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小学音乐欣赏教学论文提纲范文小学音乐欣赏教学论文提纲格式模板 摘要 绪论 一、研究动机与目的 (一) 理论意义 (二) 实践意义 二、文献综述 (一) 关于音乐欣赏课的价值和意义 (二) 关于音乐欣赏课的教学方法 (三) 关于音乐欣赏课的现状分析 三、研究界定 (一) 音乐欣赏 (二) 教科书 四、研究方法与步骤 第一章 小学音乐欣赏课概述 第一节 小学音乐欣赏课概述 一、小学音乐欣赏课概念界定 二、小学音乐欣赏课表现要素内容概述 第二节 音乐欣赏美育功能分析 一、培养音乐听觉感知能力,为提高音乐审美能力奠定基础 二、培养联想与想象能力,激发创造力 三、有益于身心健康 四、引导健康的道德行为 第三节 音乐新课程标准中的要求 一、以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力 二、强调音乐实践,鼓励音乐创造 三、突出音乐重点,关注学科综合 四、弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性 五、面向全体学生,注重个性发展 第四节 人教版(xx)一年级六年级音乐欣赏课教材分析 一、一年级音乐教材中音乐欣赏部分教材分析 二、二年级音乐教材中音乐欣赏部分教材分析 三、三年级音乐教材中音乐欣赏部分教材分析 四、四年级音乐教材中音乐欣赏部分教材分析 五、五年级音乐教材中音乐欣赏部分教材分析 六、六年级音乐教材中音乐欣赏部分教材分析 第二章 娄底市第一小学音乐欣赏课现状调查与教学实践 第一节 音乐欣赏课调查内容 一、音乐欣赏课调查对象概述 二、音乐欣赏课开课情况调查 三、音乐欣赏课学生兴趣度调查 四、音乐欣赏课教学用具使用调查 五、音乐欣赏课师资水平调查 六、音乐欣赏课教学内容调查 七、音乐欣赏课教学方法调查 八、音乐欣赏课教学效果调查 第二节 娄底市第一小学音乐欣赏课教学实践 一、娄底市第一小学三年级(一)班音乐欣赏课教学教案 二、教学效果反馈 第三节 小学音乐欣赏课实践教学过程中各阶段的教学方法 一、感受音乐的情绪与风格,理解音乐要素在音乐中的作用 二、用情景创设法让学生展开丰富的想象力,展示丰富多彩的音乐画面 (一) 利用环境布置创设情景 (二) 用丰富的画面再现情景 (三) 利用形象语言描绘场景 (四) 利用故事导入场景 三、表演音乐剧讲故事等多种方式结合的音乐赏析 四、结合本地乡土音乐拓展音乐教学欣赏内容 第三章 小学音乐欣赏课实践教学效果分析 第一节 音乐欣赏课调查总结 一、调查分析 (一) 音乐欣赏教育的投入不足 (二) 缺乏专业音乐教师 (三) 教学水平偏低 (四) 缺少对本地区音乐文化的关注 第二节 娄底第一小学音乐欣赏教学实践反思 一、在实际音乐欣赏教学中要以音乐教学为本 二、在音乐欣赏教学中要以学生年龄特征为基础 三、在音乐欣赏实际教学中要以潜心钻研教材为根本 第三节 提出有关传统音乐欣赏课教学的合理意见 一、提出有关小学音乐赏析教学具体实施办法 (一) 转变教育观念 (二) 加大小学音乐欣赏课的投入 (三) 以校外活动丰富学生的思维想象能力 二、关于音乐教师的几点建议 (一) 提升备课质量 (二) 教师改进教学方式 (三) 充分挥发出教师的引导作用 (四) 形成多元化的曲目欣赏教学 结语 _ 问卷一 小学音乐欣赏课教学调查问卷(教师问卷) 问卷二 小学音乐欣赏课调查问卷(学生问卷) 摘要 绪论 1、研究背景和意义 2、国内外的研究历史及现状 3、创新之处 第1章 视听联觉：听觉艺术和视觉艺术的渗透和融合 1-1 视听联觉 1-1-1 听觉艺术和视觉艺术 1-1-2 视听联觉 1-2 听觉艺术和视觉艺术的历史渗透 1-3 听觉艺术和视觉艺术交汇的生理基础 1-4 听觉艺术和视觉艺术的融合视听联觉 1-4-1 从“图像与音乐”到“视听联觉” 1-4-2 从“造型与音乐”到“视听联觉” 1-4-3 从“色彩与音乐”到“视听联觉” 第2章 视听联觉应用于小学音乐欣赏教学的价值分析 2-1 小学各阶段学生的心理发展特征 2-1-1 小学低年级学生的心理发展特征 2-1-2 小学高年级学生的心理发展特征 2-2 研究结果与数据分析 2-2-1 研究对象概述 2-2-2 问卷调查 2-2-3 个案实验 2-3 视听联觉应用于小学音乐欣赏教学的价值体现 2-3-1 有利于激发小学生倾听的兴趣 2-3-2 有利于加强小学生的音乐记忆力 2-3-3 有利于提高小学生的认知水平 2-3-4 有利于发展小学生的创造性思维 第3章 视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用研究 3-1 视听联觉在小学音乐欣赏教学中的有效应用 3-1-1 通过静态图像激发视听联觉进行教学 3-1-2 通过实物道具激发视听联觉进行教学 3-1-3 通过动态媒介激发视听联觉进行教学 3-2 教学案例设计 3-3 应注意的问题 3-3-1 适度把握信息量 3-3-2 注意把握信息的有效性 结语 _ 硕士在读期间的研究成果 摘要 引言 一、 研究背景与意义 二、 国内外研究现状 三、 研究方法与思路 第一章 淄川区农村小学音乐欣赏教学概述 第一节 淄川区农村小学的音乐教育 一、 淄川区地理位置与音乐文化 二、 淄川区农村小学音乐教育概况 第二节 小学的音乐欣赏课程概述 一、 相关概念界定 二、 音乐欣赏教学理论基础 第二章 淄川区农村小学音乐欣赏教学现状调查与分析 第一节 调查方案设计 一、 调查目的 二、 调查对象及样本选择 第二节 调查过程实施 一、 调查时间及回收 二、 访谈的安排 第三节 调查结果与分析 一、 教学情况调查与分析 二、 教师情况调查与分析 三、 学生情况调查与分析 第三章 淄川区农村小学音乐欣赏教学问题及原因 第一节 重视程度不够 一、 课程设置不完善 二、 音乐教学评价制度不全面 第二节 师资力量薄弱 一、 专业技能有待提高 二、 教学理念有待更新 三、 教学能力有待加强 第三节 学生音乐素养不高 一、 学习音乐缺乏指导 二、 学习音乐时间较少 三、 音乐学习理念偏颇 第四章 淄川区农村小学音乐欣赏教学的发展对策 第一节 转变农村小学音乐欣赏教学的认识 一、 改变对农村小学音乐欣赏课的偏见 二、 认识音乐欣赏教学的价值与意义 第二节 提升农村小学音乐教师的专业能力 一、 分层培训与定期交流 二、 集体提高与个体提升 第三节 改进农村小学音乐欣赏教学的方法和内容 一、 合理使用教学方法 二、 充实丰富课堂内容 第四节 建立农村小学音乐欣赏教学的综合评价制度 一、 定期检查与不定期抽查 二、 综合评价制度的定性与定量 结语 _ 一 二 摘要 s 第一章 绪论 1-1 问题的提出 1-2 前人的研究与分析 1-3 本论文的研究方法 第二章 多元智能理论的基本问题 2-1 多元智能理论的提出背景 2-1-1 时代背景 2-1-2 理论背景 2-2 多元智能理论的内涵 2-2-1 智能的定义 2-2-2 多元智能理论的内涵 第三章 音乐智能和小学音乐欣赏 3-1 音乐智能的内涵与构成 3-2 音乐智能与音乐欣赏能力 第四章 小学音乐欣赏课的内涵 4-1 小学音乐欣赏课的内容和基本要求 4-2 小学音乐新课程标准对“音乐欣赏”的要求以及在教材中的体现以人民教育出版社小学音乐课教材为例 4-2-1 小学音乐新课程标准对“音乐欣赏”的要求 4-2-2 人教版一至六年级小学音乐课本中音乐欣赏曲目分析 4-3 小学音乐欣赏课的意义 4-4 我国小学音乐欣赏课历史发展、现状与问题 4-4-1 小学音乐欣赏课的历史发展 4-5 小学音乐欣赏课现状与问题 第五章 多元智能理论与小学音乐