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城乡教育论文提纲范文城乡教育论文提纲格式模板 摘要 目录 第1章 引言 1-1 研究背景和意义 1-1-1 研究背景 1-1-2 研究意义 1-2 国内外文献综述 1-2-1 国内文献综述 1-2-2 国外文献综述 1-3 研究内容与方法 1-4 主要工作和创新 1-5 论文的基本结构 第2章 城乡教育公平概述 2-1 城乡教育公平的相关概念 2-1-1 公平的内涵 2-1-2 教育公平的内涵 2-1-3 城乡教育公平的内涵 2-2 城乡教育公平的理论依据 2-2-1 马克思恩格斯关于教育公平的思想 2-2-2 中国化马克思主义理论关于教育公平的思想 2-3 实现城乡教育公平的重要意义 2-3-1 有利于实现个人自由全面发展 2-3-2 有利于实现社会稳定和谐发展 2-4 小结 第3章 城乡教育发展的现状及存在的问题 3-1 我国城乡教育均衡发展取得的成就 3-1-1 “两基”取得历史性成就 3-1-2 城乡教育差距不断缩小 3-2 我国城乡教育不公平的表现 3-2-1 城乡教育起点不公平 3-2-2 城乡教育过程不公平 3-2-3 城乡教育结果不公平 3-3 小结 第4章 城乡教育不公平的原因分析 4-1 观念因素影响城乡教育公平 4-1-1 农村家庭忽视教育投入 4-1-2 农村家庭忽视教育环境 4-2 经济因素影响城乡教育公平 4-2-1 国家教育投入和资源配置不合理 4-2-2 城乡居民收入差距加大城乡家庭教育投入差距 4-3 教育政策影响城乡教育公平 4-3-1 城乡二元结构导致城市化取向 4-3-2 现行教育制度的不合理性 4-4 小结 第5章 实现城乡教育公平的建议 5-1 确立城乡教育公平的价值理念 5-1-1 确立公平教育思想 5-1-2 树立终身教育理念 5-2 为农村教育发展提供物质保障 5-2-1 增加政府教育经费投入总量 5-2-2 实现城乡均衡配置 5-2-3 促进“三农”问题进一步解决 5-3 完善城乡教育相关制度 5-3-1 改革城乡二元结构户籍制度 5-3-2 克服制度设计上的具体弊端 5-3-3 实行弱势补偿政策 5-4 小结 结论与展望 1、结论 2、展望 _ 摘要 第1章 绪论 11 研究的背景及意义 12 国内外研究现状 121 国外相关理论研究 122 国内相关理论研究 13 相关概念的界定 14 研究思路与研究方法 第2章 城乡教育差距经济学研究的理论基础 21 人力资本理论 211 人力资本的概念与内涵 212 人力资本投资的概念 22 人力资本与城乡收入差距的关系 23 生育率与人力资本的内生决定 24 教育投资理论 241 教育投资概念 242 家庭教育投资理论 243 教育的“马太效应” 第3章 我国城乡教育差距现状的实证分析 31 研究方法与指标 311 衡量城乡教育差距现状的指标 312 研究的维度 32 城乡教育数量的差距 321 小学阶段教育机会的城乡差距 322 初中阶段教育机会的城乡差距 323 高中阶段(普通高中)教育机会的城乡差距 324 大学阶段教育机会的城乡差距 33 城乡教育质量的差距 331 中小学在校生人均教育经费的城乡差距 332 城乡教育软、硬件环境的不平等 第4章 影响城乡教育差距扩大的经济学因素 41 城乡居民收入差距的扩大 42 从机会成本来分析农村家庭对子女教育投资能力较低 421 教育机会成本的定义 422 农村家庭培养一名大学生的机会成本的计算 423 农村家庭对子女教育的支付能力 43 城乡生育率差距与居民对教育投资认识的差距 431 由城乡妇女人力资源的差异所引起的城乡生育率的差距 432 许多农民思想观念陈旧，投资结构不合理 433 城镇居民对子女的教育投资愈来愈重视 44 用人力资本溢出效应两区域模型来解释农村教育投资与收益的不对称性 441 人力资本溢出效应理论 442 人力资本溢出效应两区域模型的建立 443 人力资本溢出效应在城市的具体表现 444 人力资本溢出效应在农村的具体表现 45 城乡二元结构与我国长期以来不合理的教育投资政策 451 我国长期存在的城乡分割对立的二元经济和二元 _ 452 教育投资严重不足，教育投资结构不合理 453 *、地方对城乡“不平等”基础教育投资政策 第5章 缩小城乡教育差距的对策建议 51 进一步提高农民收入，改变城乡二元结构 52 加强农村教育成本的补偿 521 *政府通过建立规范的农村义务教育转移支付形式的补偿 522 城市对农村的补偿 53 强化农村人力资本的投资 531 纠正农民对教育投资认识的一些错误观念 532 农村教学制度的改革 533 建立和完善农村成人教育体系 结论 _ A 攻读学位论文期间学术论文目录 摘要 目录 第一章 引言 一、 选题背景 二、 研究意义 （一） 理论意义 （二） 现实意义 三、 文献综述 （一） 国内研究现状 （二） 国外研究现状 四、 研究方法 （一） 文献法 （二） 调查法 （三） 案例分析法 五、 相关概念的界定 （一） 城乡教育一体化 （二） 教育公平 （三） 义务教育 （四） 师资均衡配置 第二章 W 市义务教育师资配置的现状分析 一、 W 市义务教育发展的概况 二、 W 市义务教育师资配置的现状分析 （一） 城乡师资配置结构不合理 （二） 城乡师资配置质量不均衡 （三） 城乡师资数量不均衡 （四） 教师工作满意度的城乡差异 第三章 W 市义务教育师资配置不均衡的原因分析 一、 城乡二元结构是教师资源不均衡的根本原因 （一） 二元分割的经济 （二） 二元分割的社会 （三） 二元分割的教育 二、 城乡经济发展不平衡是教师资源不均衡的重要原因 （一） 教育经费投入的城乡不均衡 （二） 教师待遇在城乡之间的巨大差距 三、 办学政策偏差是城乡教师资源不均衡的直接原因 （一） 偏重效率的重点学校制度 （二） “城市中心”取向的教育政策 第四章 城乡教育一体化要求下义务教育师资均衡配置的策略 一、 加大农村地区师资队伍建设，建立城乡一体化的师资队伍 （一） 加强农村教师的培训力度，提高农村教师队伍的整体素质 （二） 完善城乡教师交流制度，促进城乡教师资源均衡配置 二、 提高农村教师工资待遇，实行城乡一体化的教师工资制度 三、 合理配置教师编制标准，适当向农村倾斜 四、 以信息化促进城乡教师资源配置一体化 五、 建立促进城乡教育一体化的师资均衡配置督导评估机制 结语 主要 _ 期间出版或论著、论文 摘要 一、问题的提出 (一) 选题缘由 (二) 研究综述 (三) 概念界定 (四) 研究内容和方法 二、重庆市城乡教育统筹中的教师资源配置现状 (一) 重庆市城乡现状 (二) 重庆市城乡教师资源配置现状 三、重庆市城乡教师资源配置存在问题及需要处理的几组关系 (一) 城乡教师资源统