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党校教师论文大纲范文党校教师论文大纲形式模板中文摘要英语摘要引言一、提出问题根据县级党校教师教育对象的特殊性，很难评价他们的教育成果县级党校教师工作指导的不足影响了他们的专业成长县级党校教师评价的片面性忽视了他们的价值取向二、相关概念的定义(a)关于教师评价(b)投资组合信息(c)县党校信息三、研究的意义(a)理论意义(b)实际重要性四、研究方法和思路(a)研究方法(b)研究思路第一章县党校教师评价现状的调查研究一、县党校教师评价调查与总结(a)县党校评估案例增长的访谈和调查(b)编写对县党校教师的采访大纲调查二、县党校教师评价的困惑(a)教师发展基础评价概念不能体现；(b)无视教师的个人差异(c)教师在评价中的支配地位没有发挥出来(d)对教师发展过程不感兴趣。(e)评价结果没有得到合理的反馈第二章县党校教师评价困境分析一、县党校教师的复杂性(a)县党校教师比较复杂。(b)县党校教师的身份更加复杂。(三)县党校教师的管理方式比较复杂(d)县党校教师的专业要求更复杂。二、县党校教师素质要求的特殊性(一)思想政治素质要求的特殊性(b)严格纪律质量要求的特殊性第三，县党校教师的工作难以量化和表征。(a)县级党校教师的工作难以量化(b)县党校教师的工作很难表征第三章县党校教师评价的有效方法：投资组合评价一、投资组合评价：定义、本质和功能(a)投资组合评价的定义(b)投资组合评价的本质(c)投资组合评价的职能二、县党校实施投资组合评价的意义(a)通过组合评价，最好地展示教师的工作成果(b)投资组合评价可以实现评价主体的多重互动(c)投资组合评价可以促进教师的专业成长。三、县党校教师组合内容(a)党的分析资料组合(b)教育组合(c)学习组合(d)结果显示组合第四章县党校教师组合评价的实施策略一是县党校教师实施组合评价的基本原则和要求。(一)县党校教师实施组合评价的基本原则(b)县党校教师组合评价实施要求二、县党校教师组合评价方法(a)讨论会法(b)面谈法(c)叙述法(d)书面评价法(e)测试方法三、教师组合评价结果反馈(a)反馈时间的及时性(b)反馈结果的激励(c)反馈方法的多样性第五章县党校教师组合评价条件分析一、县党校教师组合评价实施的有利条件分析(一)县级党校教师迫切需要建立合理的评价体系(b)县级党校教师自身的特点有利于进行组合评价二、县党校教师实施组合评价的不利条件分析(a)教师组合制作过程的真实性难以保证(b)决定教师组合准备的质量标准更加困难(c)教育反思与教育行为抛光之间的关系更难处理(4)很难断定投资组合评价结果与奖惩制度的关系结束语一、江苏省s县党校部门和员工评价规则修订方案(考试草案)二、教师评价模式的采访概述_ _一、中国书籍二、中国期刊论文摘要信息第一章简介1-1研究背景1-2研究的意义1-3研究内容和方法1-3-1主要研究内容1-3-2研究方法和技术路线第二章教育质量评价相关理论及文献综述2-1教学质量评价理论2-1-1评估概念和特性2-1-2教育质量评价的含义2-1-3现代西方教育评价理论2-2文献复习2-2-1国外研究现状2-2-2国内研究现状中外教师教育质量评价的比较分析2-2-4教学评价研究的发展趋势第三章辽宁省党校概况3-1辽宁省党校简介3-2党校人力资源3-3党校的组织第四章辽宁省党校教育质量评价现状4-1党校教学评价体系建设背景4-2现行教育评价体系4-2-1评估目的4-2-2评价原则4-2-3评估对象和内容4-2-4评估组织4-2-5评估的工作程序4-2-6评价指标体系4-2-7实施方法4-2-8实施要求4-3党校现行教学评价体系的特点4-4党校教育评价体系的若干问题第五章辽宁省党校教师教育质量评价体系的再设计5-1评价体系再设计的目的和意义5-2评价体系再设计原则5-3评估对象5-3-1组织和分工5-3-2基本要求5-4评估系统的流程设计5-5评价指标体系设计5-5-1指标体系设计的指导思想5-5-2评估指标5-5-3教学评价指标实施要求5-5-4数据处理5-5-5评估实例5-6评价结果的应用第六章结论和展望6-1结论6-2展望_ _1辽宁省党校教育质量评价体系2辽宁省党校教育奖评选系统3辽宁省党校教研员的诱导条件和定量评价方法摘要信息目录第一章简介第一节研究背景和主题起源第二节国内外相关主题研究现状第三节研究的意义、研究思路和方法第二章案例教学法概述第一节相关概念的确定第二节案例教学法的理论基础第三节案例教学与传统课堂教学的比较第三章案例教学法在党校教育中的应用教学设计模式案例教学法应用于党校教育的可行性分析第二节案例教学法应用中教学设计的理论基础第三节案例教学法应用中的教学设计模式第四章党校教育中案例教学的实施过程第一节案例教学实施原则第二节案例教学实施过程第三节案例教育实施表第五章党校教学中应用案例教学法的资源库设计与开发第一节党校案例资源库设计原则第二节案件库的案件准备第三节党校案例资源库技术的实施第六章案例教学法在党校教育中的案例分析第一节实验基本情况分析和案例教学设计第二节案例教学实施过程分析第三节党校案例教学效果分析第四节党校教育中应用案例教学法的经验及应注意的问题第七章研究结论和展望第一节研究结论和创新点第二节研究展望_ _研究生研究中的学术论文1:案例教学实践问卷23360案例教学实践教师访谈问卷摘要内容0-前缀0-1研究中的问题及意义0-1-1主题0-1-2主题的背景、目的和重要性0-2相关文献综述关于党校工作的0-2-1研究0-2-2高校党校建设研究0-2-3研究结果的不足0-3研究的理论工具和方法0-4创新和不足1-中国大学党校的发展与功能定位1-1中国大学党校发展1-1-1大学党校的结合1-1-2中国党校的发展1-1-3中国大学党校发展1-1-4大学党校的发展趋势1-2新形势下高校党校教育的功能定位1-2-1新形势下高校党校教育的特点1-2-2新形势下高校党校的地位和作用2-高校党校建设现状分析2-1现阶段高校党校建设的主要成果2-1-1保护大学的稳定和发展2-1-2加强大学生思想政治教育为2-1-3党组织培养了很多入党积极分子2-1-4促进大学师资队伍和管理干部建设2-1-5大学党校的网络建设已经具备了初步规模2-2大学党校存在的主要问题及分析2-2-1学生选拔简单，机制落后2-2-2训练方式落后，教授实效性低下2-2-3教员不稳定，力量不强2-2-4管理系统不完善，评价系统不全面3-适应新形势发展要求，有效加强高校党校建设。3-1思想高度重视，树立先进的办学思想3-1-1领导在确保资金硬件投入方面占很大比重3-1-2遵循大学党校的基本原则建立3-1-3先进大学党校运行思路3-2完善规章制度，加强教育管理。加强3-2-1体系建设，促进标准化学校运营3-2-2创新管理机制，提高教育效果完善3-2-3评价机制，调动积极性。强调3-3有效性、创新教育培训改革重点改进3