★国际经济与贸易专业本科论文提纲范文国际经济与贸易专业本科论文提纲格式模板

国际经济与贸易专业本科论文提纲范文国际经济与贸易专业本科论文提纲格式模板 中文摘要 一、绪论 (一) 研究背景 1- 社会对国际贸易人才需求的促进 2- 地方本科院校转型发展政策的推动 (二) 研究意义 (三) 国内外研究述评 1- 关于人才培养模式的研究 2- 关于独立学院人才培养模式的研究 3- 关于国际经济与贸易(国际贸易)专业人才培养模式的研究 4- 关于独立学院国际经济与贸易专业的人才培养研究 (四) 研究方法与思路 1- 研究方法 2- 研究思路 二、核心概念界定 (一) 独立学院 (二) 人才培养模式 (三) 应用型人才 (四) 国际经济与贸易专业 三、广西独立学院国际经济与贸易专业人才培养模式现状分析 (一) 广西独立学院国际经济与贸易专业培养目标 (二) 广西独立学院国际经济与贸易专业课程体系设置情况 (三) 广西独立学院国际经济与贸易专业教学方式分析 (四) 广西独立学院国际经济与贸易专业考核方式情况 (五) 广西独立学院国际经济与贸易专业实践、实训情况 本章小结 四、广西独立学院国际经济与贸易专业人才培养模式实例分析以广西民族大学相思湖学院国际经济与贸易专业为例 (一) 相思湖学院国际经济与贸易专业人才培养模式分析 1- 培养目标强调“专业+语言”的人才培养特色 2- 课程体系强调经贸类课程与小语种类课程融合 3- 重视改革教学方式,实现应用型本科人才培养的新模式 4 推进实施“3+1”实习实训模式,强调“专业+技能”的技能应用型人才培养 (二) 相思湖学院国际经济与贸易专业人才培养模式取得的成效 1- 专业办学知名度得到提升 2- 学生学习兴趣有所提高,学习生活经历更加丰富 3- 学生实践就业能力得到强化 (三) 相思湖学院国际经济与贸易专业人才培养模式的不足 1- 实践性课程设置有待加强 2- 学生的专业理论课基础有待提高 3- 对专业教师的引进与培养力度有待增强 本章小结 五、广西独立学院国际经济与贸易专业人才培养模式的主要问题及成因分析 (一) 广西独立学院国贸专业人才培养模式的主要问题 1- 课程结构有待优化,专业课范围与深度亟需进一步扩展 2- 专业课课堂教学实践与实验室实训教学效果欠佳 3- 实践基地教学总体未深入,在专业教学计划中比重小 (二) 广西独立学院国贸专业人才培养模式问题的成因分析 1- 课程内容设置与市场需求和学生发展需要不符 2- 学生基础薄弱与教师教学方法欠佳 3- 对实践教学的理论认识不足,具体的实践教学组织管理不到位 4- 实践教学的经费不足 5- 师资力量薄弱,“双师型”教师缺乏 本章小结 六、广西独立学院国贸专业应用型人才培养模式的优化策略 (一) 以就业市场需求与学生发展需要为导向,调整课程设置,优化课程设计 (二) 有效融合传统与现代教学手段,创新教学技术与方法 1- 案例教学法 2- 趣味教学法 3- 模拟实践教学法 4- 双语教学 (三) 深化国际经贸人才培养实践教学模式改革 1- 提高对实践教学的重要认识,重视实训课程教学 2- 加大对实践教学的经费投入 3- 完善实践教学管理制度,加强校企合作 (四) 重视对“双师型”教师的引入与培养 本章小结 总结语 注释 _ 一：广西民族大学相思湖学院国际经济与贸易专业人才培养模式现状访谈提纲 二：读硕期间论文 摘要 1 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究意义 1-3 应用型人才研究综述 1-3-1 国外研究综述 1-3-2 国内研究综述 1-4 研究内容 1-5 本文可能的创新点 2 现有国际贸易应用型人才培养体系概况与存在问题 2-1 国际贸易专业的发展历史与现状 2-2 国际贸易专业应用型人才培养体系的现状 2-2-1 应用型人才定义 2-2-2 应用型本科教育 2-2-3 人才培养体系 2-2-4 当前国际贸易专业应用型人才培养体系的目标和特点 2-3 现有国际贸易应用型人才培养体系存在的问题 3 国际贸易人才市场需求现状与发展趋势 3-1 宁波国贸应用型人才需求现状 3-1-1 宁波独特的地理位置 3-1-2 宁波外贸的现状分析 3-1-3 宁波的经济结构特征 3-1-4 宁波紧缺人才的需求 3-2 国际贸易人才市场需求的发展趋势 3-2-1 服务贸易市场结构的新变化 3-2-2 电子商务对国际贸易的影响 3-2-3 宁波市场国际经济与贸易本科专业人才需求调研分析 4 宁波XX学院国际贸易应用型人才培养体系的构建 4-1 学校人才培养模式 4-1-1 指导思想 4-1-2 培养目标 4-1-3 培养模式 4-2 专业人才培养体系 4-2-1 专业培养计划概况 4-2-2 专业培养课程体系 4-2-3 专业培养实践环节 4-2-4 专业培养师资队伍 4-2-5 专业培养教学质量 4-3 学校人才培养措施案例 5 结论 5-1 全文总结 5-2 宁波XX学院取得的成就和可能改进点 5-3 本文的不足和今后的努力方向 _ 中文摘要 英文摘要 第一章 前言 1-1 职业取向的内涵 1-2 大学毕业生职业取向的重要性 1-3 职业取向的相关研究综述 1-3-1 职业取向的研究群体 1-3-2 职业取向的主要研究内容 1-3-3 职业取向的相关影响因素 1-3-4 职业取向相关研究的总结与思考 1-4 本研究的目的和内容 第二章 样本和研究方法 2-1 样本的基本情况 2-1-1 样本的人口学特征 2-2 研究工具与数据统计方法 2-2-1 研究工具 2-2-2 数据统计方法 第三章 结果 3-1 男女职业取向的性别差异比较 3-2 各专业学生职业取向的差异比较 3-3 城乡学生职业取向的差异比较 3-4 不同家庭月收入学生职业取向的差异比较 3-5 父母职业不同学生职业取向的差异比较 3-6 父母受教育程度不同学生职业取向的差异比较 3-7 不同职业取向大学毕业生职业兴趣分量表得分比较 3-8 不同职业取向大学毕业生16PF分量表得分比较 3-9 大学毕业生职业取向与职业兴趣的符合情况分析 3-10 不同专业大学毕业生职业兴趣分量表得分比较 3-11 大学毕业生职业取向的相关影响因素分析 第四章 讨论 4-1 不同 _大学毕业生职业取向的比较 4-1-1 性别差异比较 4-1-2 专业差异比较 4-1-3 城乡差异比较 4-1-4 父母职业、受教育程度的差异比较 4-2 大学毕业生不同职业取向的职业兴趣差异比较 4-3 大学毕业生职业取向与职业兴趣的关系 4-4 大学毕业生职业取向与人格的关系 4-5 大学毕业生职业取向的相关影响因素分析 第五章 结论 _ 综述 攻读学位期间的科研成果 摘要 绪论 一、选题的研究目的 二、选题的研究意义 第一章 汉语国际教育专业硕士生源的现状 1-1 汉语国际教育专业硕士的发展历程 1-2 汉语国际教育专业硕士生源情况在国内外的文献综述 1-3 国内生源统计的研究成果 1-3-1 地域性生源研究 1-3-2 成人教育研究 1-3-3 特殊领域研究 1-4 广西区内汉语国际教育专业硕士生源情况 第二章 问卷设计 2-1 确保数据真实性 2-1-1 采取统一标准 2-1-2 设计联系渠道,保证问卷回访 2-2 确保数据科学性 2-2-1 参考标准的科学性 2-2-2 问卷设计的科学性 2-3 采取定性分析和定量分析相结合的方式进行分析 2-4 确保全面性 第三章 调查方法 3-1 结构访谈法 3-2 文献研究 3-3 观察法 3-4 问卷调查法 3-5 数据 第四章 数据输出 4-1 广西汉语国际教育专业硕士几大主要生源及生源各自呈现出的特点 4-1-1 汉语国际教育专业硕士问卷回收情况 4-1-2 广西区内汉语国际教育专业硕士的本科专业分布情况 4-2 汉语国际教育专业硕士生的本科课程分布情况 4-2-1 语言基本知识与技能 4-2-1-1 语言基本知识与技能本科课程设置呈现的特点 4-2-1-2 语言基本知识与技能课程设置的问题及解决策略 4-2-2 文化与交际 4-2-3 第二语言习得与学习策略 4-2-4 教学方法 4-2-5 教师综合素质 4-3 广西汉语国际教育硕士生的外语学习情况 4-3-1 英语的促进作用 4-3-2 其它语种的促进作用 4-4 广西汉语国际教育专业硕士生源的小专业情况及其在汉硕学习阶段呈现的优势与劣势 4-4-1 小专业分布情况 4-4-2 本科为小专业的汉语国际教育专业硕士的优势 4-4-3 本科为小专业的汉语国际教育专业硕士生的劣势呈现 4-4-4 汉语国际教育专业硕士多生源性的反思 4-5 广西区内招收汉语国际教育硕士生的中华才艺情况 4-5-1 广西区内汉语国际教育专业硕士生的中华才艺情况 4-5-2 广西区内汉语国际教育专业硕士中华才艺掌握的特点分析 4-5-3 广西区内汉语国际教育专业硕士中华才艺掌握的特点原因探讨 第五章 广西汉语国际教育专业硕士生的反思与探讨 5-1 对外汉语专业在汉硕学习阶段的优势和劣势 5-1-1 对外汉语专业在汉硕学习阶段的优势 5-1-2 对外汉语专业在汉硕学习阶段的劣势 5-2 汉语言文学专业在汉硕学习阶段的优势和劣势 5-2-1 汉语言文学专业在汉硕学习阶段的优势 5-2-2 汉语言文学专业在汉硕学习阶段的劣势 5-3 英语专业在汉硕学习阶段的优势