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化学元素论文提纲范文化学元素论文提纲格式模板 中文摘要 目录 1 绪论 1-1 课题提出的背景 1-2 研究现状 1-3 研究的目的意义 1-4 课题研究及教学实践的理论基础 1-4-1 建构主义理论 1-4-2 人本主义理论 1-5 研究思路与方法 1-5-1 研究思路 1-5-2 研究方法 2 初高中化学元素化合物知识点教学衔接时的注意事项 2-1 分析研究初中生对元素化合物知识点的学习现状 2-1-1 学习方法 2-1-2 掌握程度 2-2 初高中化学元素化合物教学衔接中存在的问题 2-3 教师做好教学衔接的必备条件 2-3-1 通览初高中教材，改变教学理念和教学模式 2-3-2 加强科学素养，学会反思与自我批评 2-3-3 了解学生情况，激发学习兴趣和良好习惯 3 初高中化学元素化合物知识点的分析 3-1 化学课程标准的特点 3-2 高中区别于初中对该知识点的认知程度要求的不同 3-2-1 初中化学的要求 3-2-2 高中化学的要求 3-3 元素化合物知识点的删减 3-3-1 新课标中删去的原大纲知识点 3-3-2 初中不要求高中要求的内容 3-3-3 新课标中降低认知程度的知识点 4 初高中化学元素化合物知识点的教学衔接方法 4-1 初高中化学元素化合物知识的衔接点的分析 4-1-1 原子结构 4-1-2 元素周期表 4-1-3 氧化物的分类 4-1-4 酸碱盐的分类 4-1-5 化合价 4-1-6 化合物的结构 4-2 做好教学衔接的基本方法 4-2-1 教学时间安排应分散不宜集中 4-2-2 教学内容要有取舍 4-2-3 教学衔接时知识的深广度要准确把握 5 教学实践探索 5-1 案例一 5-2 案例二 5-3 案例三 6 结束语和展望 6-1 实施效果 6-2 存在的问题 6-3 解决办法 6-4 建议与展望 _ 中文摘要 1 课题研究的背景 1-1 问题的提出 1-2 国内外关于元素观的研究现状 1-3 本课题研究的内容、目的和研究方法 2 化学元素观在中学化学课程中的基本内涵 2-1 组成物质的基本成分是元素 2-2 有限的化学元素组成了多种多样的物质 2-3 可以从元素的角度对物质进行分类 2-4 化学式能够直观的表示物质的元素组成情况 2-5 原子的最外层电子影响元素的化学性质 2-6 化学反应的本质是原子之间的重组 2-7 元素的化学性质具有呈周期性变化的规律 3 教材中元素观的具体呈现和建构体系研究 3-1 教材中具体章节知识承载的元素观 3-2 初中化学教材中元素观的构建体系研究 4 城乡结合地区初中生的元素观建构方法研究 4-1 把握学生的发展认知规律，激发学生的学习兴趣 4-2 对较难知识点进行分散处理 4-3 重视元素概念发展史的教学价值 4-4 基于生活情境创设教学情境 4-5 深入挖掘教材中的学生体验活动 4-6 利用仿真教学平台帮助学生构建化学元素观 4-7 基于最近发展区理论的元素教学设计案例 5 教学效果及反思 _ 摘要 第一章 国内外研究综述 1-1 引言 1-2 环境背景值的概念 1-3 国外环境背景值研究进展 1-4 国内环境背景值研究进展 1-5 各环境要素化学元素背景含量的影响因素 1-6 秦岭环境背景研究的现状 第二章 研究区概况 2-1 地理位置 2-2 地质地貌特征 2-3 气候特征 2-4 土壤分布概况 2-5 植被分布概况 2-6 天然水系概况 第三章 研究内容与方法 3-1 研究内容 3-1-1 土壤化学元素含量、分布特征及其影响因素的研究 3-1-2 植物化学元素含量、生物吸收特性的研究 3-1-3 水体环境状况的研究 3-2 研究方法 3-2-1 土壤样品的采集、制备和分析 3-2-2 植物样品的采集、制备和分析 3-2-3 水样的采样、保存和测定分析 3-3 数据处理 3-3-1 异常值的剔除 3-3-2 分布类型检验 3-3-3 背景值的表示方法 第四章 土壤化学元素背景含量及其分布特征 4-1 土壤的基本化学性质 4-2 土壤中化学元素的背景值范围 4-3 保护区土壤化学元素背景值与其他地区的比较 4-4 土壤化学元素的分布特征 4-4-1 不同类型土壤中重金属元素的分布 4-4-2 重金属元素在土壤剖面中的分布 4-5 影响土壤化学元素含量的因素 4-5-1 土壤母质 4-5-2 土壤理化性质 4-5-3 表生地球化学作用 4-6 小结 第五章 植物化学元素含量及其分布特征 5-1 植物化学元素的含量特征 5-2 保护区植物中元素含量与相关资料的比较 5-3 植物的生物吸收特性 5-3-1 生物吸收系数的概念 5-3-2 不同植物种的生物吸收系数 5-3-3 植物种类与化学元素生物吸收系数的关系 5-4 小结 第六章 保护区水质情况调查与评价 6-1 保护区水质状况 6-1-1 水体基本性质 6-1-2 水体中化学元素的分布特征 6-2 保护区水体7 种元素含量与有关资料的比较 6-3 水质评价 6-3-1 单项水质评价法 6-3-2 综合评价指数法 6-3-3 评价结果 6-3-4 原因分析 6-4 小结 第七章 结论与建议 7-1 结论 7-2 建议 _ 作者简介 中文摘要 1 问题的提出 2 国内外研究现状 2-1 关于中学化学基本观念的研究 2-2 关于化学元素观基本内涵的研究 2-3 关于元素观教学的研究 3 研究的目的和任务 4 初中化学课程中元素观的基本内涵 4-1 元素是组成物质的最基本成分 4-2 元素有限性和物质多样性的统一 4-3 物质可以按照元素组成进行分类 4-4 化学式表示物质的元素组成 4-5 元素化合价与元素原子的最外层电子有关 4-6 物质间转化的本质是元素原子间的重新组合，在化学变化中元素不变 4-7 元素性质呈周期性变化 5 初中化学教学中元素观建构的策略 5-1 分散难点，循序渐进构建元素观 5-2 从思维的起点出发，让元素观的构建充满原创力 5-3 从元素概念的发展史出发，让元素观的构建充满生命力 5-4 积极创设生活情境，为元素观构建补充原动力 5-5 开展以探究为核