★小学科技活动论文提纲范文小学科技活动论文提纲格式模板

小学科技活动论文提纲范文小学科技活动论文提纲格式模板 中文摘要 第一章 绪论 1-1 问题的提出 1-1-1 研究的背景 1-1-2 研究的意义 1-2 有关概念的界定 1-2-1 上海市小学自然课程教师 1-2-2 教师队伍建设 1-2-3 关于论文中“卢湾区”的说明 1-3 文献综述与借鉴 1-3-1 国内研究现状 1-3-2 国外研究现状 1-3-3 分析与借鉴 1-3-4 本文的创新之处 1-4 研究方法、思路及本文结构 1-4-1 研究目标 1-4-2 研究内容 1-4-3 研究方法 1-4-4 本文的结构 第二章 对卢湾区、崇明县小学自然课程教师队伍建设的现状调查和分析 2-1 调查准备 2-1-1 问卷、访谈目的 2-1-2 问卷、访谈对象与方法 2-1-3 问卷和访谈的实施 2-2 问卷、访谈的调查结果与分析 2-2-1 对小学自然课程教师队伍构成情况的调查 2-2-2 对小学自然课程教师自我认知情况的调查 2-2-3 对小学自然课程教师录用情况的调查 2-2-4 对小学自然课程教师职后培训情况的调查 2-2-5 对小学自然课程教师激励与评价情况的调查 第三章 对上海市小学自然课程教师队伍建设的若干建议 3-1 对教育行政部门的建议 3-1-1 制定小学自然课程教师标准 3-1-2 完善小学自然课程教师职后培训体系 3-1-3 关注郊县和农村小学，提供政策倾斜 3-2 对高等师范院校的建议 3-2-1 优化培养方案，重视对相关专业学生的小学自然教学教法的培养 3-2-2 加强与小学的合作 3-2-3 为小学自然课程教师学历提升服务 3-2-4 在师范生职业生涯教育中鼓励毕业生去郊区学校执教 3-2-5 反馈、预测基础教育需求，为基础教育提供科学决策、制定规划 3-3 对学校的建议 3-3-1 规范小学自然课程教师的录用环节 3-3-2 营造便利，吸引师范生赴郊区小学工作 3-3-3 组建小学自然科技活动指导团队 3-3-4 积极鼓励教师参加职后培训和学历深造 3-3-5 明确岗位职责，减少非教学事务对小学自然课程教师工作的影响 3-3-6 完善小学自然课程教师工作评价指标 3-4 对培训机构的建议 3-4-1 建立上海市小学自然课程教师职后培训体系 3-4-2 优化培训内容和分层培训 3-4-3 优化小学自然课程教育网络资源，调动教师参与网络教研积极性 3-4-4 重视合作交流 3-5 对小学自然课程教师的建议 3-5-1 爱岗敬业，树立高尚师德 3-5-2 乐于奉献，积极投身到教育薄弱地区的教学和支教事业中 3-5-3 积极参加各类职后培训和学历深造，不断提升自身专业水平 _ 攻读学位期间的研究成果 中文摘要 第一章 问题的提出 1-1 小学自然教学与学校科技工作整合的背景 1-2 小学自然教学与学校科技工作整合的意义 1-2-1 理论意义 1-2-2 实践意义 1-3 小学自然教学与学校科技工作整合的理论基础 1-3-1 国内外相关的教育理论 1-3-2 国内外相关的研究现状 第二章 小学自然教学与学校科技工作整合的可行性 2-1 小学自然教学和学校科技工作的概述 2-1-1 小学自然教学的概述 2-1-2 学校科技工作的概述 2-2 小学生必备科学素养 2-3 小学自然教学现状和学校科技工作的调查 2-3-1 调查目的 2-3-2 调查方法 2-3-3 调查对象 2-3-4 小学自然教学现状的调查 2-3-5 小学科技工作开展情况的调查 第三章 小学自然教学与学校科技工作整合在实践中的运用 3-1 小学自然教学和学校科技工作整合的学习资源开发 3-1-1 课程学习与科技工作整合 3-1-2 传统教材与学习资源整合 3-1-3 学习性资源的编写 3-1-4 活动案例 3-2 小学自然教学和学校科技工作整合注意事项 3-2-1 整合原则 3-2-2 整合目标 3-2-3 整合内容 3-2-4 整合方法 3-3 小学自然教学和学校科技工作整合在实践中解决的问题 3-3-1 减轻教师工作 3-3-2 丰富教学资源 3-3-3 评价教学多元 第四章 小学自然教学与学校科技工作整合中的问题与对策 4-1 研究结论 4-1-1 研究结论 4-1-2 本研究的创新之处 4-2 研究过程中的问题与建议 4-2-1 研究过程中的问题 4-2-2 进一步研究的建议 _ 摘要 第一部分 绪论 一、课题的提出 二、研究目的和意义 三、研究路线 四、相关概念界定 五、理论基础 第二部分 国内外中小学生物学科技教师培训的研究现状 一、国外研究现状 二、国内研究现状 三、借鉴与启示 第三部分 上海市中小学生物学科技教师培训现状的调查和分析 一、问卷编制 二、问卷调查结果统计分析 三、访谈及分析 第四部分 上海市中小学生物学科技教师培训的对策研究 一、存在的问题 二、原因及分析 三、培训对策提出 第五部分 研究结论和建议 一、结论 二、建议 一 上海市中小学生物学科技教师培训现状调查问卷 二 上海市中小学生物学科技教师培训现状访谈内容概要 三 上海市十一五培训课程目录 四 上海市十一五生物学科技教师培训课程评估报告 _ 中文摘要 英文摘要 引言 一、研究的缘起 二、概念澄清 三、研究方法和思路 第一部分: 小学科学教师专业化培养的必要性分析 一、实施“科教兴国”战略国策的需要 二、基础教育课程改革对小学科学教育的要求 三、小学科学教育独特性的需要 四、教师教育专业化走向的必然趋势 第二部分: 国内外小学科学教师培养策略的比较研究 一、国外小学科学教师培养策略的发展历程 二、国外小学科学教师培养策略的主要特点 三、我国小学科学教师培养策略的发展历程及其特点 四、我国小学科学教师培养策略的主要问题 第三部分 对我国小学科学教师专业化培养策略的现实思考 一、对我国小学科学教师职前培养目标的思考 二、对我国小学科学教师职前培养方式的思考 三、