★大专机电专业论文摘要范文大专机电专业论文摘要写

高校机电专业摘要专科学校学生的主要来源是在高考中没有达到本科水平的学生和在中专中升入专科学校的学生。由于职业院校环境的影响，这些学生的学习能力普遍较弱，人生观和价值观存在一定偏差。机电专业是以男生为主体的专业。与其他主要问题相比，班主任的工作负担更重，其教育职能在正常管理中的体现更为重要。在此基础上，以机电专业为例，分析了专科学校班主任在学生管理中教育职能的优化策略。钢厂的故事真的很多。要讲这个故事，首先要讲刘头。刘头不能离开炼钢炉。当了20多年的炉头，他带出来的弟子们就够一排了。第一个弟子是炼钢车间主任，第二个弟子前年被调到一家外国工厂当厂长。现在有人劝刘换一份轻松的工作，但他就是不放在心上。炼钢炉的衬里经常需要修理。修补炉衬是一项艰苦的工作，高温烘烤令人难以忍受。虽然修理衬里是刘头的专长，但他越来越老了。本研究的主要目的是了解职业高中学生职业成熟度和职业自我效能感的现状，探讨“聚焦解决导向的职业团体辅导”对职业成熟度和职业自我效能感的即时和持续辅导效果，并分析其中的治疗因素，为中等职业学校教师和心理辅导工作者提供参考和应用。国有企业办技工学校，在特定的历史条件下，曾经是校企合作。随着经济社会的快速发展和职业教育改革的不断推进，大多数国有企业办的技工学校都不同程度地面临着生存和发展的困难。本研究以渭南职业技术学校为例。首先，阐述了国有企业办技工学校存在的问题。其次，分析了产生这些问题的五个原因。最后，我试图找出解决这些问题的方法和策略。本文的关键词是企业办技工学校和校企合作。结论部分指出校企合作是企业办技工学校的发展方向。在国家提出大力发展职业教育，以校企合作为职业教育改革和发展方向的背景下，本研究具有特殊的现实意义。本文分为以下五个部分：第一部分是绪论，主要介绍了研究的背景。阐明了本研究的目的和意义。界定了校企合作和企业办技工学校的概念。本文回顾了国内外的研究现状，回顾了国内外的研究状况。介绍了本研究的主要内容和方法。指出了本研究的创新点。第二部分介绍了渭南市一所技工学校的概况，阐述了W技工学校的发展历程，探讨了校企合作在中等职业教育中的优势。校企合作在中等职业教育中的优势主要包括：帮助中等职业学校摆脱困境，激发学生创造力，减轻中等职业学校学生的家庭经济负担，建设一支强大的教学团队，调整地方经济结构。第三部分，首先，结合W技工学校的实际情况，探讨了技工学校运行中存在的几个问题：管理体制和运行机制的弊端，以及时有侵权现象。资金短缺使组织者无法运作。学生人数减少，就业困难；老师们软弱无力，一个个精心设计。然后，以一所技工学校为例，分析了产生这些问题的五个原因本研究的主要目的是探讨大学生创业自我效能感的结构、影响因素和现状水平，为高校开展创业教育、培养和提高大学生创业自我效能感提供有益的建议。本研究包括四个部分：文献综述、定量研究、定性研究和综合讨论。文献综述：在系统回顾国内外自我效能、创业自我效能和创业研究的基础上，构建了创业自我效能的概念和理论模型。定量研究：选取南京四所大学的1019名学生作为调查对象，对大学生创业自我效能感的结构进行定量研究，包括大学生创业自我效能感问卷的编制和比较分析。定性研究：选取7名毕业后自主创业的大学生对自主创业过程进行深度访谈，运用扎根理论方法对访谈数据进行分析、总结和提炼，构建了定性研究范式下的大学生创业自我效能感结构，验证、补充和丰富了以往的定量研究。综合讨论：比较定量研究和定性研究的研究成果，探索培养创业自我效能感的途径，并根据大学生创业自我效能感的现状，对如何开展创业教育、提升大学生创业自我效能感提出建设性意见。主要研究结论如下：1.定量研究表明，大学生创业自我效能感的结构由创业基本能力效能感和自我控制效能感两个子量表组成。它包括五个维度：目标成就效能、领导能力效能、创业自信效能、自我怀疑效能和故意不安全感效能。2.大学生创业自我效能感与学校类型、年级、专业、性别、家庭经济状况等其他人口统计因素存在显著差异。不同来源对大学生创业自我效能感没有显著影响。其中，金融类大学生的创业自我效能感显著高于理工、师范和综合类大学生。初中生的创业自我效能感显著高于高中生。经济管理专业学生的自我效能感显著高于其他专业学生。男生的自我效能感显著高于女生。来自贫困家庭的学生比来自较好家庭的学生有更高的创业目标成就效能。3.定性研究表明，大学生创业自我效能感的结构包括三大部分：创业人格自我效能感、创业能力自我效能感和创业环境自我效能感。创业人格、创业能力和创业环境分别由几个因素组成。定量研究的结论基本得到验证。4.案例访谈表明，自我效能感是大学生从事创业实践和获得创业成功的关键因素。它可以促进创业动机向创业行为的转化。影响创业目标的确立；决定对创业困难的态度；预测创业绩效。改革开放以来，随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，人们对教育的需求不断增加。五年制高职教育作为一种新型的高等职业教育体系，以其独特的优势得到了社会的认可，并逐步发展壮大。一方面，社会对五年制高职毕业生的需求增加，对高技能人才的需求不断增加。另一方面，由于社会、家庭、学校和学生自身的原因，对学习不感兴趣的五年制学生的数量也相当大。厌学不是一个新话题，但五年制高职教育是一种刚刚建立20多年的教育体系。在这样一个新的教育体系下第三章主要阐述五年制高职学生厌学的负面影响。在对五年制高职学生厌学现状调查的基础上，从学生厌学的总体情况、对学校的态度、学习内容、作业、考试、学生课堂行为表现出的厌学情绪、课外学习时间、业余文化生活等方面分析了学生厌学的调查结果。第四章针对第三章的调查结果，寻找原因。学生厌学与社会环境中对五年制高职教育认识不足和对其地位认识不足有关。这与学生的家庭氛围、父母的观念、父母的素质等有关。它与学校精神、班级精神和学风、专业设置、课程设置、学生学习内容、教材、培训环境和学校设施等有关。它还与教师的教学态度、方法和手段有关。学生厌学也与他们自身思想认识不足、态度恶劣和缺乏信心有关。第五章着重分析了厌学的原因，并提出了相应的对策。为了消除厌学情绪，我们必须首先创造一个良好的社会环境。只有承认五年制高职学生的社会地位，家长才能改变观念，学生才不会自卑。其次，我们必须改变父母的观念，提高父母的素质。学校应加强家校联系，有目的地开展家庭教育方法的指导。消除厌学的关键在于学校。学校应加强学校管理和校企合作。通过一系列措施，改革专业设置，改革课程设置，加强师资队伍建设，加强实训基地建设，提高教学效果，激发学生学习兴趣。学校还应加强对学生的心理咨询和辅导，帮助他们做好职业规划和职业指导。当然，消除厌学与做好改变学生思想的工作是分不开的。第六章简要介绍了学生厌学问题。学校采取积极措施，通过实施“三性五变六分一”的新型课堂教学模式，对学生厌学问题进行了一系列有针对性、有效的探索和实践。2月26日，国务院总理李克强主持召开了加快发展现代职业教育的常务会议。在这次对我国职业教育改革和发展具有重要意义的会议上，总理强调需要“实行学校和企业联合招生和培训的现代学徒制度，并鼓励中外合作”。高职院校推行现代学徒制自此成为全国关注的问题。它似乎是教育供给和社会需求之间的桥梁。支撑现代职业教育体系建设的战略选择。在2010年5月2日发布的_关于加快发展现代职业教育的决定中曾提到，“要推动人才培养模式的创建”。自动控制原理是机电专业的一门重要的专业基础课。本文根据该课程的特点和工科大学生的具体情况，对该课程的教学进行了实践和探索。它将理论与实践相结合，提高了课堂教学质量，使学生更容易理解和灵活应用所学的理论知识。随着医疗卫生事业的发展和进步，国内医疗器械生产企业必须从质量管理体系和方法上建立有效的质量改进措施，以更好地适应国内外市场需求，提高产品竞争力，尤其是面对客户对产品质量稳定性和可靠性的提高。本文是针对一公司自动生化分析仪产品的具体质量问题进行的质量改进研究第一公司成立于10年前。虽然已经建立了完整的质量管理体系并经历了一定的考验本文首先回顾了质量管理和改进理论，然后研究了一公司全自动生化分析仪的现状，通过帕累托图总结了一公司全自动生化分析仪存在的主要质量问题，并针对每个质量问题提出了具体的改进措施，取得了成功。在研究过程中，质量改进的相关工具和理论，包括因果图、直方图等相关质量改进工具，主要用于有效提高全自动生化分析产品的性能和整个过程的合格率，从而提高一公司其他医疗设备产品的质量，提高用户满意度，具有实际的参考意义。应用力学课程的内容由三部分组成，第一部分是工程过程的静力分析，第二部分是基本构件的弹性静力分析，第三部分是工程运动分析和动力分析。第一部分是后两部分的基础。这一部分的重点是物体的受力分析和受力图，以及平面一般力系平衡方程的应用。所有这些内容在高中物理中都有联系。第二部分是本课程的主要内容。本部分重点包括：轴向拉(压)力、圆轴扭转和梁横向弯曲三种基