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工程力学教学论文提纲范文工程力学教学论文提纲格式模板 摘要 1 绪论 1-1 选题背景 1-1-1 课题 1-1-2 研究目的和意义 1-1-3 国内外发展现状 1-2 技术背景 1-2-1 (World Wide Web ) 1-2-2 HTML(Hypertext Markup Language) 1-2-3 动态 Web技术 1-2-4 基于 Web的数据库技术 2 总体设计及软件选用 2-1 设计思想 2-2 总体功能设计 2-2-1 优缺点比较 2-2-2 系统的优越性 2-3 系统运行环境 2-3-1 Linux+Apache+PHP+MySQL 2-3-2 Windows+IIS/PWS+PHP+MySQL 2-4 语言、软件的选用 2-4-1 客户端语言的选择 2-4-2 服务器端语言的选择 2-4-3 数据库选择 2-4-4 工具软件的选用 3 服务器环境配置 3-1 Win2000和WinXp系统 3-1-1 所需软件及安装 3-1-2 测试环境 3-1-3 复制文件 3-1-4 设置数据库用户名和* 3-2 Linux服务器和计算机终端系统 3-2-1 所需软件 3-2-2 Redhat服务器的安装 3-2-3 服务配置 4 课程浏览 4-1 静态部分 4-1-1 内容编排原则 4-1-2 功能简介 4-2 动态部分 4-2-1 登陆及安全 4-2-2 静态页面修改 5 虚拟实验室 5-1 材料力学试验 5-2 材料力学试验教学现状与发展 5-3 FLASH动画应用于课堂教学 5-4 FLASH应用于试验教学 5-5 小结 6 习题数据库 6-1 题库的表的选择 6-2 题库的建立 6-2-1 功能分析 6-2-2 数据库的建立 6-3 题库的管理 6-3-1 管理功能及实现 6-3-2 难点突破 7 BBS讨论区系统设计 7-1 什么是 BBS 7-2 讨论区程序流程图 7-3 数据库建立 7-3-1 主页面记录 7-3-2 设定NEW与 HOT小图标 7-3-3 搜索页面制作 7-3-4 管理登陆和删除管理 7-3-5 修改管理者数据 结论与展望 _ 期间发表学术论文情况 大连理工大学学位论文版权使用授权书 中文摘要 1 绪论 1-1 问题提出 1-2 研究现状 1-3 研究意义 1-3-1 有助于培养创造意识 1-3-2 有助于培养创造精神 1-3-3 有利于培养创造性思维 1-3-4 有利于培养实践能力 1-3-5 有利于培养创业能力 1-4 研究方案 1-4-1 研究内容 1-4-2 研究方法 2 核心概念界定 2-1 创造性思维 2-1-1 创造性思维的涵义 2-1-2 创造性思维的基本成分 2-1-3 创造性思维的主要特点 2-2 非常规物理实验 2-3 创造技法 2-4 高等职业教育 2-4-1 高等职业教育的涵义 2-4-2 高职教育与其他相关概念的区别 3 培养高职生创造性思维实验研究的依据 3-1 社会需求 3-1-1 加强国际竞争力的需要 3-1-2 高职院校健康发展的需要 3-1-3 实施素质教育的需要 3-2 创造学理论 3-2-1 创造力的涵义 3-2-2 创造学基本原理 3-2-3 创造技法 3-3 创造教育理论 3-3-1 创造教育的涵义 3-3-2 创造教育的主要内容 3-4 阿玛比尔的创造力交叉模型 3-5 创造性思维能力的测评 4 对高职生实施创造性思维培养实验 4-1 实验总体设计 4-2 实验过程 4-2-1 创造前测 4-2-2 创造性思维训练工程力学教学中 4-2-3 创造技法头脑风暴法 4-2-4 创造技法检核表法 4-2-5 创造技法缺点列举法 4-2-6 创造技法希望点列举法 4-2-7 创造技法特性列举法 4-2-8 创造后测 5 实验结果分析 5-1 创造前测结果及分析 5-2 头脑风暴实验结果及分析 5-3 检核表法实验结果及分析 5-4 缺点列举法实验结果及分析 5-5 希望点列举法实验结果及分析 5-6 特性列举法实验结果及分析 5-7 问卷调查结果及分析 5-7-1 关于创造性思维的流畅性分析 5-7-2 关于创造性思维的灵活性分析 5-7-3 关于创造性思维的独创性分析 5-8 创造后测结果及分析 5-9 实验结论 6 结语 _ 1:关于学生基本情况的调查问卷 2:关于教学效果的调查问卷 3:创造力测试 4:教学实践安排表 5:朱政同学在整个培训过程中的表现 期间论文目录 第一章 绪论 1-1 工程力学学科简介 1-2 引入计算机辅助教学模式 1-3 本文的工作背景和工作内容 1-3-1 工作背景 1-3-2 工作内容 第二章 理论力学教学软件开发的理论与策略 2-1 理论力学教学软件开发的理论依据 2-1-1 建构主义学习理论基础 2-1-2 建构主义学习理论对理论力学教学软件设计的指导意义 2-2 教学软件的开发工具介绍 2-2-1 选择开发工具 2-2-2 Flash的主要特征及应用 2-3 教学软件设计的基本流程 2-3-1 分析教学需要 2-3-2 确定课题内容 2-3-3 内容处理、可行性分析 2-3-4 编写脚本 2-3-5 分析评价 第三章 开发教学软件的基本方法和一些处理技巧 3-1 对时间的控制 3-2 刚体绕任意一点旋转 3-2-1 事后处理法 3-2-2 事先调整法 3-3 绘制点的运动轨迹 3-3-1 纯滚 3-3-2 动点的相对轨迹 第四章 几个教学软件的制作过程和功能简介 4-1 摆动输送机 4-1-1 制作该软件的目的及内容 4-1-2 制作该软件的方法及技巧 4-1-3 制作该软件的界面 4-1-4 动力学分析及编程实现 4-1-5 制作该软件的意义 4-2 柯氏加速度 4-2-1 制作该软件的目的及其内容 4-2-2 制作该软件的方法及技巧 4-2-3 制作软件的界面 4-2-4 运动分析及编程实现 4-2-5 制作该软件的意义 4-3 刚体的平面运动 4-3-1 制作该软件的目的及其内容 4-3-2 制作该软件的方法及技巧 4-3-3 制作该软件的界面 4-3-4 运动分析及编程实现 4-3-5 制作该软件的意义 第五章 总结与展望 5-1 工作总结 5-2 工作展望 _ 摘要 附表索引 第1章 绪论 1-1 研究背景与意义 1-1-1 研究背景 1-1-2 选题意义 1-2 文献综述 1-2-1 学科梯队建设的研究 1-2-2 高等教育质量工程的研究 1-2-3 教学团队建设的研究 1-2-4 研究的不足 1-3 研究思路与方法 1-3-1 研究思路 1-3-2 研究方法 第2章 教学团队的理论阐述 2-1 教学团队的内涵 2-2 教学团队的构成要素 2-2-1 共同的团队建设目标 2-2-2 必备的团队资源保障 2-2-3 明确的团队规范 2-2-4 合理的团队结构 2-2-5 和谐的团队人文氛围 2-3 教学团队的特征 2-3-1 团队成员的创新性 2-3-2 成员合作的横向性 2-3-3 团队发展的持续性 2-3-4 团队效果的长期性 2-4 教学团队建设的内容 2-5 教学团队建设的意义 2-5-1 促进教师专业发展 2-5-2 促进人才培养质量提高 2-5-3 促进教学资源整合 2-5-4 促进学科专业建设 2-6 教学团队建设的理论基础 2-6-1 团队发展阶段理论 2-6-2 团队建设理论 2-6-3 教师专业发展理论 2-6-4 绩效管理理论 2-6-5 团队凝聚力理论 2-6-6 自组织理论 第3章 教学团队建设中存在的问题及原因分析 3-1 教学团队整体发展中存在的问题 3-1-1 东西部省(市、自治区)在国家级教学团队建设上差距大 3-1-2 不同学科的国家级教学团队发展差异大 3-1-3 教学团队与科研团队的受重视程度差别大 3-2 教学团队自身建设中存在的不足 3-2-1 缺乏共同的团队建设目标 3-2-2 缺乏必备的团队资源保障 3-2-3 缺乏明确严格的团队规范 3-2-4 缺乏合理的团队规模和结构 3-2-5 缺乏和谐的团队人文氛围 3-2-6 教学团队建设中关系处理不当 3-3 教学团队建设中存在问题的原因 3-3-1 认识方面的局限 3-3-2 外部环境的制约 3-3-3 学科特性的差异 3-3-4 教师考核和评价机制的缺陷 3-3-5 教师教学个体自主性的影响 3-3-6 教学团队建设经验的缺乏 第4章 教学团队建设的对策探讨 4-1 教学团队建设要遵循基本原则 4-2 教学团队建设要选择正确策略 4-2-1 完善制度支持