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大学本科英语论文提纲范文大学本科英语论文提纲格式模板 摘要 1-Introduction 2-Literature Review 2-1 Studies of Interpretation Teaching 2-1-1 Studies of interpretation teaching abroad 2-1-2 Studies of interpretation teaching at home 2-2 Undergraduate Interpretation Teaching in China 2-2-1 Undergraduate English majorsinterpretation teaching 2-2-2 Undergraduate translation majorsinterpretation teaching 2-3 Certificate-oriented Interpretation Training in China 2-3-1 Extracurricular interpretation teaching at training agencies 2-3-2 China Aptitude Test for Translators and Interpreters (CATTI) 2-3-3 National Areditation Examinations for Translation and Interpretation (NAETI) 2-3-4 Shanghai Interpretation Areditation (SAI) 2-3-5 Xiamen University English Interpreting Certificate (EIC) 3-Methodology 3-1 Research Questions and Objectives 3-2 Subjects 3-3 Procedures 3-4 Instrument 3-4-1 Questionnaire 3-4-2 Online and on-spot information collection 4-R esults and Discussion 4-1 Quality of Interpretation Teachers 4-1-1 Teachers for universities English undergraduates 4-1-2 Teachers for interpretation training agencies 4-1-3 Comparison 4-2 Teaching Conditions: Class Scale and Teaching Facilities 4-2-1 Teaching conditions for universities English undergraduates 4-2-2 Teaching conditions for interpretation training agencies 4-2-3 Comparison 4-3 Teaching Objectives 4-3-1 Teaching objectives for universities English undergraduates 4-3-2 Teaching objectives for interpretation training agencies 4-3-3 Comparison 4-4 Teaching Contents: Textbook, Class Hour, Syllabus 4-4-1 Teaching contents for universities English undergraduates 4-4-2 Teaching contents for interpretation training agencies 4-4-3 Comparison 4-5 Teaching Methods 4-5-1 Teaching methods for universities English undergraduates 4-5-2 Teaching methods for interpretation training agencies 4-5-3 Comparison 4-6 Teaching Results and Evaluation 4-6-1 Teaching evaluation for universities English undergraduates 4-6-2 Teaching results for interpretation training agencies 4-6-3 Comparison 4-7 Summary 5-C onclusion Acknowledgements References Appendix I Questionnaire 中文摘要 一、 引言 （一） 研究背景 （二） 研究目的及意义 （三） 论文提纲 二、 文献综述 （一） 核心概念界定 1少数民族预科生的界定 2教材的界定 3衔接的界定 （二） 相关理论介绍 1布鲁纳的认知-发现说 2加涅的信息加工学习理论 3Krashen 的可理解输入假设 （三） 国内外英语教材评价的相关理论及研究 1、 国外部分 2、 国内部分 （四） 国内外英语教学衔接研究现状 三、 研究方法 （一） 研究问题 （二） 研究对象 （三） 研究工具 （四） 问卷调查及访谈过程 四、 研究结果与讨论 （一） 两部教材的对比研究 1、 预科英语教材的特点 2、 本科英语教材的特点 3、 两部教材的对比 4、 教学目标的对比分析 （二） 数据的收集与分析 （三） 访谈结果与分析 （四） 讨论 1、 教材的原因 2、 学生自身的原因 3、 教师的原因 4、 其他 五、 教学建议 （一） 升入本科之后继续进行分班教学 （二） 复习与授新同时进行 （三） 增进教师之间的合作与交流 （四） 加强教研活动 （五） 试图自编衔接教材 （六） 具体衔接措施 1、 对词汇教学的建议 2、 对语法教学的建议 3、 对阅读教学的建议 4、 对听力教学的建议 5、 对口语教学的建议 6、 对写作教学的建议 六、 结论 （一） 研究限制 （二） 结束语 _ 期间论文 摘要 绪言 第一章 加强民族高等院校大学英语教学的意义 1-1 英语在国际上的地位 1-2 我国加强英语教学的重要性 1-2-1 英语教学在我国的发展 1-2-2 我国加强英语教学的重要性 1-3 延边大学加强英语教学的意义 第二章 延边大学英语教学现状分析 2-1 当前我国大学英语教学中存在的问题 2-2 延边大学英语教学现状 2-2-1 延边大学英语教学成就 2-2-2 延边大学英语教学存在的问题 第三章 延边大学英语教学改进对策 3-1 我国大学英语教学的发展趋势 3-2 延边大学英语教学的改进对策 3-2-1 转变教学观念 3-2-2 加强师资队伍建设 3-2-3 改革考试制度，成立考试命题组 3-2-4 分阶段教学，培养学生的英语实际应用能力 3-2-5 开设专业英语 3-2-6 利用好课堂，培养自主学习 3-2-7 坚强设备设施建设 3-2-8 教学手段应从“书本+黑板”向“多媒体”转变 3-2-9 开展英语第二课堂活动，优化语言实践环境 结论 _ 摘要 一、绪论 (一) 选题的缘由 (二) 研究的目的、意义与方法 1- 研究目的 2- 研究意义 3- 研究方法 (三) 文献综述 (四) 核心概念的界定 二、本科公共英语课程实施发展性评价研究的理论基础 (一) 建构主义理论 (二) 多元智力理论 (三) 马斯洛需求层次理论 (四) 小结 三、大学本科公共英语课程实施的现状调查 (一) 现状调查的设计和过程 (二) 课程实施中的调查结果 (三) 小结 四、本科公共英语课程实施发展性评价研究稀缺的原由 (一) 学生学习现状 (二) 教师教学现状 (三) 存在的问题 (四) 小结 五、本科公共英语课程实施发展性评价研究策略 (一) 课程实施发展性评价研究的可能性 (二) 课程实施发展性评价研究的合理性 (三) 课程实施发展性评价研究的适切性 (四) 小结 六、课程实施