★化学综述论文提纲范文化学综述论文提纲格式模板

化学综述论文提纲范文化学综述论文提纲格式模板 摘要 1- 绪论 1-1 选题背景 1-1-1 国际背景 1-1-2 国内背景 1-2 研究目的 1-3 研究意义 1-4 研究思路 1-5 研究方法 1-5-1 文献分析法 1-5-2 内容分析法 1-5-3 问卷调查法 1-5-4 访谈法 1-6 相关概念的界定 1-6-1 化学史 1-6-2 化学史教育 1-6-3 科学素养 1-6-4 科学本质 1-6-5 教材 1-7 理论基础 1-7-1 有意义学习理论 1-7-2 需要层次理论 1-7-3 建构主义学习理论 1-7-4 案例教学法 1-8 文献综述 1-8-1 国外化学史教育研究综述 1-8-2 国内化学史教育研究综述 2- 高中化学必修教材中化学史内容的分析 2-1 分析指标 2-2 高中化学必修教材中化学史的呈现分析 2-2-1 高中化学必修中化学史素材内容的选择的分析 2-2-2- 高中化学必修教材中化学史呈现方式的分析 2-2-3 高中化学必修教材中化学史内容的学习方式分析 3- 高中化学必修教材中化学史的教学现状研究 3-1 调查对象 3-2 问卷编制 3-2-1 教师问卷的编制 3-2-2 学生问卷的编制 3-2-3 访谈提纲的编写 3-3 问卷统计 3-3-1 教师问卷统计分析 3-3-2 教师访谈记录分析 3-3-3 学生问卷统计分析 3-3-4 学生访谈记录分析 4- 研究结论及建议 4-1 结论 4-1-1 高中化学必修教材 4-1-2 问卷研究结论 4-2 建议 4-2-1 对高中化学必修教材的建议 4-2-2 对教师的建议 4-3 研究反思与展望 _ 硕士期间论文和科研成果及项目一览 摘要 1- 研究引言 1-1 研究背景 1-1-1 认知灵活理论的知识观与学生观符合新课程理念 1-1-2 认知灵活理论的学习观符合化学新教材编写理念 1-2 研究目的 1-3 研究思路及内容 1-4 研究方法 2- 相关理论和研究综述 2-1 认知灵活理论综述 2-1-1 理论渊源 2-1-2 基本概念 2-1-3 基本原理 2-1-4 认知弹性超文本 2-1-5 随机通达教学 2-2 化学概念教学研究综述 2-2-1 化学概念教学综述 2-2-2 国内化学概念研究综述 2-2-3 国外概念形成理论综述 3- 基于认知灵活理论的教学策略提出 3-1 基于认知灵活理论的课堂观察 3-1-1 课堂观察情况记录及结果分析(一) 3-1-2 课堂观察情况记录及结果分析(二) 3-1-3 认知灵活理论指导高中化学概念教学的必要性 3-2 认知灵活理论指导高中化学概念教学的可行性 3-2-1 高中化学概念教学之知识类型劣构领域知识 3-2-2 高中化学概念教学之学习方式高级学习方式 3-2-3 高中化学概念教学之教学目标发展认知弹性 3-3 基于认知灵活理论的高中化学概念教学策略 3-3-1 教学策略的界定 3-3-2 认知灵活理论指导下的高中化学概念教学策略 3-3-3 基于教学策略的高中化学概念教学环节设计 3-4 基于认知灵活理论的高中化学概念教学设计案例 3-4-1 “化学反应中能量变化及实质”的教学流程图 3-4-2 “化学反应中能量变化及实质”的教学案例 3-4-3 教学案例设计特色 3-4-4 效果评价 4- 基于认知灵活理论的概念多元案例开发 4-1 化学必修1教材中重要概念的选择 4-2 化学必修1教材中重要概念的分析及案例开发 4-2-1 从实验到化学中重要概念的分析及案例开发 4-2-2 化学物质及其变化中重要概念的分析及案例开发 4-2-3 金属及其化合物中重要概念的分析及案例开发 4-2-4 非金属及其化合物中重要概念的分析及案例开发 5- 研究成果与反思 _ 发表论文及参与课题一览表 摘要 第1章 绪论 1-1 研究背景 1-1-1 许多发达国家中学相继设置选修课程 1-1-2 选修课程是普通高中课程实施方案的一个亮点 1-1-3 “应试教育”使“选修课程”变被选修 1-2 研究目的 1-3 研究意义 1-4 研究思路 1-5 研究方法 1-5-1 文献分析法 1-5-2 问卷调查法 1-5-3 访谈调查法 1-6 高中化学选修课程实施理论基础 1-6-1 加德纳多元智力理论 1-6-2 卢梭的自然教育论 第2章 文献综述 2-1 国内外研究现状综述 2-1-1 高中化学选修课程开设的研究 2-1-2 高中化学选修课程教学的研究 2-1-3 高中化学选修课程评价的研究 2-1-4 高中化学选修课程管理的研究 2-2 国外高中选修课程实施现状综述 2-2-1 美国高中选修课程实施综述 2-2-2 英国高中选修课程实施综述 2-2-3 法国高中选修课程实施综述 2-2-4 日本高中选修课程实施综述 2-2-5 韩国高中选修课程实施综述 2-3 普通高中化学选修课程实施内涵综述 2-3-1 普通高中 2-3-2 选修课程 2-3-3 高中化学选修课程 2-3-4 课程实施 2-3-5 高中化学选修课程实施 第3章 我国高中化学选修课程实施现状调查与分析 3-1 全国高中化学选修课程方案调查与统计 3-2 重庆市高中化学选修课程实施现状调查与分析 3-2-1 调查对象 3-2-2 调查设计与实施 3-2-3 数据统计与分析 第4章 问题与建议 4-1 我国高中化学选修课程实施中存在的主要问题 4-1-1 我国师生对高中化学选修课程认识及态度方面存在的问题 4-1-2 我国高中化学选修课程开设存在的问题 4-1-3 我国高中化学选修课程教学存在的问题 4-1-4 我国高中化学选修课程评价存在的问题 4-1-5 我国高中化学选修课程管理存在的问题 4-2 对我国高中化学选修课程实施的建议 4-2-1 对改变我国师生对高中化学选修课程认识及态度的建议 4-2-2 对我国高中化学选修课程开设的建议 4-2-3 对我国高中化学选修课程教学的建议 4-2-4 对我国高中化学选修课程评价的建议 4-2-5 对我国高中化学选修课程管理的建议 _ 1：普通高中化学选修课程实施研究调查问卷(教师卷) 2：普通高中选修课程实施调查问卷(学生卷) 3：教师(学校管理人员)访谈提纲 发表论文及参加课题一览表 摘要 1 问题的提出 1-1 “元素周期律”在高中化学课程中具有重要的地位和作用 1-2 教材优化呼唤元素周期律内容编排的比较研究 2 概念界定 2-1 “化学教材”的界定 2-2 “不同版本”的界定 2-3 “元素周期律”的界定 3 文献综述 3-1 高中化学教材比较的相关研究综述 3-1-1 教科书与教科书之间的比较研究 3-1-2 章节、知识点之间的比较研究 3-1-3 教材比较相关研究综述小结 3-2 “元素周期律”的相关研究综述 3-2-1 “元素周期律”教学实践研究 3-2-2 “元素周期律”考查研究 3-2-3 “元素周期律”发现史研究 3-2-4 “元素周期律”教材编写研究 3-2-5 元素周期律相关研究综述小结 4 研究目的及意义 4-2 研究目的 4-3 研究意义 5 研究的对象、思路及方法 5-1 研究对象 5-2 研究思路 5-3 研究方法 6 不同版本人教版高中化学教材中元素周期律编排的变化 6-1 结构体系发生的变化 6-1-1 宏观位置的变化 6-1-2 章节内部结构的变化 6-2 内容编排发生的变化 6-2-1 内容选择的变化 6-2-2 编排思路的变化 6-3 呈现方式发生的变化 7 不同版本“新课标”高中化学教材中元素周期律的比较 7-1 结构体系的比较 7-1-1 所处宏观体系的比较 7-1-2 章节内部结构的比较 7-2 内容选择及编排的比较 7-2-1 内容选择的比较 7-2-2 章节编排思路的比较 7-3 呈现方式的比较 8 美国高中化学教材概