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在职硕士研究生论文提纲范文在职硕士研究生论文提纲格式模板 摘要 一绪论 （一） 问题 _ （二） 研究意义 （三） 文献综述 1-国外研究现状 2-国内研究现状 （四） 主要概念界定 （五） 研究方案 1-研究目标 2-研究内容 3-研究方法 二教育硕士专业学位的发展概述 （一） 教育硕士专业的发展过程 （二） 教育硕士专业学位的特点 三在职教育硕士培养中的现状与问题 （一） 在职教育硕士培养现状 1-调查对象与过程 2-调查结果分析 3-结论与讨论 （二） 基于成人学习特点的在职教育硕士培养问题的成因分析 1-在职教育硕士研究生培养定位不明 2-在职教育硕士研究生培养准备不足 3-在职教育硕士研究生培养经验不足 4-在职教育硕士导师队伍建设不足 5-在职教育硕士研究生培养缺少有效的评价机制 四在职教育硕士“双导师”培养模式的构建 （一） “双导师”培养模式的功能及构建依据 1-“双导师”培养的功能 2- “双导师”培养的构建依据 （二） 确立合理的培养目标，践行课程改革，培养科研型教师 1-在职教育硕士培养目标的确立 2-践行在职教育硕士课程及课堂改革 （三） 优化在职教育硕士研究生教学行为，实现“理”到“践”的飞跃 1-在职教育硕士“双导师”培养下教学行为的选择 2-教学有效性的评价 3-教学实践 4-重视案例教学 （四） 提升“双导师”的指导能力，夯实导师教师队伍建设 1-在职教育硕士“双导师”的遴选 2- “双导师”的指导能力 3-“双导师”的日常考核 结语 _ 期间论文发表情况 中文摘要 1 研究背景 1-1 问题的提出 1-2 选题依据 1-3 国内外研究现状 1-3-1 国内外研究生教育研究的现状 1-3-2 国内外体育学研究生教育研究的现状 1-3-3 体育硕士专业学位培养方面的研究情况 2 研究目的与意义 3 研究对象与方法 3-1 研究对象 3-2 研究方法 3-2-1 文献资料法 3-2-2 问卷调查法 3-2-3 调查研究法 3-2-4 数理统计法 4 研究结果与分析 4-1 研究生培养的几个基本问题 4-1-1 学位基本体系与教师专业标准 4-1-2 在职体育硕士及其设置 4-1-3 专业学位与学术型学位的性质 4-1-4 在职体育硕士与同等学力人员的入学方式 4-2 江苏省高校在职体育硕士生的基本情况调查 4-2-1 报考动机与目的 4-2-2 学生的职业结构 4-2-3 对专业学位价值的认识 4-3 江苏省高校在职体育硕士的培养 4-3-1 招生计划与规模 4-3-2 培养年限与培养目标 4-3-3 导师队伍及其建设 4-3-4 课程设置、学分与学时分配 4-3-5 教学内容与教学方法 4-3-6 毕业论文管理 4-4 江苏省高校在职体育硕士培养的建议 4-4-1 增加在职体育硕士专业授权点，适度扩大招生规模 4-4-2 科学设置和及时更新在职体育硕士课程设置 4-4-3 采用多元化的课堂教学形式，加大体育运动技能术科教学 4-4-4 加强教学方法的改革，不断提高体育科学研究能力 5 结论 6 本研究的不足和今后研究的方向 7 _ 附件 攻读学位期间公开论文 中文摘要 一 问题的提出 (一) 普通高校公共艺术(音乐)在职教师硕士培养工作开展的缘起 1、艺术教育对大学生素质教育的重要作用 2、普通高校公共艺术(音乐)教师对提高大学生素质的重用 (二) 普通高校公共艺术(音乐)在职教师硕士学位班的培养现状 1、普通高校公共艺术(音乐)在职教师硕士学位班的缘起 2、普通高校公共艺术(音乐)在职教师硕士学位班的培养现状 二 研究方法 (一) 研究对象 (二) 研究方法 (三) 调查内容 三 统计与分析 (一) 培养对象与生源状况的统计 1、培养对象与生源状况的统计 2、培养对象与生源状况的分析 (二) 培养方案与课程设置的统计与分析 1、培养方案与课程设置的统计 2、培养方案与课程设置的分析 四 讨论与思考 (一) 对普通高校在职教师公共艺术(音乐)硕士学位班开设现状的讨论 1、生源状况与实现培养目标的问题 2、培养方案与实现培养目标的问题 (二) 对普通高校在职教师公共艺术(音乐)硕士学位班开设现状的思考 结语 _ 参考论文 作者期间论文 中文摘要 目录 第一章 引言 一、 选题背景及研究意义 （一） 问题提出的背景 （二） 研究的意义 二、 文献综述 （一） 国外文献研究 （二） 国内相关研究 三、 研究内容与方法 （一） 主要研究方法 （二） 创新点 四、 关键概念界定 （一） 培养模式 （二） 研究生培养模式 （三） 教育硕士培养模式 （四） 在职教育硕士培养模式概念及构成要素 第二章 我国在职教育硕士的培养的历史、现状与现存问题 一、 我国在职教育硕士培养的政策依据 二、 我国在职教育硕士演变的历史梳理 （一） 初步孕育形成 （二） 稳步发展阶段 （三） 探索前进阶段 三、 我国在职教育硕士培养的基本现状 （一） 培养规模不断扩大 （二） 培养目标更加合理 （三） 培养模式与需求脱节 四、 我国在职教育硕士培养中存在的问题 （一） 具有学术化倾向 （二） 具有边缘化倾向 （三） 具有形式化倾向 第三章 在职教育硕士培养模式的个案研究以沈阳师范大学为例 一、 研究总体设计情况 （一） 问卷设计 （二） 施测 二、 沈阳师范大学在职教育硕士培养模式的分析 （一） 对培养目标的定位分析 （二） 从培养方案来看课程的设置 （三） 对教学过程情况的调查分析 （四） 从质量评价看培养的效果 三、 研究结论 （一） 培养模式的优点 （二） 培养模式的不足与优化探析 第四章 在职教育硕士培养模式的策略 一、 以创新为引领，构建在职教育硕士培养模式 （一） 构建的倾向性分析 （二） 培养模式框架设计 二、 转变观念，凸显复合型人才的培养理念 三、 建立多元化的培养目标和培养方式 四、 实现课程设置和教学体