★历史专科论文摘要范文历史专科论文摘要写

历史专科论文摘要范文历史专科论文摘要写 中国20世纪目录学有了重大发展,上承传统目录学成就,又在自身近代化、现代化的进程中,借鉴西方目录学理论与方法而发生、发展的.在此期间,传统目录学在新的历史时期进行了改造,近代目录学和现代目录学应时而生,涌现出大量的目录学家,目录学的理论有了很大发展,目录学的社会应用更加广泛,先进地区已经把目录学和信息学、经济学结合起来,形成了文化产业,成为现代 _事业的一部分.但是在取得了骄人成就的同时也暴露了许多局限性.从历史学的视角总结这些成就和不足,分析这一世纪目录学演变的特点,不仅有利于认识中国目录学的发展规律,也有利于认识中国目录学近代化、现代化的进程,从而为揭示二十一世纪目录学的发展趋势奠定理论基础. 中国20世纪目录学的成就很多,全面深入总结需要多方面的条件,例如目录学的信息化转换、目录学的数据化工程等等,这些涉及到经济学、电子学领域.本课题只能够依据自己的学术条件,在概论的基础上,选择二十世纪比较突出的几个问题诸如中国二十世纪目录学成就、目录学理论、分类法等方面的成就进行重点总结.同时对于史学学科领域的目录学发展趋势进行考察与探索.内容设计为四个部分. 一、概 _20世纪目录学主要成就 1、中国目录学事业的重大变化 表现在4个方面： 目录学事业与社会生活、生产实际密切相结合.各种类型的目录空前增长, 书目工作的标准化.由于文献分类、著录的趋同,带来了目录学领域的标准化,标准化的目录学掌握了国内大型的图书馆,深层促进了社会学术文化的发展. 目录学的学术队伍空前壮大.尤其建国以后,人民当家作主,各级各类图书馆、图书资料、档案机构,普遍增加,目录学工作者的队伍壮大；目录学学术研究的机构、刊物、队伍也空前壮大. 八十年代以后,目录学与信息学、电子学、档案学等学科的结合,形成了新型的经济学领域的文化产业. 2、中国目录学理论的重大变化 贯穿20世纪全过程,中国目录学理论研究,伴随着目录学事业的发展而发展.主要表现在3个方面： 目录学学术理论研究的丰硕成果.传统目录学的优秀成份得到弘扬；学科目录的理论继承与发展；丛书目录的理论继承与发展. 中国目录学基础理论与发展史的系统总结.引入西方目录学理论,中国目录学理论得到丰富.尤其是书目控制、书目计量学等新学科由西方国家引进,逐渐成为我国目录学研究领域的重要分支.目录学的基础理论,如目录学的研究对象,目录学学科基点的讨论以及目录学的历史传承等问题,成为这一时期目录学理论研究的突出成就. 群星璀璨的目录学家和熠熠发光的目录学著作. 3、步入了中国目录学近代化的历程 以分工协作为特征的近代工业化的 _取代了传统的农耕经济,带来了二十纪中国社会近代化的历史局面.目录学也在近代化的历程上开始跋涉.中国目录学的近代化,主要有几方面的特征： 专科、专题目录学成为目录学发展的主流.现代学术分科越来越多,变化也越来越快,适应现代学科发展的各种专科目录、专题目录成为各个学科领域目录学建设的主要任务,十分兴盛,越来越兴盛,这是中国社会近代化带来的结果,也是中国目录学近代化的标志. 借鉴西方目录学,各级各类图书馆应用目录的广泛编制. 4、开始了中国目录学现代化的进程 *十一届 _提出了实现中国现代化的号召,中国目录学也迈开了向现代化进军的步伐.中国目录学的现代化进程以电子工业的发展为标志,目录学领域的数据化显示了这一标志.二十世纪后三十年代,中国目录学数据化从蹒跚起步到迅猛腾飞,出现了逐步普及可喜的局面.在中国目录学现代化的进程中,目录学正在与信息学、电子学、经济学等密切结合,并且向文化产业等社会各个领域的深层次地延伸,显示了中国目录学现代化趋势的新动向. 二、中国20世纪目录学理论的发展 中国20世纪目录学理论建树值得认真总结,众多的目录学家思想活跃,显示了多元的理论特征.可以简略划分6类,各有其代表人物和成果： 以杜定友、沈祖荣等为代表的“创新派”,主张中国无目录学,中国以前的目录学只是学术史,偏离了目录学的正常轨道. 以余嘉锡为代表的“传统派”,仍主张目录体现学术史的观点. 以姚名达、汪辟疆、王重民、程千帆为代表的“折中派”,主张吸收西方目录学理论和实践入中国目录学研究之中,目录学既体现出“簿次甲乙”的特点,又不失体现出一定的学术性. 以张舜徽为代表的“校雠派”,主张目录学不应该独立成一门专科学问,而是传统校雠学的一部分. 以缪荃孙、杨守敬等为代表的“古籍派”,仍旧以目录作为反映古籍版本,介绍古籍版本的工具.而相对忽视书目与读者之间的关系. 以梁启超、胡适等为代表的“实用派”,主张目录为指导读书治学之门径.并在本文中有选择的介绍了杨守敬、梁启超、王辟疆、姚名达、余嘉锡、王重民的目录学思想与成就. 三、向学科目录发展的中国20世纪分类法 图书分类法是目录学中的重要组成部分,一部目录的学术价值在很大程度上受到分类法的影响. 中国近代的图书分类法.主要包括：西学东渐与图书分类法,以梁启超西学书目表为例；近代中国传统文献的分类,以特列“丛书”类目的书目答问、显示“善本”分类的私人藏书目录、显示考试类目的鬻贩目录、刘国钧分类法的特点等为例；近代中国综合文献的分类,以古越藏书楼书目、“十进法”以外的一些图书分类法、“杜威十进法”特点及其影响为例.中国现代的图书分类法.新中国建立后,社会主义各项事业开始有序进行,目录学事业和文献分类工作也不例外.这一时期主要分为：建国后至1953年的中国分类法及主要特点；1953年至*开始的中国图书分类法及影响；六十至七十年代我国文献分类法工作的发展；改革开放至20世纪末期文献分类学的发展四个阶段,每一阶段都有自己不同的特点及影响. 四、中国20世纪史学目录学的突出进步 中国的史学目录,是一种既古老又年轻的专科目录.但是,随着学科逐渐细化,近代意义的史学与古代史学也有了很大的不同,新的史学专科目录也呼之欲出. 近代的史学专科目录.主要包括：近*见的新史料与史学目录,如甲骨文献目录、敦煌文献与史学目录等等；资产阶级史学与史学目录. 新中国成立后的史学专科目录迅速发展.新史料的继续研究与史学专科目录；专门史研究与史学专科目录：断代史研究的专科目录；中国通史研究与史学专科目录；考古学与考古学专科目录、史志目录在新中国的发展、史学专科目录理论的发展等. 鉴于中国目录学在20世纪的发展历程,笔者认为,20世纪中国目录学所取得的成就是显著的,但是还有不少需要改善的地方,更便于为社会主义各项学术提供文献支持.并适应“迅速、准确地从当代文明赖以传播的大量记录积累中检索情报”的时代.在前100的基础上继续发展目录学,这不仅是必要的,也是可能的. 文后附有20世纪中国目录学年表以及主要 _.二者均按照出版年代进行排列. 专科护士是为适应社会民众对健康服务的需求而发展起来的一种特殊护理人才,在我国经济快速发展、人民生活水平不断提高的今天,发展专科化护理和专科护理人才培养两个相关联的问题成为护理学界讨论的焦点.如何科学地、规范地开展我国专科护士的培养工作,是一个值得探讨的问题.本研究意图在深入探讨美国专科护士发展历史与培养模式的基础上,将我国护理教育历史及护理专业人才培养现状与美国进行比较,提出我国专科护士的培养模式及具体护理专科的人才培养程序,并总结了我国专科护士培养的前景. 论文共分为五部分.前言部分阐述了本课题的研究背景、研究目的、研究意义、研究内容及研究方法. 第一部分即第一章,主要辨析了专科护士的相关概念,描述了护理的专业化及专科化的特征,为全文专科护士培养模式的研究提供理论基础. 第二部分即第二、三章,主要是对美国专科护士的发展历史、现状及培养模式的研究.第二章,回顾了美国专科护士的教育培养史及对现状的分析,总结出美国专科护士的培养是按“两个层次多个类型、两个阶段多个时期、两个体系多个模式”的方式交错发展的.第三章,以人才培养模式的四大要素即培养目标、培养制度、培养过程、考核评价为主线,对美国专科护士培养模式进行深入剖析. 第三部分即第四章,阐述我国护理教育、护理专业人才培养的历史及现状,分析我国护理学发展滞后的根本原因,以人才培养模式的四大要素为线索,阐述目前我国护理专业人才的培养模式,对比分析中美两国在人才培养模式上的差异,并对我国专科护士的培养模式进行实质构建,最后以小儿普外科专科护士培养为例,通过Delphi法对小儿普外科专科护士培养的相关问题进行调查,得出目前我国小儿普外科专科护士培养的程序. 结束语部分以历史、美国、中国三面镜子中的映象概括了我国专科护士培养的前景、困难和动力. 姚名达在中国目录学史,专科目录篇中说到：“溯自汉初,韩信、张良即已次序兵法,删一百八十二家为三十五家,专科目录,莫之或先.七略不收散文,汉、魏渐有文集,故晋初荀勖、挚虞皆撰集文章篇目以补其阙.佛法传来,经无所附,其徒乃自撰经录以纲纪之.书画渐兴,宋齐遂有书画之录.他如史目起于李唐,金石源于赵宋,时代愈晚而专科目录愈多.其始多就现存之书专门深入；明清以来,则上穷往古,遍考存佚；及乎现代,更横越东西,分支百学.数量之富,实质之精,迥非一般藏书目录所能望其项背矣.”精炼概述了专科目录的发展简史,也提到了专科目录在近代目录学上的地位“数量之富,实质之精,迥非一般藏书目录所能望其项背”. 清末民初(18621937)是专科目录发展史上的高峰期,数量和质量远超同期其它目录类型.当代学术界对专科目录作过一些研究,但缺乏点面结合的系统完整研究,对清末民初的专科目录则更少有人关注.本文充分利用华东师范大学图书馆、上海图书馆、国家图书馆馆藏清末民初期刊和专科目录著作原始资料,搜集到清末民初时期专科目录共334种.并吸收学术界多年来的目录学研究成果,结合古典文献学的学科特点,以传统学科目录为研究重点.由于资料过巨,全文完成需4050万字,时间精力有限,本文仅选取传统学科专科目录中具有代表性的经学目录、文学目录为研究中心,其它学科的专科目录研究暂从略.以经学目录、文学目录反映出专科目录近代化的历程,并对清末民初的专科目录发展状况进行较为全面系统的研究.全文共分四章： 第一章：专科目录性质与历史.学术界对专科目录的定义各家略有出入.首先,本章在特定分类原则的基础上,综合各家定义,为专科目录定性,界定本文的研究对象.其次,从宏观上梳理专科目录的历史发展状况,为之进行学术分期,并总结清末以前专科目录的特点.最后,与历史特点相比较,在文献排查基础上总结出清末民初这一时段的专科目录特点.并且由于学科的学术分类具有时代特性,本文从现代学科学术系统分类标准出发,结合清末民初学科学术的特点,为本文拟定学科学术分类方式. 第二章：经学专科目录.经学是本文研究的中心之一.首先,本章梳理了清代以前经学目录的源流.其次,清代是经学目录的鼎盛期,本章按性质论述了清代经学目录的三种类型：经义考续补系列、经解丛书目录系列、其它经学目录,论述其历史影响.第三,重点论述清末民初的经学目录.本文搜集到清末民初经学专科目录共12种,先将12种经学目录以出版年、作者、书篇名、版本的著录顺序,按出版年先后列表.然后根据12种经学目录的性质分为经义考续补系列、专经目录、经解丛书目录、新式馆藏目录四种类型,根据重要性进行详略不等的个案研究,探讨其目录学特点与意义.最后,总结清末民初经学专科目录的整体特点. 第三章：文学专科目录.文学专科目录是本文第二个研究中心.本章对文学目录的研究方式与方法,宏观上与经学目录研究相同.先厘清清末以前文学专科目录源流,再以清末民初文学专科目录为重点研究对象.本文搜集到清末民初文学专科目录共87种,按其性质与数量分为文学总目、文学各科目录、文学举要目录三种类型进行研究.先以出版年、作者、书篇名、版本的著录顺序按出版年先后列表,然后根据重要性进行详略不等的个案研究,论述其目录学价值和学术史意义.其中戏曲、小说两种目录因有珠玉在前,本文仅从补前人不足出发,对重要目录从目录学角度进行研究,其它戏曲、小说目录从略. 第四章：专科目录发展规律探析.本章首先通过对清末民初专科目录分学科进行数量图表分析,探讨专科目录与学科学术发展的关系.其次通过对清末民初专科目录按时间波段进行数量分析,探讨专科目录与时代、目录学的关系,总结出专科目录的发展规律与三大影响因子为时代社会文化环境、目录学整体走向、学科学术发展状况.最后将专科目录的发展规律代入三大影响因子的当代环境下,预测其未来发展方向. 总之,清末民初的专科目录是专科目录以自身发展规律达到的第一个高峰.本文论述的重点放在经学目录、文学目录的目录学特点与学科学术史意义,将专科目录个案放在时代社会文化背景、学科学术史背景中探讨该部专科目录产生与成功的原因,以及学科学术发展状况与社会文化背景与目录学之间的互动关系,从而揭示出专科目录的发展规律. 从师范专科学校的历史发展脉络出发,我们详细探讨了我国师范专科教育的兴与衰,见证了中国百年来高等师范教育体系的发展,总结了我国高等师范教育发展的客观规律.在回顾历史与把握现状的基础上,着重分析和研究师范专科学校在高师教育体系中的地位问题,希望能对构建我国科学的教师教育机构提供借鉴. 师范专科学校历史教育专业毕业生以中小学教师职业为就业取向,出现了有对口学科而学历不达标或学历达标却没有对口学科的问题.师范专科学校历史教育专业人才培养应以小学思想品德课程师资为主要目标,并兼顾初中历史课程师资培养,同时要改革课程设置,加强实践教学,增强学生的就业能力. 上海历史上曾出现过两所美术专科学校,一所是刘海粟等人于1912年创办的上海美术专科学校,另一所则是1960年成立的上海市美术专科学校.两所,美专,办学历程都极其艰辛,但均培育了大批优秀的美术人才,形成了各自的,美专,精神.,上海美专,是近现代美术史尤其是近现代高等美术教育史的研究重点,而,上海市美专,由于所处年代特殊,该校的办学历程、教学特色和成果还有待研究. 研究目的 通过探讨医学分化背景下中美护理专科化过程,提炼特点,比较异同,分析我国护理专科化的优势和不足,结合医学整合背景,为中国护理专科化发展方向的思考与选择提供决策参考依据. 研究方法 主要运用文献检索法、历史法、比较研究法、问卷调查法等. 研究结果 1.美国护理专科化特点:医学专科化发展是始动因素,社会变迁动荡是催化因素,合法化扩张是关键因素,实践多元化是表现因素. 2.中国护理专科化特点:植入为主要发展模式,学术层面探索为早期主要动力,政府部门发挥主导作用,发展水平低为主要表现. 3.中美护理专科化异同:相同点:专科化目标基本相同,专科化内容基本一致,不同点:专科化过程及发展速度不同,专科化社会背景不同,专科化动力机制和方式不同,管理机构不同,专科化程度不同. 4.医学整合背景下的中国护理专科化发展趋势:护理专科化需以医学整合为背景,护理专科化需与医学发展相协调,护理专科化需与护理整合相结合. 研究结论 1.我国护理专科化处于初级阶段,急需深入发展. 2.护理专科化是中国护理学发展必然趋势,但不能照搬美国模式. 3.我国护理专科化必需充分考虑医学整合的背景,与医学发展相协调,与护理整合相结合. 对策建议 1.充分发挥护理专业团体协会功能 2.重视发展护理研究生专业学位教育 3.加强护理专科化发展研究 4.完善护理专科化法规建设 5.重视护理整合理论与实践探讨 本研究创新点 本研究对中美护理专科化过程进行了系统研究,并在此基础上提出我国基于医学整合背景的护理专科化发展趋势. 继续开展本课题的设想 进一步搜集医学发展及护理专科化发展的相关资料 教师结构变迁可以满足学校教育教学发展需要,可以满足学生发展之需要,同时可以满足教师个体及其群体发展需要.因此,教师结构变迁具有教育教学发展的工具价值,学生发展的社会价值、工具价值以及教师自身发展价值.但是,教师结构变迁未必能取得其应然的功能效果.本文运用文献资料法、田野调查统计、访谈、历史比较和推理计算等方法,通过对一个西部县农村教师地缘、学历、性别、专业、身份、年龄结构五十多年发展变化情况的研究发现,受政治、经济、文化、教育、人口,特别是相关政策以及社会环境、自然因素影响,西部农村地区外省、外县籍教师比例总体在持续减小,本地教师数量及比重总体在持续增大；中专学历教师总体是西部农村地区小学教师学历的历史主流,但近十多年其小学专科、本科教师比重总体在持续增加.本专科学历中学教师比重在计划经济时代比较高,高等教育大众化以后,专科特别是本科学历中学教师比重有继续上升趋势. 在社会动荡和单纯追求教育数量快速发展时期,公立中小学正式教师比重呈下降趋势,而且小学正式教师比例下降幅度大、下降趋向明显,中学正式教师比例下降幅度相对小.改革开放和教育进入稳定发展阶段以后,中小学正式、非正式教师比例呈相反的发展方向.义务教育阶段农村女教师增长速度比男教师快,而高中阶段男教师增长速度比女教师快.但不论中学还是小学教育阶段,男教师总量和比例在任何时期都超过了女教师,而男女教师性别比总体呈降低和减小趋向.目前农村地区男女教师性别比达到了历史最小值.高中教师的师范专业化程度高于初中教师,初中教师师范专业化程度高于小学教师.20世纪90年代前,师范专业毕业的小学教师比例呈下降趋势,而其非师范专业毕业的小学教师比例呈相反的发展趋向.2000年前农村中学师范专业毕业的教师比重一直呈上升趋势,其非师范专业毕业教师比重呈现下降趋向；2000年后中学师范专业毕业教师比重呈相反的发展趋向.在教师年龄结构方面：(1)小学教师队伍中25岁以下教师所占比例长期不稳定,但该年龄段小学教师比例长期高于初中教师,初中教师比值长期高于高中教师.(2)小学教师队伍中26-35岁青年教师所占比重一直比较稳定,而该年龄段中学教师所占比例长期不稳定；小学、高中36-45岁中年骨干教师在教师总数中所占比例一直不稳定,但除个别年代外,该年龄段初中教师发展总体平稳.(3)小学教师队伍中40岁以上教师所占比例在20世纪80年代前、初中教师队伍中40岁以上教师所占比重在2000年前持续下滑,从该年之后则开始持续增长,而高中教师队伍中40岁以上教师所占比重一直保持了增长态势.(4)小学教师队伍中50岁以上教师所占比例始终在增加,初中教师队伍中50岁以上教师所占比例在20世纪90年代前持续减少、以后又持续增加,高中教师队伍中50岁以上在教师所占比例一直在下降.表明西部农村地区小学教师老龄化趋势明显,初中教师老龄化只是近一、二十年的事情,高中教师中年化趋向明显,但老龄化速度在下降. 其中,有些农村教师结构呈现向前发展、改善的特点,有些教师结构呈现出倒退状况；有些农村教师结构呈现出积极的正向功能,有些农村教师结构呈现出负向功能.但总体而言,外省、外县籍教师的正向功能总体在减弱,本地、本县籍教师的功能在逐步增强；教师学历发展的正向功能在增加,但教师学历提升的负向功能一直也存在；一个时期、一个教育阶段教师队伍师范专业化的正向功能在增加,而另一个时期、另一个教育阶段教师队伍非师范专业化的负向功能也在增加；女教师数量、比例上的功能在增强,男教师数量、比重上的功能在减小；改革开放前非正式教师的功能总体在逐渐增强,正式教师的功能在逐渐下降.改革开放