-1 进行小论文活动的指导思想和教育目标 2-2 初中物理小论文活动的设计原则 2-3 初中物理小论文活动的一般过程 2-4 初中物理小论文活动的评价 3-初中物理小论文活动的教学案例 3-1 捕捉生活情景,自主建构物理知识,激发物理学习兴趣 示例一 眼镜里的物理学问 3-2 利用课堂的疑难问题,培养学生从不同角度观察、分析问题的能力 示例二 探究电阻的测量方法 3-3 渗透STS教育,激发学生内心的求知*,提高学习兴趣 示例三 通讯发展之路 4-物理小论文活动的体会 4-2 存在的问题 4-3 几点思考 主要 _ 眼镜里的物理学问活动评价工具表 学生小论文 镜片小知识 小灯泡电阻的测量方法多 光纤通信 摘要 第1章 课题陈述 1-1 题目陈述 1-2 研究目的 1-3 研究意义 第2章 研究背景 2-1 国内开展小实验教学的研究现状 2-1-1 国内教材对小实验的安排情况 2-1-2 笔者所在学校小实验的开展情况 2-1-3 小实验教学研究情况 2-2 国外研究物理小实验的情况 第3章 相关学习理论 3-1 建构主义学习理论 3-2 人本主义学习理论 3-3 情境认知与学习理论 3-4 多元智能理论 第4章 本研究的方法、思路、样本分析、研究工具 4-1 本研究所采用的方法 4-2 研究思路 4-3 样本分析 4-4 测量工具 4-4-1 物理学习兴趣调查问卷 4-4-2 威廉姆斯创造性倾向量表 4-4-3 学习成绩测试卷 第5章 实验研究 5-1 物理课堂小实验教学设计 5-1-1 课堂小实验内容设计及时间安排 5-1-2 物理课堂小实验教学设计案例：浮力的利用 5-1-3 物理课堂小实验实验设计 5-1-3-1 自制橡皮筋测力计 5-1-3-2 自制水平仪 5-1-3-3 自制水平尺 5-1-3-4 悬挂法找重心实验 5-1-3-5 棋子实验 5-1-3-6 筷子提米实验 5-1-3-7 探究影响液体压强大小的因素 5-1-3-8 自制气压计及同材料实验仪器对比 5-1-3-9 吹漏斗乒乓球实验 5-1-3-10 浮力产生原因 5-1-3-11 制作小船 5-1-3-12 自制密度计 5-1-3-13 机械能转换器 5-1-3-14 自制杆秤 5-1-3-15 机翼模型实验 5-1-3-16 模拟喷雾器实验 5-2 实施过程 5-2-1 问题与假设 5-2-1-1 问题 5-2-1-2 假设 5-2-2 变量分析 5-2-2-1 自变量 5-2-2-2 因变量 5-2-2-3 无关变量及其控制 5-2-3 实验过程 5-3 实验研究结果的统计和分析 5-3-1 实施课堂小实验前后被试学生物理成绩相关性比较 5-3-2 实施课堂小实验前后被试学生学习效果差异性比较 5-3-3 实施课堂小实验前后不同学业水平学生间物理成绩比较 5-3-4 实施课堂小实验前后不同学业水平学生间物理学习兴趣水平比较 5-3-5 实施课堂小实验前后不同学业水平学生间创造力水平比较 5-3-6 不同学业水平学生间实施课堂小实验前后与后期跟踪物理成绩比较 第6章 研究结论及建议 6-1 结论分析 6-2 教学建议 6-3 研究的局限性 _ 一 中学生物理学习兴趣量表 二 威廉斯创造力倾向量表 三 学生物理测试成绩、学习兴趣测试成绩统计表 四 学生创造能力测试成绩统计表 摘要 引言 第一章 中学物理课程设置的基础 第一节 中学物理课程设置的哲学基础 11 物理课程设置 12 物理课程价值 第二节 中学物理课程设置的社会基础 21 物理对人类进步起着巨大作用 22 社会需要在物理课程中的反映 第三节 中学物理课程设置的心理学基础 31 中学生学习策略概述 32 中学生物理学习的一般规律 第二章 对初中物理是“小科”现状的调查分析 第一节 家长对初中物理的看法 11 沉甸甸的心情 喘嘘嘘的“童子军” 12 跟着感觉走 13 我看重孩子未来 第二节 学生对初中物理的思考 21 现在我该怎么办 22 老师,我想对您说 第三节 初中物理教师面临的现状 第三章 初中物理教学探索 第一节 学习物理动机的培养 11 学习动机理论 12 学习物理动机的培养 13 培养学生学习物理动机案例 第二节 激发学生学习物理的兴趣 21 兴趣理论 22 兴趣的培养与激发 23 学习物理几种常用激趣的方法与策略 第三节 提高学生学习物理的能力 31 能力培养理论基础 32 运用探究教学方法,培养物理能力 33 创新能力在课堂教学中的渗透 第四节 物理美学教育 41 物理教学中的美育任务 42 美育在物理教学中的实施 结束语 主要 _ 摘要 1 前言 1-1 课题研究的背景 1-2 初中物理教学中存在的问题及其分析 1-3 课题研究的意义 2 动机的理论研究 2-1 动机理论研究的发展概述 2-2 动机概念的限定 2-3 动机产生的过程模式 2-4 动机在物理学习中的作用 3 初中物理教学内容分析及学习动机的培养和激发途径 3-1 物理教师角色和工作方式及学生物理学习方法的改变 3-2 新课程初中物理教育目标和教学内容分析 3-3 新课程设计教学的主导教育理论 3-4 初中物理教学中学习动机的培养和激发途径 4 培养初中生物理学习动机的实验研究 4-1 学生学习物理的认知内驱力培养的实验研究 4-1-1 培养初中学生学习物理认知内驱力必要性 4-1-2 培养学习物理认知内驱力的过程和途径 4-1-3 培养认知内驱力的实验结果分析 4-2 自我效能理论在初中物理教学中应用的实验研究 4-2-1 培养自我效能感对激发学习动机的意义 4-2-2 提高学生的自我效能感的具体方法和过程 一、设置学习目标，增强自我效能感 二、通过做学习总结、做小实验与小制作和写小论文来培养自我效能感 三、在课堂探究教学中培养学生的自我效能感 四、应用成长记录袋评价引导学生正确归因 4-2-3 质性评价对激发学习动机和提高物理自我效能感的反馈作用 4-2-4 自我效能理论应用的实验结果分析 5 总结与思考 5-1 本课题研究取得的成果 5-1-1 实施了新课程理念激发了学生的物理学习动机 5-1-2 实施质性评价并转变学生的学习方式 5-1-3 在提高了全体学生的综合素质方面做了一些工作 5-1-4 在培养学生的主体性方面做了一定的工作 5-1-5 可以作为新课程初中物理和其他学科教学借鉴的方法 5-2 研