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力学物理论文提纲范文力学物理论文提纲格式模板 摘要 1 绪论 1-1 课题研究的背景 1-2 课题研究的意义 1-2-1 研究的理论意义 1-2-2 研究的现实意义 1-3 课题研究的内容及思路 1-3-1 研究的内容 1-3-2 研究的思路 1-4 课题研究的方法 1-4-1 文献研究法 1-4-2 问卷调查法 1-4-3 教育统计法 1-4-4 文本分析法 2 文献综述及研究的理论依据 2-1 文献综述 2-1-1 国外研究综述 2-1-2 国内研究综述 2-2 物理思维相关理论 2-2-1 思维及物理思维的概念界定 2-2-2 物理思维的基本形式 2-2-3 物理思维的基本方法及特点 2-3 物理学习的主要思维障碍 2-3-1 物理概念学习方面 2-3-2 物理规律学习方面 2-3-3 物理问题解决方面 2-4 建构主义学习理论 3 大学新生物理思维能力状况调查 3-1 调查目的和意义 3-2 调查对象 3-3 调查问卷的编制和施测 3-3-1 问卷的编制 3-3-2 问卷的施测 3-3-3 问卷的信度和效度分析 3-4 调查结果与分析 3-4-1 学生对物理思维方法的了解和认知状况 3-4-2 学生关于学习困难的原因的观点 3-4-3 学生对思维方法内涵的理解情况与求知意愿 3-4-4 学生关于物理思维品质的情况 3-4-5 学生的物理形象思维能力抽查情况 3-4-6 学生的物理抽象思维能力抽查情况 3-5 调查结论 4 大学力学课程中的物理思维方法及能力目标分析 4-1 分析方法 4-2 课程中的物理思维方法分析 4-2-1 教材知识单元分析 4-2-2 习题类型及思维方法分析 4-3 课程中的思维能力目标分析 4-3-1 知识点学习的能力要求 4-3-2 问题解决的能力要求 4-4 小结 5 基于物理思维方法的大学力学学习策略 5-1 学生思维能力现状与课程的能力目标对比 5-1-1 对思维方法的了解和掌握方面 5-1-2 对思维方法的认知方面 5-2 几点学习策略 6 总结与反思 6-1 研究成果总结 6-2 研究存在的不足 6-3 展望 _ 读研期间学术论文 摘要 第一章 引言 1-1 研究背景 1-2 研究意义 1-3 研究现状 1-3-1 国内研究现状 1-3-2 国外研究现状 第二章 高一力学学习的特点 2-1 物理内容的特点 2-1-1 牛顿力学的概念体系 2-1-2 初高中力学内容的比较 2-2 高一学生的认知特点 2-3 高一力学学习普遍存在的错误前概念 第三章 物理图像 3-1 物理图像的定义 3-1-1 已有定义 3-1-2 物理图像与物理模型的关系 3-1-3 物理图像的定义 3-1-4 对定义的几点说明 3-2 物理图像的特点 第四章 物理图像教学 4-1 物理图像教学的理论基础布鲁纳认知结构教学理论 4-2 物理图像教学及其优越性 4-3 物理图像教学的具体要求 第五章 高一力学物理图像教学 5-1 力学基本物理图像 5-2 高一力学物理图像教学的具体方法 5-3 具体实例从牛顿第二定律到动量守恒定律 第六章 总结与展望 6-1 研究的结论 6-2 研究的不足之处 _ 研究生期间论文 中文摘要 第一章 绪论 1-1 问题的提出 1-1-1 研究的背景 1-1-2 国内外关于该课题的研究现状及趋势 1-2 研究的目的和意义 1-2-1 研究的目的 1-2-2 研究的意义 1-3 研究的过程与方法 1-3-1 研究的过程 1-3-2 研究的方法 第二章 有效教学理论研究 2-1 我国古代有效教学的理论研究 2-1-1 中国古代有效教学的主要观点 2-1-2 中国古代有效教学理论的特征 2-2 有效教学的界定 2-2-1- 有效教学的概念 2-2-2 有效教学的评价标准 2-2-3 有效教学的特征 2-2-4 有效教学的影响因素 2-2-5 有效教学的多样性 第三章 初中物理力学有效教学策略研究的理论基础 3-1 初中物理课程标准 3-2 认知发展理论 3-3 个性发展理论 3-4 社会生态理论 3-5 建构主义理论 第四章 初中物理力学有效教学策略研究问卷调查 4-1 初中物理力学有效教学策略研究（学生卷）问卷调查 4-1-1 问卷调查的编制与实施 4-1-2 教学现状调查（学生卷）数据统计与分析 4-2 初中物理力学有效教学策略研究（教师卷）问卷调查 4-2-1 问卷调查的编制与实施 4-2-2 教学现状调查（教师卷）数据统计与分析 第五章 初中物理力学有效教学策略研究 5-1 初中物理力学有效教学准备策略 5-2 初中物理力学有效教学课堂教学策略 5-2-1 灵活引入课题，启发诱导策略 5-2-2 根据教学内容和学生特点,因材施教的教学策略 5-2-3 注重合理运用各种现代教学媒体，提高教学手段 5-3 重视教学过程，正确处理传授知识与发展能力的策略 5-3-1 重视教学过程，认清其中利害 5-3-2 传授知识与发展能力的权衡 5-4 以情优教，传递积极情感策略 5-4-1 培养师生间的情感 5-4-2 深挖教材蕴藏的情感 5-5 初中物理力学有效教学策略检验与评价 5-5-1 评价的内容 5-5-2 评价的形式 第六章 初中物理力学有效教学策略研究的实践检验 6-1 初中物理力学有效教学策略的实施 6-1-1 实施的目的 6-1-2 实验组和普通组的确定 6-2 教学实践案例及其释析 6-3 研究结论分析 第七章 结束语 7-1 研究的结论 7-2 研究的不足 7-3 本研究的展望 _ 第一部分 引言 11 研究的背景 12 研究的理论和实际意义 13 国内外研究动态 131 国外研究动态 132 国内研究动态 14 本论文研究的主要问题 第二部分 理论基础 21 相关概念的界定 211 原始物理问题 212 物理模型 213 认知机制 214 模型化方法 22 原始物理问题的特点 23 研究的理论基础 231 教育学基础 232 心理学基础 233 物理学基础 第三部分 研究的设计及实验 31 研究方案 311 研究方法 312 研究步骤 32 数据处理方案 33 试测及正式测试试卷形成 34 测试及数据处理 341 测试的准备及测试过程 342 测试结果 第四部分 测试结果的分析 41 试卷质量分析 42 测试结果的分析 43 口语报告测试及对口语报告材料的分析 第五部分