★学科渗透德育论文提纲范文学科渗透德育论文提纲格式模板

学科渗透德育论文提纲范文学科渗透德育论文提纲格式模板 内容摘要 绪论 一、问题的提出 (一) 课程改革的时代背景 (二) 学科渗透德育的现实背景 二、研究的内容、目标、方法 (一) 文献研究法 (二) 调查研究法 三、相关研究综述 (一) 国内的相关研究综述 (二) 国外的相关文献综述 (三) 启示与反思 第一章 科任教师：德育渗透的主体 一、德育渗透在科任教师方面的问题及原因 (一) 科任教师的德育渗透意识淡薄 (二) 科任教师的德育渗透目标缺失 (三) 科任教师的德育渗透方法不当 二、对策：充分挖掘教师的德育因素 (一) 加强科任教师的德育意识 (二) 提高科任教师的德育能力 (三) 提升科任教师的德育艺术 第二章 学科课程：德育渗透的载体 一、德育渗透在学科课程方面的问题及原因 (一) 课程内容的德育意义开发不足 (二) 课程内容与学生道德生活脱节 二、对策：创设良好的课程环境 (一) 补充课程的德育资源 (二) 真正领会课程的理念 第三章 课堂教学：德育渗透的途径 一、德育渗透在课堂教学方面的问题及原因 (一) 教学活动的德育渗透真实性不足 (二) 教学活动中的德育渗透形式僵化 二、对策：关注课堂教学的德育契机 (一) 德育渗透中的充分预设与动态生成 (二) 教学活动中的德育渗透形式多样化 第四章 教学评价：德育渗透的保障 一、德育渗透在教学评价方面的问题及原因 (一) 学科教学评价体系中欠缺德育评价 (二) 学科教学评价管理中忽视德育评价 二、对策：健全学科教学评价 (一) 学科教学评价体系的重建 (二) 学科教学评价管理的创新 结语 _ 后记 摘要 前言 一、 当今学校德育的现状和思考 (一) 、 当今学校德育低效的原因探析 (二) 、 建立以人为本的学校德育观念 二、 学科教育中德育渗透的必要性 (一) 、 学科教育渗透德育的现实意义 (二) 、 学科教育渗透德育的实效分析 (三) 、 学科教育渗透德育的必然趋势 三、 学科教育过程中渗透德育的探讨 (一) 、 学科教育过程中渗透德育的目标研究 (二) 、 学科教育过程中渗透德育的原则 (三) 、 学科教育过程中渗透德育的措施 (四) 、 学科教育过程中渗透德育的效果评价 结论: 德育是一种开放性体系，学科渗透是主阵地 主要 _ 后记 绪论 第一节 选题背景 第二节 研究方案 第三节 相关概念界定 第一章 课堂德育渗透的原则 第一节 课堂德育渗透的理论基础 第二节 教师引导与学生领悟原则 第三节 *对话与主体发挥原则 第四节 认知目标与德育目标兼顾原则 第五节 实事求是与灵活迁移原则 第六节 课堂教学与学科实践相结合原则 第二章 课堂德育渗透的途径 第一节 充分挖掘学科教材内容中的德育因素 第二节 充分挖掘课堂教学组织形式和环节的德育因素 第三节 充分挖掘教师的课堂教学艺术中的德育因素 第三章 课堂德育渗透的管理保障 第一节 健全相应组织机构 第二节 提升学科教师素养 第三节 注重教学环节管理 结语 _ 后记 摘要 一、引言 (一) 问题提出 (二) 研究的内容 (三) 文献综述 (四) 研究方法 (五) 概念界定 二、A小学语文教学渗透德育的现状调查结果与分析 (一) A小学语文教学渗透德育的现状教师问卷调查结果与分析 (二) A小学语文教学渗透德育的现状学生问卷调查结果与分析 (三) A小学语文教学渗透德育存在的问题及原因分析 三、建议 (一) 建立语文教学综合评价体系，确保语文教育落到实处 (二) 发挥学生的反馈作用，建立语文教学渗透德育的监督机制 (三) 开展语文德育渗透专题培训，提高教师渗透德育的综合能力 _ 1 A小学语文教学渗透德育