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会计硕士研究生论文摘要范文会计硕士研究生论文摘要写 随着中国经济社会的全面发展,会计硕士研究生所面临的内外部环境发生了巨大的变化,那么在新环境下,目前的会计硕士研究生教育质量如何其培养出来的“产品”是否符合社会对人才的需要其培养目标定位和培养方式(课程设置和培养机制)是否能满足高等教育质量观下学术界、市场和个人这三个“利益相关人”的需要,是一个值得关注的问题. 论文分五个部分对我国大学硕士阶段的会计教育问题进行研究.文章的第一部分首先回顾了我国建国50多年来会计硕士研究生教育事业从产生到发展的历程,指出在现阶段,随着我国高等教育改革的深化,我国的会计硕士研究生教育的规模扩张使得人才的供给不能满足社会发展的需要.文章的第二部分通过对现阶段会计硕士研究生所面临的经济形势、社会需求、教育形势、和就业形势的变化进行分析,指出在新形势下,社会需要更多的高级应用型人才,会计的硕士毕业生的就业也更多的面向实务界.然而,作为高级会计人才供应方的学校,对会计硕士研究生教育的目标定位于培养教学科研型人才,这种目标定位方式重在满足了高等教育质量观下的学术或学科维度质量观,忽视了社会或市场维度质量观和个人和人文维度质量观.从而导致了一方面社会对会计类高级人才的需求增加,而会计的硕士研究生的就业却出现了困难的问题.究其原因,是目前的高校的会计硕士研究生教育的培养目标定位和课程设置以及培养方式没有全面考虑高等教育质量观的三个方面.因此需要对目前的会计硕士研究生教育进行改革.第三部分是对会计硕士研究生培养目标的研究.由于目标在一个体系中处于核心和导向的地位,因此对目前会计硕士研究生的培养目标的准确定位是极其重要的问题.文章通过对我国高校目前的目标定位进行现状分析,并将我国和美国的会计硕士研究生培养目标进行比较研究,参考国内外学者的观点及经验,结合教育质量观的要求,对我国会计硕士研究生教育的培养目标进行重新定位:在现阶段,应该将会计硕士研究生分层培养(分成学术型和实务型分别培养).文章的第四部分是对我国现阶段会计硕士研究生的课程设置研究.文章通过对我国现阶段会计硕士研究生的课程设置以及课程构成现状进行分析,并将我国和美国的会计硕士研究生课程设置进行比较研究,参考职业会计硕士(MPACC)课程设置,对分层培养目标下的我国的会计硕士研究生的课程设置提出设想.最后针对会计硕士研究生培养机制,诸如规模、学制、导师制和论文等问题的改革进行探讨.文章最后一部分是针对改革措施的实施提出几点建议. 通过以上五个部分的分析,我们可以看出随着中国经济社会的全面发展,社会对高层次的会计应用类人才的需求增加,面对这种日益增长的对会计类高级人才需求的大环境,我国的高等会计教育工作者应当抓住这个契机,跟上时代前进的车轮,深化会计教育改革,保证会计教育质量.希望本文对我国高等会计教育,特别是会计硕士研究生阶段的教育目标,课程设置和培养方式等方面所提出的观点能够为我国会计教育的发展提供一些借鉴和启示,为我国21世纪的会计教育事业的腾飞做出一些贡献. 作为会计硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作单位,*财经大学以行动学习为导向,在课程模块化、实务化、信息化、国际化建设等方面对会计人才培养模式进行了探索和改革,构建了具备,国际视野、应用导向、领导潜能、职业精神,的知行合一的高级会计实务人才培养模式. 在科学技术迅猛发展、知识更新不断加速的当今世界,高层次专门人才的数量和质量在各个国家综合国力竞争中起着越来越重要的作用.近年来,随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立与完善和我国经济增长模式的转化,会计在我国 _发展中的作用日益扩大.加速培养一大批优秀的跨世纪高层次会计人才,已成为一项紧迫的重要任务,同时也对大学会计硕士研究生教育提出更高的要求.本文主要结合厦门大学的情况,就大学会计硕士研究生教育改革的某些问题提出粗浅的看法,以期抛砖引玉,促进我国会计硕士研究生教育的进一步完 结合用人单位和会计硕士专业学位研究生的培养问卷调查,分析会计硕士专业学位研究生教育培养职业会计师的作用,提出面向职业化的会计硕士专业学位研究生教育模式以及配套政策. 硕士研究生创新能力的培养是硕士研究生教育的核心内容,国际竞争归根到底是人才的竞争.随着经济的发展,会计的作用日益重要,更加凸现了会计专业硕士研究生创新培养的重要性.然而我国会计专业硕士研究生的创新培养还存在很多问题.基于此,本文提出在硕士研究生培养期间,要通过创新意识的培养、创新能力的发展和创新环境的营造,在学校、导师和硕士研究生的自身努力下,实现创新培养目标. 作为我国高校会计研究生学位制度改革的一项重要内容,会计硕士专业学位(Master of Professional Aounting,简称MPA)教育的实施,在很大程度上改变了会计研究生学位类型单一、培养模式单一的状况,丰富和发展了我国会计研究生教育制度.但随着会计硕士招生规模扩大和结构的变化,会计硕士培养模式也需要创新.培养单位应从培养目标定位、课程体系设置、师资队伍建设、课程考核与学位论文评价等方面加大创新力度,以实现培养高层次、应用型的会计专门人才的目标. 介绍了西南财经大学采取,联系学长制,培养全日制会计硕士研究生的做法,阐述了该模式的创立背景和具体做法,分析了取得的成效、存在的问题及解决办法等,以期为全日制会计硕士培养提供借鉴. 开展以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生教育,对于加快培养高层次应用型专门人才具有重要意义.相对于学术型会计硕士研究生和在职会计硕士专业学位研究生,全日制会计硕士专业研究生在生源、培养目标、就业渠道等方面显著不同.为了适应全日制会计硕士专业研究生的培养要求,需要在招生、培养方案、课程体系与教材建设等放面进行深入改革. 本文论述了在我国开办会计硕士专业学位教育的必要性和紧迫性,以及单独设置会计专业硕士学位的必然性,并认为不论从办学理念、师资队伍、办学条件、办学经验,还是教育市场需求来看,我国举办会计硕士专业学位教育的条件已经成熟. 随着知识经济和信息时代的到来,社会对会计人才的知识、能力提出了更高的要求,会计环境变化呼唤会计教育改革.我国目前培养的会计人才存在“总量过剩、结构失衡”的问题,也即会计人才总供给过剩,社会需要的是高级应用型会计人才.因此,顺应时*展,确立以目标为导向的会计教育模式,疏通供求双方的联系渠道,创新会计教育体系与机制,改革传统的会计教学模式,采取切实有效的措施,加快会计教育的改革是当务之急. 本文通过对国内外会计学研究生培养的研究分析,结合当前的社会需求和会计学研究生的教育现状,指出其培养中存在的问题,同时通过以企事业单位高级财务人员、事务所注册会计师、审计师、税务师(需求方)和高等院校财会教师(供应方)为调查对象的社会调查,分析供需双方对高级会计人才素质要求的认识,结合这些依据构建新的培养模式,以培养出满足社会需要的会计人才.通过调查得知,对高级会计人才应加强职业道德、综合知识、经济管理知识、财务知识与技能、使用财务软件的能力、决策能力、管理能力、学习能力以及沟通能力的培养,同时,供给方和需求方在管理能力、领导能力、心理调节能力、书面表达能力、决策能力及科研能力方面,高校教师与企业和事务所人员的观点存在显著性差异.综合这些依据,指出目前的会计学硕士研究生的培养模式应在分类培养的前提下进行重构,但应该以培养综合应用型硕士研究生为主要目标,培养过程中要充分发挥导师作用,设置合理的课程体系,注重案例教学,建设财务实验基地,加强师资建设等,还应该建立合理