★小学英语教师师德论文提纲范文小学英语教师师德论文提纲格式模板

小学英语教师论文大纲范文小学英语教师和教师论文大纲形式模板摘要目录第一章绪论1-1研究背景研究1-2现状1-2-1国内相关研究1-2-2国外相关研究1-3研究的意义1-4研究方法1-4-1文献分析法1-4-2问卷调查法1-4-3采访法1-5设计探讨1-5-1调查对象和样本的选择1-5-2数据采集与分析第二章小学英语教师专业发展综述2-1“教师专业发展”界定的研究关于2-2“教师专业发展”标准的研究2-2-1专业理念与教师2-2-2专业知识2-2-3专业知识2-3教师专业发展的目标2-4教师专业发展特点2-4-1发展的终身性2-4-2发展自主性2-4-3发展阶段2-4-4发展连续性2-4-5发展的丰富性第三章农村小学英语教师专业发展现状调查3-1调查基本情况总结3-1-1农村小学英语教师调查结果分析(1)性别比率失调(2)老龄化趋势严重(三)作用低；(4)英语专业的教师很少(五)在职学习积极性低；3-1-2对学生的调查结果3-1-3对学生家长的调查结果3-1-4学校的调查结果3-2专业发展情况总结3-2-1专业知识(1)声音面(2)词汇方面(三)文化方面3-2-2专业能力(一)运用现代化教育设备的能力不足；(2)缺乏自我反省和发展能力；3-2-3专业理念与师德第四章农村小学英语教师专业发展存在的问题及原因分析4-1教师酉不合理4-2教师对自己专业发展的要求不高4-3教师产生的工作倦怠4-4学校的重视度不够4-5教学质量评价体系偏颇4-6教育目标是单一的第五章促进农村小学英语教师专业发展的建议5-1教师自身观念的转变5-1-1自动调用(一)加强专业理念和教师学习；(2)加强专业知识的学习(三)加强专业能力培养；5-1-2自交流参加5-1-3实践5-2地方政府对农村小学英语教学的支持5-2-1加强财政支持，缓解农村小学英语教学中教师短缺现状5-2-2采取有效措施，改善当前教育中的缺陷，缓解教师的职业倦怠(1)英语本身具有其学科的特殊性(二)应试教育弊病显着；5-3学校合理有效的支持5-3-1硬件设备的投入5-3-2合理的教学安排5-3-3有效培训5-4家长、社会合作与支持5-4-1让家长真正理解英语教学活动5-4-2教师与家长沟通平台的构建结论_一个二三四在此期间取得的科学研究成果中文摘要目录1引言1-1选题背景及研究意义1-2国内外研究现状1-3研究思维方法和创新点2小学英语教学中德育渗透的必要性与可行性2-1小学英语教学中德育渗透的必要性2-1-1是当今社会大环境的客观要求2-1-2是小学德育体系的重要内容2-1-3是小学英语课程标准的内在要求2-2小学英语教学中德育渗透的可行性2-2-1小学英语的学科特点为德育渗透提供了可能性2-2-2小学英语教材内容可以德育渗透2-2-3小学英语教学方法为德育渗透提供了潜力3小学英语教学中德育渗透的现状、问题及原因分析3-1小学英语教学中德育渗透的现状与问题3-1-1小学英语教师德育渗透意识需进一步加强3-1-2小学英语教师对德育渗透目标的认识需要进一步明确3-1-3小学英语教学中德育渗透的制度应健全3-2小学英语教学中德育渗透存在问题的主要原因3-2-1小学教师受“功利化”考试思想主导，德育渗透意识薄弱3-2-2小学学科教学中进行德育渗透的制度不足3-2-3小学英语教师德育渗透能力素质应提高4加强小学英语教学中德育渗透的路径选择4-1学校应进一步优化德育环境，完善德育制度4-1-1培育校园文化，营造德育氛围4-1-2降低功利化倾向，提供制度保障改革4-1-3评价模式，建立德育评价机制4-2教师树立德育渗透理念，提高德育渗透能力确立4-2-1教育中的德育渗透理念4-2-2提高教学中德育渗透的能力4-2-3加强教师修养提高人格魅力五个结论_作者的简历学位论文数据集摘要第一章绪论1-1问题的提出1-2研究目的及意义1-3国内外研究现状1-4研究内容和方法第二章小学英语教师培训相关理论2-1相关概念的定义2-2教师专业发展阶段理论2-3英语教学理论2-4小学英语教师的素质与作用第三章中韩小学英语教师培训的历史回顾3-1中国小学英语教师培训的历史回顾3-2韩国小学英语教师培训的历史回顾3-3中韩小学英语教师培训的历史比较第四章中韩小学英语教师培训比较分析4-1中韩小学英语教师培训现状4-2中韩小学英语教师培养理念4-3中韩小学英语教师培训目标4-4中韩小学英语教师培训内容4-5中韩小学英语教师培训措施4-6中韩小学英语教师培训模式第五章结论与启示5-1结论5-2启示结语_摘要第一章绪论一、选题背景二、研究意义三、概念界定和理论基础四、文献综述五、研究思路和方法第二章t市农村小学英语教师现状调查结果与分析一、调查概要调查的目的(二)调查的内容；(三)调查的对象；二、调查结果和分析(一)教师的基本情况；(二)教师工作压力；(三)教师的工作能力；(四)教师培训情况；(五)教师职业满意度；第三章t市农村小学英语教师现状存在的问题及原因分析一、t市农村小学英语教师现状中存在的问题(一)缺乏专业对口人才，教师结构不合理；(2)教师工作压力大，工作负担重；(3)教育理念与教育行为不一致，教师专业素养必须提高(4)教师的训练效果与人意相违背(5)教师认为工资低，工作和生活条件差二、影响t市农村小学英语教师队伍建设的原因分析(1)宏观层面(2)中间层水平(3)微观层面第四章完善t市农村小学英语教师现状的对策一、宏观层面(一)加强教育投入力度，稳定农村小学英语教师队伍；(二)引进专业部门人才，减轻农村小学英语教师负担(三)实施城乡教育一体化，加强农村小学英语教师培训二、中等水平(一)加强农村小学英语教师道德建设；(二)农村小学英语教师教育理