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初中生物教育论文提纲范文初中生物教育论文提纲格式模板 目录 中文摘要 第一章 前言 1-1 问题的提出 1-2 研究方法 1-3 写作思路 第二章 人文教育概述 2-1 人文教育中几个概念的界定 2-1-1 人文 2-1-2 人文认识 2-1-3 人文教育 2-2 中学生物教育中人文教育内容与原则 2-2-1 初中生物教育中人文教育的内容 2-2-1-1 可持续发展意识观教育 2-2-1-2 科学品质教育 2-2-1-3 爱国主义教育 2-2-1-4 审美教育 2-2-2 初中生物教育中实施人文教育的原则 2-2-2-1 以人为本的原则 2-2-2-2 平等尊重的原则 2-2-2-3 渗透性原则 2-2-2-4 开放性原则 2-2-2-5 针对性原则 2-2-2-6 情感性原则 第三章 初中生物教育中的人文教育现状调查与分析 3-1 学生调查 3-1-1 问卷调查 3-1-2 座谈会 3-2 教师调查 第四章 初中生物教育中进行人文教育的实践探讨 4-1 人文教育的实验设计 4-1-1 被试的选择 4-1-2 研究设计 4-1-3 实验目标 4-2 人文教育的实验过程 4-2-1 建立平等的师生关系 4-2-2 课堂教学 4-2-2-1 进行情感体验活动 4-2-2-2 进行案例教学 4-2-2-3 开展探究性学习 4-2-3 课外活动 4-2-4 综合实践活动 4-2-5 主题班会活动 4-3 实验结论与分析 4-3-1 检测过程及结果分析 4-3-2 第二次人文素养调查结果分析 4-3-3 两所学校实验班教育效果比较 4-3-4 学生评价 4-3-5 访谈中出现的例外个案 4-4 研究结论 4-5 理性思考 注释 _ 一： 学生调查问卷 二： 学生调查结果 三： 教师问卷 四： 教师问卷结果 五： 学生检测题 六： 学生检测结果 七： 综合实践活动中学生关于转基因技术的问卷调查报告 八： 综合实践活动学生采访报告 九： 综合实践活动学生感想 十： 垃圾处理课外活动学生调查报告 中文摘要 英文摘要 引言 一、人文素养教育概述 （一） 问题的提出 （二） 人文素养教育中概念的界定 1- 人文 2- 人文素养 3- 人文素养教育 （三） 国内外研究现状 1- 国外研究现状 2- 国内研究现状 二、实施人文素养教育的研究 （一） 开展人文素养教育的目标与原则 1- 开展人文素养教育的目标 2- 人文素养教育的原则 （二） 初中生物教学中开展人文素养教育的实践探索 1- 初中生物教材人文素养教育素材分析 2- 初中生物教学中人文素养教育途径分析 三、人文素养教育所产生的影响 （一） 学生方面 （二） 教师方面 （三） 师生关系 四、总结与思考 结论 _ 后记 中文摘要 第一章 引言 第二章 营养教育概述 2-1 营养的概念 2-2 营养教育的概念 2-3 国外学校营养教育概况 2-3-1 日本学校营养教育概况 2-3-2 荷兰学校营养教育概况 2-3-3 美国学校营养教育概况 2-4 我国学校营养教育的概况 第三章 在生物教学中渗透营养教育 3-1 国内外营养教育课程整合的比较分析 3-2 在初中生物教学中渗透营养教育的可行性分析 3-2-1 关于课程价值和课程具体目标的再思考 3-2-2 在初中生物教学中渗透营养教育的必要性 3-2-3 在初中生物教学中渗透营养教育的内容优势 3-2-4 在生初中生物教学中渗透营养教育的教材优势 第四章 初中学生营养调查与分析 4-1 调查对象与数据处理 4-2 结果与分析 4-2-1 新生营养KAP 调查结果 4-2-2 入学一年后营养KAP 调查结果 4-2-3 渗透营养教育对学生营养KAP 的影响 4-2-4 营养KAP 调查中开放性问题的分析 第五章 教师对教学中渗透营养教育的认知调查 5-1 教师对教学中渗透营养教育的认知现状 5-2 渗透营养教育中教师的困惑与不足 第六章 生物教学中渗透营养教育的建议 6-1 教师渗透营养教育的 6-1-1 中国居民膳食指南 6-1-2 中国儿童青少年膳食指南 6-1-3 相关读本 6-1-4 相关多媒体资料 6-2 生物教学中渗透营养教育的目标和内容 6-3 生物教学中渗透营养教育的途径 6-3-1 充分利用生物课堂教学 6-3-2 打造营养教育的兴趣活动课 6-3-3 举办营养专题的知识讲座 6-3-4 组织丰富多彩的课外活动 6-3-5 深入学生日常生活进行指导 6-4 生物教学中渗透营养教育的有效策略 6-4-1 STS 教学策略 6-4-2 案例教学策略 6-4-3 问题教学策略 6-4-4 故事教学策略 6-4-5 识记教学策略 6-4-6 对比教学策略 6-4-7 示范教学策略 6-4-8 体验教学策略 结论 _ 一 二 三 期间的科研成果 获奖的论文 论文 参与的课题 摘要 1 前言 1-1 生物科学方法教育的涵义 1-1-1 科学方法与科学方法教育 1-1-2 生物教学中科学方法教育的涵义 1-2 生物科学方法教育的必要性 1-2-1 从世界发展的大背景看生物科学方法教育的必要性 1-2-2 从我国教育改革的大背景看生物科学方法教育的必要性 1-2-3 从促进学生的可持续发展看生物科学方法教育的必要性 1-3 国内外中学生物科学方法教育现状分析 1-3-1 国外中学生物科学方法教育简介 1-3-2 我国生物科学方法内容的分类 1-3-3 我国教学现状分析 1-4- 本论文研究的目的与意义 2 科学方法教育的实践研究 2-1 初中生物科学方法体系的确立 2-1-1 初中生物科学方法体系构建的理论基础 2-1-2 初中生物科学方法体系构建的实践基础 2-1-3 初中生物科学方法教育内容的确立 2-2 初中生物教育内容与科学方法的联系 2-2-1 初中生物教育内容与科学方法联系的确立 2-2-2 七年级生物教育内容与科学方法联系的调查与结果统计 2-2-3 初中生物教育内容与科学方法联系的结果分析 2-3 初中生物科学方法的显化实施 2-3-1 模拟类比法 2-3-2 假说方法 2-3-3 历史归纳法 3 结