你认识一吗书法教案

你知道“一个”吗？书法课计划滨州滨城区实验小学郭东教案背景：这是小学三年级学书法的第一堂课。书法是中国的传统艺术，钢笔书法与我们的现实生活密切相关。小学生练习书法不仅要一手好，还要通过这门艺术了解汉字的知识和一些传统文化的理念。另外，三年级学生一直在练习写字2年，但不知道如何才能有书法的味道的字体只是“板”。教材分析：书法的开始阶段“一”是最基本的汉字笔画，同时又是一个独立的汉字，是东汉许欣编纂的说文解字收入的第一个字，具有汉字的独特意义。书法的难点在于，“1”的字也与美术的“线”、数学的“线”不同，要求书法的韵脚。教育目的：1、理解“一”在中国文化中的独特意义，开始确立全心全意练习单词的意识。2、注意写作和坐姿。3、观察单词的“一”和“水平”的特性：“倾斜”、“弓”、“顿”。练习横写。教育重点和困难：被称为书法的3个难点的十字2钩3发，本节重点练习正确的戴顿笔，即韵笔的趋势。教学方法：观察法、教师示范法、灵感话语法、鼓励式评价课程体系：第一，写好作文和坐姿。钢笔不要躺在老虎嘴里，食指关节放松。2、头直、直、臂舒、脚安全。真心诚意和真心。第二，你知道“一个”吗？1、我国第一本词典是汉代赫辛编纂的说文解字，里面收入的第一个字就是“一”，他认为“一”是万物的开始。“一个”这个词起源于地平线。2、中国古代很有学问的觉、老土，认为“道教1，人生2，2，3一切。一切阴沉沉的，抱着阳光，和和气气的。(老子第42章)“人、地、地、天、路、道是自然的。“(老子第25章)”在此期间，天空变晴，土地变晴，上帝是灵，曲调灵，万物诞生，后王认为天下有情。“(老子，39章)老子认为世界上的一切都是从这个“一个”出来的，“一个”又从这个“道”出来的。因此，我们必须随时随地摆脱这个“一个”，才能长久。天、地、神、谷、万物、侯王，离开这个“一个”就完了。“那是什么原因。天不晴，怕裂；土地反而会害怕废物；上帝没有精神，他会休息。山谷没有盈余，会枯竭。万物不生，必灭亡；侯王不贵，会怕摔倒的。老子章39章)看，离开这个“一个”，就不会再有好日子过了。你会“劈”“废”“休息”“枯竭”“灭”“灭”“灭”“啊，反正没有一个好词就毁了”。因此，道教修炼总是“知道一个”、“抓住一个”、“看着一个”、“看着一个”等。我们人类，我们的社会，我们的道德，我们的个人修炼都要靠“道”接近。大家都要回到“道”。最后要回到“道”和“完全同化”为止。不然，你是哩！我们学书法，重要的是一条心，本心诚意，全心全意地练习文字。第三，观察单词“一”的形式和走路方式。1、观察“天下第一贯”匾额，介绍书法家萧贤书写这几个字的故事。2、观察云门山“寿”字的水平笔书写。观察3，颜勤礼碑帖中几个单词的水平表达。4，玄秘塔碑观察当地汉语单词的水平表达。5、交换：“水平”的特征是什么？第四，学生们各自谈论自己的观察，老师总结：横在字里起着很重要的作用，人们常说：“硬而不横，站得很直，不酷而干脆捏造。”同学们讲得很好，概括地说，“横向”有三个特点。1、都有点向上倾斜，没有特别的水平。都是有点“弓”。看起来很强大。拿起笔要用完，不要用数学上的直线。第五，练习写“横”。1、教师示范事项：不要很斜，斜0-5度。不要把弓射得很好，好像有。不要读，提起一次，笔尖轻轻抬起(不离纸)，然后轻轻拍打，戴顿的角度和宽度合适，没有环，下不折断。2、学生写作，教师检查。老师纠正了几个错误的词句：扁担横杆、腿横杆、弓很好，太弯了。骨头水平，滑动水平，原因是无情的。倾斜了，部分原因是把笔倒插。更正后再练习吧。老师巡视，单独指导。6、称赞和评价在实物投影上展示优秀的作业，一一讲解。六、作业：复习1，横的3个要素，练习横写，特别注意戴顿笔。检查下一节课。2.写作业的时候要注意写好横写，有练习字的意识。教学反思：这次课要解决的问题最重要的是学生对书法的认识问题。书法课不仅仅是写字。你写字写得很端正，你也不一定懂书法。书法课是通过“字”的方式，教学生中国传统文化的概念和认识。例如，这门课的渗透理念是“静心性”“全心全意”的书法练习。本课要解决的第二个问题是“一”篇文章。书法要求戴顿笔、韵笔，重视形式和美感。平时学生作业中用“线”或“线”写横向，没有达到书法的要求。在练习过程中，学生们也犯了桥东横和骨头等错误，这是没有掌握横写要领的。当然，单靠这门课解决不了所有的问题。书法要