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土木系本科论文提纲范文土木系本科论文提纲格式模板 中文摘要 导论 第一章 中国古代历史上的水文化 第一节 中国历代对水资源的管理 一、历代水官 二、历代水利法规和制度 第二节 中国历代对水文的记录和研究 一、先秦文献中的水文记载 二、正史中的水文记载 三、地理著作中的水文记载 四、历代水利专著 五、其它著作中的水文记载 第三节 中国历代水利与农耕文明 一、治水传说与春秋战国时期水利事业的初步发展 二、秦汉时期水利工程的蓬勃发展 三、隋唐时期水利工程的普遍发展 四、宋元时期水利事业的繁荣 五、明至清前期的水利成就 第四节 中国历代水崇拜 一、水与水神家族、水神神话 二、历代水神祭祀与水神庙 第五节 中国历代“水”文学 一、诸子论水 二、诗词歌赋中的水 三、祈雨文 第六节 其它领域的水文化 一、水与音乐 二、水与绘画 三、水与古典园林 四、其它方面的“水” 小结 第二章 近代中国的水政 第一节 晚清对水资源及利用的管理 一、晚清河政变化 二、晚清漕运 三、晚清水政其它方面的变化 第二节 民国初期的国家水政 一、北京政府时期的水政 二、水政统一之前：南京政府时期的水政 第三节 南京政府时期全国水利行政之统一 一、建设委员会的努力 二、水利行政统一之经过 三、水政统一之后：南京政府时期的水政 第四节 民国时期水利行政之评价与思考 一、水利行政统一之评价 二、水利行政建设之特点 三、关于流域管理体制 第五节 近代水法规 一、晚清水法规和制度 二、民国水法规 小结 第三章 近代中国水教育 第一节 近代中国水利教育的萌芽与确立（18751912） 一、近代水利教育初露端倪 二、晚清学制中的水利教育 第二节 中国近代水利教育的确立（19121922） 一、壬子癸丑学制的出台 二、实业教育体系中的水利教育 第三节 中国近代水利教育的发展（19221937） 一、壬戌学制时期（19221927） 二、壬戌学制颁布后相关法规的颁布和修正(19271937） 第四节 抗战时期的中国水利教育（19371949） 一、抗战时期水利教育的发展 二、战后水利教育事业的艰难发展 第五节 近代水利教育机构举例 一、河海工程测绘养成所 二、河海工程专门学校 三、河南水利工程专科学校 小结 第四章 近代中国水利文化 第一节 近代中国对水利的认识 一、近代关于水利概念之认识 二、近代关于水利作用之认识 三、近代关于水利建设之认识 四、近代关于古代水利之研究 五、近代关于西方水利之介绍 第二节 近代全国水利建设之研究 一、近代关于各省水利建设之研究 二、近代关于各流域水利建设之研究 第三节 近代水利科学技术的发展 一、早期外国传教士的传播 二、西方新技术的引进及在中国的应用与发展 三、聘请国外水利专家 四、派遣留学生 五、近代水利技术研究机构的设立 六、近代关于水利技术书籍的出版 第四节 近代主要水利人物研究 一、林则徐兴办水利 二、左宗棠督办水利 三、张謇倡导治淮 四、 _与近代水利 五、李仪祉与近代水利发展 六、冯玉祥水利实践与水利思想 七、张含英与黄河治理 八、近代其他水利专家 小结 第五章 近代中国的水神崇拜 第一节 近代中国水神崇拜 一、晚清时期的水神崇拜 二、民国时期的水神崇拜 第二节 近代中国的水旱灾害与水神崇拜 一、近代水灾和水神崇拜 二、近代旱灾和水神崇拜 第三节 近代水神之治水英雄崇拜 一、近代大禹崇拜 二、近代李冰与二郎神崇拜 第四节 近代水神崇拜的社会功用和文化阐释 一、近代水神崇拜的社会功用 二、近代水神崇拜的文化阐释 三、传统与现代撞击下的水神崇拜 小结 第六章 近代中国的水认知 第一节 近代国人对“水”的认识 一、西方传教士对“水”的宣传 二、近代外文报纸中的“水” 三、近代国人眼中的“水” 四、近代关于“水”的书籍 第二节 近代中国社会对“江”的认识 一、近代报刊杂志中的“江” 二、近代报刊杂志中的“扬子江” 第三节 近代中国社会对“河”的认识 一、近代报刊杂志中“河” 二、近代报刊杂志中的“黄河” 第四节 近代中国社会对“湖”、“瀑”的认识 一、近代报刊杂志中的“湖” 二、近代报刊杂志中的“瀑” 小结 第七章 近代海洋文化 第一节 近代中国海防思想 一、*战争时期中国海防思想的萌芽 二、*战争结束到辛亥革命前中国海防思想的发展 三、民国时期中国海防思想的缓慢发展 第二节 近代中国国民海洋意识的觉醒 一、近代国民海防意识的觉醒 二、近代国民海权意识的觉醒 第三节 近代中国社会对“海”的认识 一、关于“海”的自然常识 二、近代报刊中关于“海”的文章 第四节 中国近代海洋科学成就 一、近代中国海洋学发展概况 二、近代中国的海洋调查 三、近代中国的物理海洋学 四、近代中国的海洋地质学与海洋地理学 小结 结语：中国水文化之近代化 _ 在读期间发表学术论文 后记 中文摘要 英文摘要 一、 绪论 (一) 问题的由来 (二) 研究意义 1 、 理论价值 2 、 实践意义 (三) 文献分析 1 、 关于梅贻琦教育思想的研究 2 、 关于通才教育和通识教育的研究 (四) 通才教育和通识教育的辨析 (五) 研究方法 1 、 收集资料的方法 2 、 分析资料的方法 3 、 相关问题的说明 二、 梅贻琦通才教育思想的形成 (一) 社会文化背景 1 、 西方文化热降温，传统文化被重新认识 2 、 20年代自由开放的风气逐渐被国家主义、党化教育所取代 (二) 教育背景 1 、 积极探索外来教育民族化、本土化途径 2 、 文实之争、通专之争 3 、 大学生失业现象严重 4 、 教育界留美群体日益壮大 (三) 清华学校传统 (四) 梅贻琦通才教育思想的形成和发展 1 、 全面“试练” 2 、 初具雏形 3 、 理论化、系统化 三、 梅贻琦通才教育思想的基本内涵 (一) 思想渊源 1 、 中国古代儒家大学教育思想 2 、 源于西方自由教育思想的美国通识教育思想 3 、 当代教育家大学改革思想 (二) 理论基础 1 、 “己”“群”关系 2 、 大学观 3 、 知识观 (三) 基本主张 1 、 通才教育的目标在于培养全人格、自由人格的人 2 、 通才教育的组成包括五育 3 、 通才教育的实施途径 4 、 通才教育的性质 四、 梅贻琦通才教育的实践 (一) 扩充系科，增设各科课程 (二) 广延名师 (三) 营造自由活泼、严谨刻苦的学风 1 、 倡导学术自由、教学* 2 、 严格教学管理 (四) 通专结合、文理渗透、重视基础的课程结构 1 、 增设通识课程 2 、 通才教育的时序安排 3 、 通识教育性质课程在整个教学计划中的比重 4 、 通识教育课程的修习形式 5 、 重视基础知识和基本技能 (五) 梅贻琦通才教育思想在清华工程教育中的实践 1 、 通才教育思想指导下大学工科教育的目标 2 、 大学培养工程通才的可行性 3 、 工学院课程改革原则 4 、 清华工程教育特色 五、 梅贻琦通才教育思想评析 (一) 梅贻琦通才教育思想的特征 1 、 思维方式上以中化西、以今释古 2 、 多学科背景下实施通才教育 3 、 通才教育的开放性和灵活性 (二) 历史地位与影响 1 、 三、四十年代通才教育思想的突出代表 2 、 推动清华大学成为通才教育的重镇 3 、 在清华人才培养中结下硕果 六、 梅贻琦通才教育思想的借鉴意义 (一) 大学教育现代化，必须改变只注重取法西方而忽略改造传统的流弊 (二) 大学教育要以人为本 (三) 对我国大学通识教育改革的启示 结语 _ 攻读学位期间学术论文 摘要 绪论 一、选题意义 二、学术史回顾 三、概念界定 四、 五、研究方法 六、基本框架 第一章 建国初期广东高等学校院系调整的历史背景 第一节 高等学校院系调整的原因 第二节 院系调整前广东高等教育基本情况 第二章 建国初期广东高等学校院系调整的实施 第一节 前奏：建国初广东高等教育的恢复 第二节 个别调整：1951 年华南师范学院的建立 第三节 全面调整：1952、1953 年两次院系调整 第三章 广东高等学校院系调整的实施效果及影响 第一节 院系调整后教学的整顿 第二节 院系调整与广东 _的发展 结语 _ 在校期间发表论文清单 后记 摘要 绪论 一、选题意义 二、国内外研究现状及创新点 三、研究方法与研究难点 第一章 院系调整的背景及历史动因 一、院系调整前的高等教育概况 （一）新中国成立前的高等教育发展概况 （二）新中国成立初的高等教育发展概况 二、院系调整的历史动因 （一）院系调整与国家转变社会 _ （二）院系调整与国家的经济建设 （三）院系调整与新政权的巩固 （四）院系调整与外交政策 （五）院系调整与外来文化 第二章 院系调整的相关政策及实施 一、院系调整政策的制订 （一）院系调整的设计 （二）建国前后的教育体系 二、*实施院系调整的步骤 （一）摸索阶段：1951年工学院调整 （二）大范围调整阶段：1952-1954年的院系调整 （三）局部微调阶段：1955-1957年的院系调整 第三章 院系调整前河南大学的教育基础和条件 一、政治运动与院系调整 二、院系调整前河南大学各个院系的发展 第四章 河南大学的院系调整 一、模式探索：1952年的院系调整 二、改组与调整：1953-1954年