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体育本科生论文摘要范文体育本科生论文摘要写 新的历史时期,科学技术迅猛发展,科学技术与文化的相互渗透,对我国高等学校的人才培养工作产生着深刻影响.面对变化了的社会需求,培养什么样的人才如何培养是摆在体育教育专业面前两个亟待解决的现实问题. 本研究采用文献法、调查法、逻辑法和数理统计法等研究方法,通过对河南省体育教育专业本科教育的学生现状、师资现状、培养目标、课程设置、教育实习及毕业生就业现状进行调查与分析,探讨河南省现行体育教育专业本科生培养模式的科学性.在对国内外有关体育教育专业人才培养模式文献资料研究的基础上,结合河南省地区经济、文化和教育的特点,提出我省体育教育专业本科生培养模式的改革对策.旨在新形势下,为我省体育教育专业本科生培养模式的完善及发展,起到抛砖引玉的作用,为我省更好地培养体育教师专门人才提供理论支持,以期为我国其它地区体育教育专业培养模式改革提供参考. 本课题通过研究,得出以下结论和建议: 1.河南省体育教育专业本科生培养规模整体发展迅速,但发展不均衡.各院校应充分积极交流,互相学习,共建资源共享平台. 2.河南省体育教育专业本科生师资队伍中高职称老龄化情况依然存在,学历层次结构性矛盾还客观存在,教师队伍专项布局有待改善. 3.河南省体育教育专业本科生在生源结构上存在弊病,新生的录取应采取文化课与专业成绩科学换算的方法.根据学生择业方向和社会需求的变化,通过宏观调控和政策引导达到人才资源的合理配置. 4.河南省体育教育专业本科生教师对现行的课程设置满意度不高.应打破学科课程的传统界限,融合主干课程,增加教育类课程,加强地方特色课程的开发,公共必修课综合化,放宽学校课程设置的自主权,增加专业必修课的比重,在保持多样化的情况下规范选修课的课程设置. 5.河南省体育教育专业本科生教育实习时间安排比较短,方式单一.教育实习环节在实习时间和形式上应采取统一安排为主,多种形式共存的模式,充分重视教育实习准备期工作,有针对性地解决学生在实习过程中遇到的实际困扰问题. 随着社会的发展,人们健康理念的不断更新,人们对体育教师这一传授体育知识,培养体育习惯,提高体育能力的“体育健康指导员”的要求也越来越高.而体育院校作为培养体育教师的母机,教学能力作为评价优秀体育教师的重要标尺,体育院校重视对体育教育专业本科生教学能力的培养是时代赋予新的培养航标.而体育教育专业本科生教学能力的形成则依托于社会、家庭、自身等多方面因素,系统的分析体育教育专业本科生教学能力形成的因素,并提出提高体育教育专业本科生教学能力的对策措施具有一定的时代性与必要性. 通过对高校体育本科生理论课研究性学习的研究背景、现状的分析,提出高校体育本科生理论课研究性学习的概念、特征、理论与方法.运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、个案研究法、逻辑分析法和数理统计法等针对高校体育本科生理论课研究性学习的影响因素及理论进行分析,并提出了相应的对策.本研究分三个阶段对全国五个地域的高校教师进行问卷调查和访谈,并针对山西大学已经开展的研究性学习将第一学期结束后的高校体育教师和体育本科生列为个案研究对象进行问卷调查和访谈,通过统计和分析得出以下结论: (1)将高校体育本科生理论课研究性学习界定为:体育本科生个体(团体)在教师指导下,在高校体育本科阶段理论课的情景中,以类似科学研究的方式,提出问题(专题),围绕问题(专题)获取知识、应用知识、解决问题的学习活动. (2)研究性学习并没有真正从教学上在各个高校及体育院校开展起来,但已开展高校学校制度及设施方面的保障,使其具有逐步引导学生自主学习的意识与趋势.个案研究中发现体育教师与体育本科生之间还没有建立起真正的“教师学生”双主体的沟通与反馈模式. (3)高校体育本科生理论课研究性学习的特征表现为:价值定位的模糊性,主体认识的矛盾性,实施层次、范围的单一性,实施系统(内部系统和外部系统)的形式化. (4)高校体育本科生理论课研究性学习的影响因素包括高校体育教师指导研究性学习能力不足、学生认知水平和能力不足以及评价系统不完善三个方面.对策分析包括立法管理的规范、教育体制改革的推进、加强研究性学习的硬件建设以及“教与学”的对策分析. (5)高校体育本科生理论课研究性学习的理论探讨主要从研究性学习的知识观、研究性学习的学习观以及研究性学习的运用与获得三个方面阐述.其中研究性学习的知识观分为理论与实践结合的知识观、研究性学习的主体性与生成性、研究性学习的内隐性与外显性三个方面,研究性学习的学习观包括合作学习观、整体学习观和创造学习观三个方面,研究性学习的运用是以问题为核心的运行机制,并提出了以批判性思维课程开展研究性学习的初步设想. 我国高等教育扩招后体育院校毕业生人数不断增加,我省体育院校学生的就业压力增大,就业形势日趋严峻.了解我省体育院校本科生的就业意向及其影响因素,并针对其中存在的问题提出相应的对策,这对我省体育院校学生能够顺利就业起到至关重要的作用.本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、无结构访谈法等,对我省体育院校大四本科生的就业意向及其影响因素进行了调查和研究,结果显示: 1、河北省体育院校本科生的就业意向表现为,在地区的意向上,我省体育院校本科生主要集中在户籍地所在城市、毕业院校所在城市、就业单位意向多样化,但主要趋向各类学校等事业单位、体育俱乐部、自主创业,我省体育院校学生的就业经济意向值比较理性,能够比较务实地看待自己的实际能力和社会价值.在专业对口的问题上,大多数学生表示愿意从事专业不对口的工作,不再抓住专业对口不放. 2、影响河北省体育院校本科生的就业意向的因素:在调查的学生中有84%的大学毕业生都认识到随着大规模连年扩招,就业形势一年比一年严峻这一现实,在就业标准的选择上,我省体育院校学生把“工资及福利待遇”、“单位所在地区”等作为首要考虑的因素,体育院校本科生就业时主要还是看重自己的见解,其次是父母的意见和恋人的意见,大部分学生认为在面试时的主要困难是缺少教学经验、语言表达能力较弱、缺少面试技巧,心理紧张.学生普遍认为在校期间校内实践较少,院校要进一步加强对学生的就业指导工作,合理安排就业指导课,近一步加强学校课程改革,增加学生在校期间的实践机会,延长大四学生的实习时间. 3、最后针对河北省体育院校本科生的就业意向及其影响因素中所暴露出来的问题,分别从政府、体育院校以及本科生本人3个方面提出了下列对策和建议.1)加强政府对毕业生就业的宏观调控.2)完善高校就业指导工作、加强对我省体育院校学生的素质教育.3)转变就业观念,增强学生自身综合素质. 探索体育院校本科生的就业意向及其影响因素并找出其中存在的问题,对我省体育院校培养社会需要的体育合格人才、提高体育院校学生就业率,具有十分重要的理论意义和实践价值. 体育教育实习是普通高等院校体育专业教学计划的重要组成部分,是培养合格的中等体育教师,体现理论联系实际教学原则的重要环节,也是全面衡量和检验学校办学指导思想和人才培养质量的主要手段之一,是对学生所学知识的一次综合测评,是促进学生将知识转化为能力的一条途径. 重视和加强教育实践环节,是当今高校体育教育专业发展的明显趋势,也是科学研究的热点问题,国内外对此进行了广泛的研究,然而,具体针对河南省高校体育教育实习状况进行的研究却非常少. 近年来,河南省体育教育专业本科招生人数因为扩招而迅速增加,而且部分院校专升本后即将有体育教育专业本科毕业生,他们也要进行教育实习,这就给高校实习带来了人力和物力上的压力.再加上中学体育与健康课程标准和 _全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案(xx)7号的实施,也相应地使高校体育教育实习出现一些新的情况,这一切使我们对新形势下体育教育实习的研究显得必要而且紧迫. 本文运用问卷调查法、访谈法、文献法、数理统计法、逻辑方法,运用素质教育理论对河南省高校体育教育专业本科生实习的现状进行调查和分析,总结体育教育实习中出现的主要问题. 河南省体育教育实习主要存在以下问题:河南省体育教育实习时间短、学期安排不合理,实习基地不足,实习形式少,体育院系师资不足,实习带队教师不能完全投身于实习工作,还有许多教学、科研、行政工作,有个别经验不足的年青教师不能胜任实习带队教师工作,实习前期准备不够充分,在实习中学实习内容少,实习成绩评定不够规范,不够重视实习总结,本科生课程设置不够合理, 近几年,随着社会的发展和高校招生规模的扩大,高校毕业生的就业压力越来越大,在这竞争激烈的人才市场上,招聘单位对招聘人员的要求也越来越高,高校体育教育专业本科生毕业后主要从事中小学教师职业,并且基础教育的改革以及新课程标准的实施对教师的职业素养和职业能力又提出了新的挑战,因此,各高校必须重新审视对体育教育专业学生的培养.体育教育实习是学生走上教师岗位的一次职前演练活动,所以,如何开展教育实习工作,培养合格的体育教育人才成为各高校体育教育研究的重要课题. 体育教育实习是高校体育教育专业教学计划的重要环节,是在校学生在实习基地检验自己所学知识,提高能力的一次实践过程,总结不同的划分形式,体育教育实习主要包括：集中实习、分散实习、顶岗实习、分段实习、基地实习、委托实习六种实习形式.我国体育教育专业尚不成熟,体育教育实习的形成比较晚,发展比较缓慢,通过资料显示,当今的体育教育实习工作仍然存在着一些问题：实习时间总体上来说较短,实习形式相对单一,实习经费短缺,实习基地不充足,体育教育实习指导教师的选择没有严格的资格认定,在实习前也未经过培训,指导教师数量不足,指导水平差距较大,有的年轻教师缺乏指导经验、责任心不强,直接影响了教育实习的效果,体育教育实习的前期工作准备不充足,实习内容倾向于体育教学工作,上课节数不等,体育教育实习成绩的评定比较随意,实习评价体系不规范等等,对教育实习工作的发展造成了一定的影响. 陕西省有13所高校招收体育教育专业本科生,其中陕西师范大学是陕西省唯一一所招收师范生的学校,本研究通过文献资料法、问卷调查法等多种研究方法,对陕西省体育教育专业本科生的教育实习工作的现状展开调查,并从新课程改革、高校课程设置、实习基地、实习经费、实习内容、实习形式等诸多方面分析了影响体育教育实习工作的因素,并以此提出建议希望能对体育教育实习工作的发展产生积极影响. 关于“大学生就业难”问题,在新世纪开始之际就已成为社会热点问题.从*到地方、社会到学校、官员到百姓无不对就业问题高度关注.若大学生就业出现了问题,将不仅影响在校大学生学习的积极性,影响毕业生自身未来发展,还影响到家庭的和睦,甚至社会的稳定. 本论文运用问卷调查法、文献资料法、SWOT分析法等研究方法,通过对首都体育学院民族传统体育专业本科生就业情况的调查分析,结果发现： 1.首都体育学院民传专业毕业生的就业去向主要是教学单位和*,在机关部门就业中存在着局限性,北京市*是其进入机关单位的主要途径. 2.首都体育学院民传专业通过“其他就业形式”就业的毕业生以“单位用人证明”形式就业的居多,求职途径主要有“老师、亲友介绍”和“社会人才市场的招聘会”两种,自由职业者主要选择影视、演员行业,而自主创业人数偏少. 3.在首都体育学院民传专业本科生影响就业的自身因素中, _对其影响显著. 4.用人单位在招聘时首选综合能力强的毕业生,对人品、经验和学历也有一定的要求.针对研究结果提出以下建议： 1.拓宽首都体育学院民传专业毕业生到机关单位的渠道,开辟除*以外的其他机关单位就职岗位以供毕业生选择. 2.对毕业生的创业提供政策以及资金上的支持,高校应传授创业相关知识,培养大学生创业精神,为大学生创业提供有利平台. 3.让大学生走出校园,积累社会实践经验,积累人脉,通过学生在社会中亲身的感受,拓展视野,提升就业成功率. 4.大学生需要提升自身的综合实力,不仅仅是能力方面,个人修养、实习经验等方面同样需要积累. 大学生社会实践是促进大学生全面发展的需要,是高等教育的有益补充.本文的研究目的为:(1)为体育院校科学规范长效开展社会实践活动提供理论和现实参考.(2)希望通过本文使体育教育专业本科生更加深入了解社会实践,发挥学生的自主性,积极投身各种形式的社会实践.(3)希望通过本文使社会各界从思想上行动上重视支持体育专业学生的社会实践. 主要研究内容:本文第一部分主要分析了北京市体育教育专业本科生参与社会实践的现状.第二部分根据具第一部分分析结果总结出当前北京市体育专业本科生社会实践中存在的不足.第三部分进行因素分析总结归纳出影响北京市体育教育专业本科省参与社会实践的因素.第四部分,根据存在的不足及影响因素给出促进社会实践发展的具体对策.第五部分为本文的结论与建议. 结论:(1)北京市体育教育专业本科生社会实践参与率较高,时间多集中为寒暑假和周末.获得社会实践的渠道主要为同学介绍和通过*.(2)学生参与社会实践动机及不参与原因.(3)北京市体育院校及社会对学生社会实践的重视程度不高,宣传指导欠缺,激励机制不完善.(4)社会实践的保障机制有待加强.(5)社会实践的内容和形式还较为单一,参与形式零散,90%的学生愿意将社会实践纳入课程体系,并希望建立多维的、量化的完善的考核评价体系.(6)社会实践中存在的不足.(7)影响学生参加社会实践的原因. 建议:(1)把握社会实践的原则及发展趋势(2)加强领导组织体系的建设(3)健全保障机制(4)加强宣传考核评价体系的建设(5)创新社会实践的内容(6)整合利用社会资源. 自1999年大学扩招以来,我国高等教育进入空前迅速发展阶段,大学生的就业问题也越来越凸显出来,体育舞蹈专业作为体育类的新兴专业,目前国内关于体育舞蹈专业就业现状的研究报道较少,而对于江西省体育舞蹈专业拉丁舞专项本科生就业现状的相关研究尚未见报道.本文拟通过问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等方法对省内六所比较有代表性的高校拉丁舞专项本科生就业现状进行调查研究,并对其现状及影响因素进行分析,以期为本省高校该专业的可持续发展提供理论支持.主要结论如下:1、高校拉丁舞专项学生男少女多,而就业市场对男性教师需求量大,导致供需不平衡,女性教师又过剩.农村生源地的学生普遍比城市生源地的学生就业率要高.江西省拉丁舞专项本科生获得的荣誉级别不高,相比国内其它省会差距比较大.2、江西省拉丁舞专项本科生就业形势严峻,可选择的就业岗位较少,少数学生对市场需求和就业岗位不太了解,大多数人认为就业形势严峻,对于就业形势比较了解.3、江西省体育舞蹈专业拉丁舞专项本科生毕业后选择去向主要是自我创业和考研,对就业的满意度大多数人持悲观态度.拉丁舞专项本科生关注就业的时间较晚,就业意向主要集中在高校、体育局和教育局等单位.4、江西省拉丁舞专项本科生的就业目的主要有实现自我价值和喜爱拉丁舞两方面,价值观念也由满足生活需求到实现自我价值转变.拉丁舞专项学生可以根据自己喜好选择就业岗位,但是由于市场经济的影响,学生价值观偏向物质待遇,限制了就业方向.5、拉丁舞专项本科生就业的渠道主要在继承家业和通过亲朋好友介绍,通过正规人才招聘会的人却很少.大多数拉丁舞专项毕业生对专业认同感较差,对就业时专业对口问题持无所谓态度,大多数拉丁舞专项学生选择就业地区集中在沿海城市和北上广等发达城市,选择西部地区和乡镇地区人数较少.6、影响江西省拉丁舞专项本科生就业