★建筑工程博士论文摘要范文建筑工程博士论文摘要写

建筑工程博士论文摘要范文建筑工程博士论文摘要写 专业学位是现代高等教育学位体系的重要组成部分,是伴随社会生产力的发展,对高层次应用型人才需求日益增长的背景下日益发展起来的.当前,产业结构优化升级和促进国民经济快速发展的大背景下,对专业学位研究生教育的开展提出了新的挑战,对专业学位研究生教育发展的问题研究对于丰富和发展我国专业学位研究生教育,推动学位制度改革具有重要作用.党的十八大报告提出,走 _高等教育发展道路的核心是提高质量,推动高等教育内涵式发展.以改革创新为动力,推动高等教育领域的改革,突破重点领域和关键环节的体制机制性障碍.我国专业学位研究生教育经历了二十余年的发展,专业学位的种类在不断增长,培养规模日益扩大,社会影响力也不断增强.在外延式发展的同时,应当注重专业学位研究生教育内涵式的发展,这与我国新时期高等教育的发展趋势相一致.专业学位研究生教育内涵式发展必须建立在专业学位研究生教育制度的完善和人才培养质量提升的基础之上. 对专业学位内涵的溯源需要对学位和学位制度进行历史追溯的基础上进行归纳和总结.学位发展至今其内涵演变经历了执教资历、科研资历和职业资历内涵的变迁和延展.通过对学位的历史演变的梳理可以对现代学位制度的内涵进行深刻的把握.我国专业学位研究生教育的开展是在世界专业学位研究生教育发展的背景下生成的,从20世纪90年代专业学位制度建立以来,历经了发展与变革的过程,其发展与变革的趋势与我国研究生教育制度的变迁趋势相一致.我国目前在专业学位研究生教育的发展的实践之路上存在着一些问题,突出表现为发展定位、结构管理、人才培养和质量保障四个方面.其中发展定位的问题属于专业学位研究生教育的目标系统,我国目前主要存在着专业学位在身份认同上遭遇“山寨学位”的尴尬.在结构管理作为专业学位研究生教育发展的体系结构保障,目前存在着权力与结构失衡的现状和问题.人才培养是专业学位研究生教育教学活动开展的中心领域,在培养目标定位、培养过程和人才评价环节均存在相应问题.在质量监管保障上比较典型的问题在于政府、市场和高校三者权力失衡所引发的质量危机和社会力量缺位引发的监管不力等问题. 要解决这些问题需要首先从逻辑和理论层面探讨专业学位研究生教育应然的逻辑内涵.从理论逻辑和制定原则上明确专业学位研究生教育的目标理念；从教育的结构管理的普世意义出发,审视专业学位研究生教育在结构管理中的规范性要求；从人才培养的目标定位、实施过程和结果评价的规定性要求出发,对专业学位研究生教育人才培养进行反思与总结；从质量监管保障的重要性和学理性层面探讨专业学位研究生教育质量监管保障的重视与完善.专业学位在我国的发展与国外发达国家相比存在时间和发展程度上的较大差异.借鉴以美国和英国等为代表的西方国家在专业学位研究生教育发展中的可取经验对于我国发展专业学位研究生教育具有较强的理论和实践意义.在结合我国国情进行调整的同时借鉴西方发达国家在研究生专业学位研究生教育方面的先进经验.国外专业学位研究生教育发展程度较高的国家在专业学位研究生教育发展的问题上,适应了产业结构升级和行业专业化背景下对高层次高学历人才的需求,使专业学位从学术型学位中分离出来,成为研究生教育的重要组成部分,出现专业学位与学术型研究生学位共存的格局. 结合国外专业学位研究生教育发展中的先进经验,并将其应用到我国专业学位研究生教育的实践中,构建出我国专业学位研究生教育发展的理想状态.首先,对于专业学位研究生教育发展定位的考量纬度的选择上,应当强调市场驱动,关联职业需求；重视专业能力,突显职业特性；落实教育分权,发挥高校自主性.定位是专业学位研究生教育发展的基石和根本出发点,在定位准确把握的基础上才能进一步优化专业学位研究生教育发展的方向.其次,在专业学位发展结构的问题上,应当注重学位层次建设的协调性、学科门类开设的合理性以及学位规模发展的内涵性.第三、专业学位人才培养是专业学位研究生教育的核心问题,应当学习国外在人才培养目标的制定、人才培养途径的选取和学业成就的评价三个方面的经验,体现出专业学位研究生教育培养应用性高层次人才的终极目标.最后,在专业学位研究生教育质量保障规范上,应当选取多维度的教育评价标准,在此基础上加强专业学位质量控制与执业准入制度的衔接,实现专业认证机构的介入,保障专业学位研究生教育的质量.要实现专业学位研究生教育的长远发展目标,必须构建出合理的专业学位研究生教育的发展路径.具体而言要从定位、立法保障、权力平衡、模式创新、结构重组五个方面入手,探索我国专业学位研究生教育发展的路径.首先,应当从立法和政策保障上为专业学位研究生教育的发展提供政策和法律依据,不仅包括制定政策,还包括政策执行.其次,应当从定位上明确专业学位研究生教育发展的定位应当是一种最高学位的职业教育.在定位上体现出职业性和知识性的价值统一,以及发展定位与社会需求之间的一致性和适度超前性.第三,构建政府、市场和大学相互协作的运行模式,在管理体系和结构规范上实现三者权力的协调.第四,创新教育模式,实现专业学位研究生教育与执业准入制度之间的有效衔接机制.最后,增强社会力量在专业学位人才培养质量保障中的地位,通过专业协会组织的专业认证的典型形式实现这一目标. 改革开放30多年来,特别是近20年来,我国国民经济保持快速增长,也带动了建筑业的快速发展.建筑施工是建筑行业的关键环节,也是事故多发环节,因此,建筑施工环节的安全问题得到了社会界和学术界的广泛关注,机电安装工程是建筑安装工程的一个重要部分,机电安装工程项目施工安全问题一直是该工程项目关注的热点问题.长期以来,企业界和学术界进行了大量的努力,进行安环体系建设,为保证机电安装工程项目施工安全问题奠定了基础.本文从风险的角度出发,以机电安装工程项目施工环节为研究对象,综合运用管理学、技术经济学、项目管理、风险管理、系统工程等理论与方法,对机电安装工程项目施工安全风险进行识别、分析、评价及应对进行研究,通过机电安装工程项目的施工安全风险识别得出机电安装工程项目施工安全风险的主要要素及风险综合指数,在此基础上,综合运用调研问卷、统计分析、因子分析等方法构建了机电安装工程项目施工安全风险评价指标体系,采用信息熵和单指标未确知测度构建了机电安装工程项目施工安全风险评价模型,并以某公司的实际项目进行验证,最后给出了具体的风险应对措施,为提高机电安装工程企业施工阶段的安全水平提供了理论支持. “新时期30年室内设计艺术历程研究”是对20世纪30年代以来,我国室内设计艺术发展历程、主要思潮与对人们审美价值取向进行系统性探究的史论性命题.对于社会现代转型过程中的室内设计艺术的发展演变,室内设计文化的形成规律进行了全方位、多角度的探索,重点考察了改革开放30年来,我国室内设计艺术的文化特征、艺术规律和文化特征,并对我国室内设计艺术的未来发展进行了前瞻性研究. 在我国设计艺术现代性的转型过程中,设计艺术的价值追求经历了由功能至上到功能与审美大体均衡,再到审美逐渐压倒功能的发展阶段.作为一个专门的学科和行业,在步入21世纪时,设计艺术在 _和大众生活中的支撑发展地位已经越来越重要.在这一发展历程中,我国设计艺术有了长足的进步,应当说成就卓著,尤其在室内设计方面.但从学界的研究来看,整体上仍停留在总体的历史性框架内,重复性研究较多,亟需立足于发展的视角,对新时期室内设计艺术进行历史性反思.本课题正是在这一视角和背景下对新时期室内设计艺术进行全面而系统的梳理和反思,它是一种对过去30年来室内设计艺术发展的把脉,既是一种建设性的批判,也是一种指向未来的探讨. 本文在开篇对所选题题目的有关概念、现实记忆、史学思考进行了系统性分析与介绍.并从八个方面深入研究室内设计艺术的本质规律. 第一章,重点阐述了室内设计自觉意识于新时期初始,其室内设计参与我国对外开放需要和设计师们的思考,也包括作为工艺美术概念下的设计艺术在经济建设中得到的确认. 第二章,从中国室内设计教育内容入手,以改革开放的设计理念,分析室内设计教育较早适应社会所需专门人才的培养模式,并在改革发展的背景下,以“走出去、请进来”为理念,研究确立专业概念,调整艺术教育结构,加强与国际设计教育交流,向社会输送设计人才,传播设计文化,完善室内设计教育模式. 第三章,分析了西方艺术思潮的传入,传播的主要途径和对对我国室内设计的影响与冲击,以及国内设计界精英们的思考与行动. 第四章,主要阐述新时期以来,设计艺术的室内设计在学术上的种种努力,介绍其研究成果,“人的主题”作为设计的本质提出,营建“室内设计”并发展到“室内环境设计”,及竞赛和评价机制的导入对专业发展的影响.使我国新时期以来,室内设计理论研究的深度与广度呈现出清晰的思路. 第五章,介绍了作为艺术设计中的室内设计艺术在市场运作中,行业组织、法律法规建设等方面的发展历程,并深入分析了多年来这一行业所存在的诸多现实问题. 第六章,就室内设计中行业与其它行业之间的联系、影响以及室内设计本身技术层面的支持所带来的产业化进行把脉,以便于我们从中了解室内设计作为“艺术设计”传统中的一个子系统,所呈现的引领力量和自身的现代性特征. 第七章,重点阐释室内设计由为少数人来享用的艺术走向民间生活,成为大众消费的一种方式.专业的室内设计推动了设计文化,从而影响了大众审美取向.政府与行业组织也积极地指导室内设计,充分体现出的人文关怀,也使得设计与消费、健康与审美,规范与标准等方面健康有序地发展. 第八章,着重探讨了新时期中国室内设计专业进入成熟期后的种种反思和营建的努力.在立足于现实的背景下,拓展新的本土化的思考基础和室内设计发展途径,迎接新的世纪“中国设计”、“中国智造”的到来. 第九章,着重探讨了新时期中国室内设计专业进入发展期后的种种反思和营建的努力.在立足于现实的背景下,拓展新的本土化的思考基础和室内设计发展途径,迎接新的世纪“中国设计”、“中国智造”的到来. 论文的最后结论部分,对我国室内设计学科发展进行总结,并提出自己的观点,“温故而知新”,正是因为这段 _研究有着极强的现实意义,我们应当从中可以获得不少的 _经验和启示,为推动中国的室内实际进一步发展而追求和探索新的方向. 本文旨在对英国专业博士教育产生的背景、近20年的发展过程、现有培养模式和发展现状进行论述,归纳其发展特点,分析探讨英国专业博士教育发展中普遍存在的问题,总结经验与教训,为我国专业博士教育的发展提出一些可操作性建议.研究过程中主要采用比较法、文献法、个案研究法等方法,力争全方位比较英国国内几种博士类型的培养模式、各院校专业博士设置差异以及国际间的专业博士项目结构差异. 全文共分六个部分,即绪论部分、专业博士的产生与发展、专业博士教育现状、特点、问题与启示.在绪论部分将阐明研究的缘由,并对国内外相关研究现状进行了梳理,介绍本文主要采用的研究方法以及核心概念界定.正文的第一部分主要论述英国专业博士产生的背景,英国专业博士近20年的发展概况,主要对专业博士总体发展数量、专业项目设置、学科设置、大学专业博士项目分布等方面展开论述.第二部分从培养目标、入学标准、培养方式和质量评价四个方面对英国专业博士的培养模式进行探讨,并论述英国专业博士与英国其他博士类型在培养模式上的区别与联系,比较英国国内大学间的专业博士项目差异和国际间的专业博士项目结构差异.第三部分总结专业博士教育发展的特点,主要体现在专业领域不断拓展,与职业联系日趋紧密,社会大众的认可度不断提高,同时也获得政府更多的重视.第四部分探讨英国专业博士教育发展中存在的命名繁杂、培养方式缺乏实践性、质量与标准不规范明确以及导师队伍力量薄弱这四个方面的问题.最后回归我国实际,分析我国专业博士教育的现状及问题,并为改善当前我国专业博士学位的教育提出可操作性建议. 岭南建筑是岭南文化的组成部分,岭南文化的精髓就在于它最少保守,最富有进取精神.岭南建筑学派研究是岭南现代建筑的十分重要的课题,研究岭南建筑文化和岭南建筑学派的发展历程及特点,可以为当代岭南建筑和中国建筑的发展和创新提供有益的借鉴,有助于我们对岭南建筑及中国建筑的发展进行理性的思考. 第一章主要阐释了岭南建筑的发展概况和岭南建筑学派的研究背景、研究意义和方法. 第二章主要研究了清朝初期西方文化开始对岭南建筑进行影响,并指出广州十三行商馆建筑是西方建筑文化与中国传统建筑文化首先交汇之处,岭南建筑学派开放、吸收的特性开始最初的显现.和研究了岭南城市和乡村的近代化进程,指出西方建筑文化不仅影响了岭南城市的近代化进程,同时也渗透进了岭南乡村建筑景观里面. 第三章主要研究了岭南近代建筑的转型和演变,指出西洋式建筑的强势进入,中国传统建筑文化的固守,以及时代进程中经济发展、科技进步和思想革新的过程中,中西两种建筑文化的碰撞、冲突、交流及融合,促使了岭南近代建筑的转型和演变. 第四章主要研究了岭南建筑学派的出现和确立.1920年代现代主义建筑在岭南的出现和现代建筑思想在岭南的传播则是岭南建筑学派的萌芽,林克明等建筑师对于现代建筑思想的早期传播和现代建筑的早期实践则可认为是岭南建筑学派的奠基,聚集了一批第一代岭南建筑师的勷勤大学成为了岭南建筑学派的发祥地和成长的摇篮.解放后岭南建筑师较好地继承了勷勤大学时期的现代主义建筑思想,在囿于政治环境的情况下,仍然在自己的创作道路上进行了有益的探索,夏昌世提出岭南建筑应强调通风、遮阳、隔热的岭南建筑创作观,开启了现代岭南派建筑探索的道路,夏昌世的建筑创作观、建筑理论观和建筑教育观,成为当代岭南建筑学派丰富的思想源泉.夏昌世可被视为岭南建筑学派的先驱.至上世纪80年代末期,经过以佘畯南、莫伯治为首的岭南建筑师的创作实践和理论探索,岭南派建筑成为全国建筑创作的典范.特别是以莫伯治为主的酒家园林的创作,可以被视为岭南派建筑的开创之风.到白天鹅宾馆的创作成功,一大批岭南派建筑岭成为中国建筑创作时代新风,南建筑创作从思想、实践、风格、理论和人才培养等各方面都取得了新的发展突破,岭南建筑也从一个流派发展到了一个学派的新水平.建筑学界已经开始认同岭南建筑学派的形成和成就. 第五章主要研究了岭南建筑学派的新发展.上世纪90年代后,岭南建筑学派不断发展和成熟,特别是最近十年,岭南建筑学派成果丰富,其创作理论亦从侧重于风格和形式发展到一个思想体系,岭南建筑学派已经用一个思想体系去指导自己的创作,作品遍布全国,华南理工大学建筑设计研究院逐渐成为了岭南建筑学派创作的主阵地.第六章主要通过笔者二十多年来对岭南建筑学派的理论学习、探索和建筑创作实践 的7个代表性案例,其中从珠岛宾馆到松园宾馆的设计在中国自己传统的格局中追求中国岭南的现代建筑新的形式,其目的是探索一条既有时代性又有民族和地方性的创作道路,而帽峰沁苑就强调岭南建筑空间的“厅”“亭”结合的禅宗之美,海南热带三亚南田温泉度假中心酒店的设计,则讲求运用岭南建筑活态空间的创作思想在异地的运用,表明岭南活态空间手法的创作是一种思想的表达,而不局限于狭窄的地域主义,亚运建设与城市战略则以时代的高度,把握机遇,通过大型的国际赛事的契机,挖掘岭南传统工艺美术与建筑空间的三庭叠翠的活态空间的美感,以及岭南传统吃市街道的平民市井生活氛围,展示岭南民俗民情的一面.这些项目的获奖说明已经获得政府和专家一定程度的肯定,亦是笔者继续探索岭南建筑学派理论与实践的动力. 通过对岭南地域建筑历史及地理、人文环境的溯源,以及对岭南派建筑产生的条件和背景的梳理,阐释了岭南建筑学派产生的历史条件及在21世纪的新发展,xx上海世*中国馆和广州亚运场馆的建设,昭示岭南建筑学派已经走向成熟和取得了新的发展高度,并完成了从无派有派无派的超越,其创作理论和思想体系今后应继续充实、提高和成熟、完善. 人口特征变化、全球化和技术快速变革的强大力量,驱使工程在社会中的作用发生了深刻变化,工程实践的重要性也日益突出.实践性是工程的本质属性,也是工程教育从传统“科学范式”向现代“工程范式”转变的核心议题.但是,由于没有厘清工程理论和工程实践的主次、先后关系,不区分科学教育与专业教育的内在差异,未明确工程实践能力的具体内涵,以至于出现了当前工程实践教育中重理论、轻实践”,“只知坐而论道、不懂起而践行”的普遍现象,工程教育质量正经受着严峻考验. 本研究重点围绕“如何提升工程师工程实践能力”这一基本问题展开,力图全面分析工程实践培养的内涵及如何进行工程实践能力培养两大重要议题.具体而言,论文逐层深入研究以下几个问题：(1)在工程师能力形成的不同阶段,工程实践能力培养的最佳模式有哪些(2)在知识经济背景下,面对信息技术和网络技术的飞速发展,工程师应具备怎样的工程实践能力框架理工科院校的工程实践培养与产业界对工程师实践能力的要求之间的契合程度如何(3)工程师实践能力的主要形成阶段及不同阶段对能力形成的相对重要性是怎么样的(4)从管理层面考虑,如何设计与构建提升工程师实践能力的政策体系.基于上述问题,本研究通过理论演绎、案例研究、内容分析、问卷调研、数据分析等方法,开展了一系列理论探讨和实证研究. 本研究获得的几个较有新意的主要结论如下： 首先,工程人才的能力形成是一个动态、跨界和长期的过程.研究基于工程师能力形成的阶段,在全面分析工程实践所面临的新的场景之上,从大学、产业和社会机构的视角分析、总结和归纳三者开展工程实践的最佳模式.从大学角度,提出了产业导向的工程学位建设模式、工程训练平台模式；从产业角度提出了公司大学模式、实践社区模式；从社会机构角度提出了依托职业认证模式及产业与社会机构联合模式.这些模式构筑了工程人才实践能力形成从大学教育到工程训练直至专业实践的过程体系. 其次,工程实践能力的内涵与当时情境之下的经济环境、技术水平和生产力条件有着密切的关系.在新的历史条件和背景之下,工程实践能力的内涵也发生了巨大变化.论文根据针对366位企业技术管理者的调研数据分析结果,将工程实践能力区分为工程设计能力、工程应用能力、工程操作能力、工程商务能力和工程沟通能力五个维度,并明确了每一维度的具体内容.随之,通过已经获得的实践能力框架并结合对工科专业教师的调研进行分析,结果显示,相对企业需求,理工科院校对工程实践能力培养的认识存在显著差异,契合程度在80%左右.其中,工程设计能力和工程沟通能力的契合程度较高,而工程商务能力和工程操作能力的契合程度较低. 再次,工程师实践能力的形成过程中,高校、产业和社会机构均对其起到了显著的正向影响作用.研究通过对企业34位近3年新进工程师的深度访谈,运用内容分析方法对访谈资料进行编码,结果发现：高校和产业对工程师实践能力的形成产生了重要影响,社会机构和个人因素的影响相对较弱.在此基础上,利用内容分析的结果,设计问卷,运用多元回归方法,对231份有效问卷分析后,进一步验证了上述结论；但是回归结论显示,个人因素在工程师的实践能力形成中没有直接的显著作用.对于不同的工程实践能力维度,大学和产业对于工程设计能力、工程应用能力、工程操作能力和工程商务能力的形成均具有正向影响,其中社会机构还对工程沟通能力产生正向影响,但是工程商务能力的培养主要依赖于社会机构的培训和个人自身素质,大学的作用并不明显. 最后,在上述讨论基础上,研究对每一个关键因子进行内外部环境及发展现状的扫描,并基于此,从管理研究的视角提出了提升工程师实践能力的战略规划,设计了相应的行动计划,并从资源配置机制和评价机制等角度探讨制度保障,构建了新时期工程师实践能力的提升机制. 本论文的贡献主要体现在：(1)面向产业需求,研究高校对工程实践能力的认识与企业需求的契合度,并借助政策工具强化管理手段是本文的新视角；(2)在新的工程实践场景之下,建构符合中国情境的工程实践能力框架是本文的新思路；(3)从工程人才能力形成的过程阶段,研究和识别工程实践能力的关键因素是本文的新内容. 在城市化进程迅猛发展的中国,景观的研究和实践领域已经大大地拓展了.拓展的行业需要大家拓展固有的概念,并且在全球化的背景中,在新的坐标系中,以更加开放的心态重新审视中国景观的地位.同时,近些年尤其是进入本世纪以来,中国人也越来越注重环境的质量.很多设计单位把规划设计、建筑设计、环境设计的全程设计服务视为竞争力的体现和提高设计水平的方向,设计师的知识结构也更加综合和全面发展.这是很大的进步.但是,现代意义上的景观设计及其教育在国内只有近几十年的发展历程,正处于初级发展阶段,学科专业体系与行业环境尚不完善.其学科建设、专业教育、设计实践及理论研究还远远不够成熟.研究中国景观学科的现状和发展,对于培养符合时代要求、适应国际趋势的景观规划和设计的高级人才,创造人类共同的美好家园都具有极其重要的意义. 景观是指土地及土地上的空间和物体所构成的综合体.它是复杂的自然过程和人类活动在大地上的烙印.它的含义极其丰富.本文首先从景观的美学、地理学、生态学等方面较为全面而深刻地论述了景观的涵义,通过对国外优秀景观院校的教学理念、教育目标、管理制度、课程设置等进行比较研究,总结出其有利于景观学科发展的共同的培养目标、课程设置指导思想、课程设置方案等,为促进中国景观学科的发展提供了可借鉴和参考的依据,同时对国内农林院校、建筑院校、艺术院校、地理学专业中的景观教育的不同专业背景和教学模式进行了分析比较,提出了建设适合中国国情的景观学科的途径和方法,最后,探讨了在文化与艺术多元化的时代,中国当代的合格注册景观设计师所应该具备的素质及提高设计师素质的对策. 文章认为,我国应将“违法建筑”和“违章建筑”统称为“违法建筑”,具有必要性,符合客观事实.对违法建筑概念进行类型化分析,关涉违法建筑之处理,具有重大意义.违法建筑是建造行为违反公法之物,亦属民法上之物,是不动产,具有一定的社会危害性和价值性.在违法建筑处理制度构建时,不能为了遏制违法建筑而否认其作为不动产所有权客体的法律地位.否则,对物权法中所有权得丧变更规则及添附规则是一种伤害,势必损及民法之形式理性,危及合法建筑之保护.具体而言,由于某一幢建筑是合法建筑还是违法建筑,只有由有权机关依法定程序认定方能知晓.因此,应当肯认一体赋予建造行为能够原始取得所有权的规则,而不去追问是合法建筑还是违法建筑,否则会伤及对合法建筑之保护.国家在遏制违法建筑时,不能为了遏制而遏制,而应在尊重既有违法建筑资源价值的前提下作甄别处理.在违法建筑认定及处理中,要注重对公权进行限制,尊重违法建筑不动产所有权之客体地位,对私权给予应有保护.应加强建筑管制及违法建筑的查处力度,对新建违法建筑从严治理,利用征税的方法对违法建筑进行遏制,引入刑罚对违法建筑行为进行打击,对违法建筑应进行登记并允许移转. 第一章,对违法建筑与违章建筑进行了语源考察及辨析.对建筑的概念进行了探讨,对中外历史上就建筑行为进行规范管理的历史进行了回顾,对“违章建筑”和“违法建筑”的概念进行了语源探析,对我国 _和法律性文件及主要大城市对违法建筑和违章建筑的规定进行了梳理,提出应将“违法建筑”、“违章建筑”统称为“违法建筑”. 第二章,对违法建筑的定义问题进行了深入研究.通过批判现有的九种定义,认为违法建筑的定义应从我国的建筑管制立法、行政管理及司法实践中去分析提炼.只有基于我国建筑管制实践及理论现状,所作出的定义才能与建筑管制之实践相吻合,方能反过来指导实践,进一步认清违法建筑的本质.如果仅从学理上对违法建筑的定义进行研究,一是所作的定义不能很好地反映并指导实践.二是人为地制造了建筑管制法学界与建筑管理实务界的理论鸿沟.笔者在对我国建筑管制制度进行实证分析之后,认为违法建筑是指,未经规划许可、建设用地许可或建筑工程施工许可,并发给许可证(或批准书),或虽经许可,但不按许可条件建造的建筑物.该定义具有高度的概括性与简洁性,具有良好的可操作性,符合我国建筑管制实际.笔者进而对违法建筑进行了类型化分析,将违法建筑按20个标准进行了类型化,并就违法建筑类型化对违法建筑处理的启示进行了探讨. 第三章,对违法建筑进行了公私法定位分析及公私权互动研究,并对由此而就违法建筑处理制度构建得到的启示进行了探讨.对国家实行建筑管制涉及的用地审批、规划许可、建筑许可的必要性进行了论证.在对一些国家或地区关于违法建筑的有关规定进行梳理之后,发现有如下特点：一是每个国家或地区承担处理违法建筑职责的部门不尽一致.二是将工程分为小型工程和大中型工程,对小型工程相对放宽管理.三是承认程序违建之存在,允许依法按规定补办手续使程序违建变成合法建筑.四是强调违建人自行拆除或承担费用拆除违法建筑的义务(代履行).五是将对建筑工程的管制细化为对相关人员的管理及责任追究.六是一般都利用刑罚对违法建筑行为进行遏制.七是有的国家或地区对违法建筑依法征税,补办手续准正成合法建筑时征税高于合法建筑. 违法建筑是建造行为违反公法之物,是民法上之物,是不动产.违法建筑具有双重属性,即一定的社会危害性和价值性.文章对市民社会理论及其对违法建筑预防与处理制度构建之启示问题进行了研究,提出要加强公私法的联合规制,对建造违法建筑的阶层应进行利益分析及原因分析,充分发挥民间组织及基层群众性自治组织的作用.对公法与私法的划分,公私法之互动及其对违法建筑预防与处理制度构建的启示进行了分析.提出应注重公法之间、公法和私法之间以及私法之间的衔接与协力,完善责任体系,注重执法公平.对公权与私权的理论及其划分进行了探讨.认为公权与私权关系理论对违法建筑预防与处理制度构建的启示就是,在违法建筑预防与处理中,要知悉私权、尊重私权,知悉公权、限制公权,明确公权部门职责,确保公权之权源合法有据,使公权依法行使.最后,就诺齐克最小国家理论对违法建筑预防和处理的启示进行了探讨. 第四章,着重对违法建筑能否成为不动产所有权客体问题进行了研究.首先对建筑物财产权的重要意义,土地的属性,土地所有权、建设用地使用权、宅基地使用权之相关问题以及土地与建筑物的权属关系进行了分析.探讨了所有权的基本理论以及建筑物所有权受到的限制.笔者进而认为,在论及违法建筑处理制度时,要对违法建筑的法律地位进行分析,对违法建筑能否成为所有权客体的问题进行论证.唯有如此,方能探知其权利归属,确定其责任主体,同时赋予主体一定的对抗公权力恣意性之权利.要处理违法建筑,其前提当然是厘清违法建筑上存在什么权利、违建人违反了什么规定,不管、不问违法建筑上的权利状况,不顾该违法建筑是否属程序违建,是否能准正,对违法建筑不于甄别,一律拆除的作法肯定不妥.由此可见,在处理违法建筑时,务必先认清违建人到底在违法建筑上存在什么权利.换言之,违法建筑到底能不能成为所有权客体?这当然成为研究违法建筑处理制度时必须要搞清楚的重大前置性问题.至于违法建筑之认定及处理,反过来成为依法行政之相对简单的问题.为此,笔者研究了违法建筑能否成为所有权客体与违法建筑处理制度构建的关系,对一些国家及地区对违法建筑能否成为所有权客体的规定进行了梳理,对我国现行法律就违法建筑能否成为权利客体的规定及态度进行了分析.对违法建筑能否成为所有权客体的几种理论观点进行了深入分析.最后,提出应当肯认违法建筑不动产所有权客体地位的几种理论及理由,建议利用“应有权利”的理论,“活法”的理论,“习惯法上物权”的理论来证成不动产所有权说.笔者列举了应当肯认违法建筑作为不动产所有权客体的八条理由,分别是：第一、我国民法通则和物权法并没有否认违法建筑能够成为所有权之客体.第二,赋予违建人违法建筑所有权,利于规范公权之行使及最大限度保护民事权利.第三、坚持因建造之事实行为能取得所有权之规则,赋予违建人违法建筑所有权,这是出于对民法形式理性之尊重.第四,否定违法建筑成为所有权之客体,与添附规则相背.第五,否认违法建筑能成为所有权之客体,不遵守建造能产生所有权的规则,则“按逐步完工状态买卖待建不动产制度”将无法建立.第六,肯认违法建筑不动产所有权客体地位与物权法定原则不冲突.第七,将合法建筑和违法建筑一体作为不动产所有权之客体,事关建筑物交易市场规则的统一建立与完善.第八,赋予违建人对违法建筑之所有权,对和谐社会建设及社会稳定有利.其实,肯认违法建筑不动产所有权之客体地位问题,最终将归结为立法时的利弊判断问题.最后就看法律怎么作出规定而已,法律规定是什么,它就是什么.本章的最后,笔者认为对权利取得规则与权利限制规则之间的关系,以及对违法建筑的认定和一体赋予建筑物所有权之间的关系应当有正确之认识,赋予违建人对违法建筑享有所有权不等于鼓励违法建筑,赋予违建人对违法建筑享有所有权与民法之让与所有权应予补偿的原则不相违背. 第五章,对完善违法建筑处理制度提出了五点建议.文章认为,应加强建筑管制以及对违法建筑行为的查处力度,允许违法建筑登记并移转,对违法建筑征收相关税费,引入刑罚对违法建筑行为进行遏制. 我国自xx年大力推行代建制至今,全国47个副省级市均已开展了代建制改革的相关工作,代建人在代建项目中掌握着巨额的投资资金、决定着项目目标的实现程度.随着近年来政府投资项目数量和规模的逐年上涨,代建人承担了巨大的风险,对代建人的信用要求越来越高.在我国大力建设社会信用体系的同时, _出台了关于社会信用体系建设的若干意见,明确指出行业信用建设是社会信用体系建设的重要组成部分,工程建设行业则是信用治理的重点领域,在这种背景下研究代建人信用的评价及管理问题,有利于代建人明确自身在行业中的位置,找准发展目标督促代建人在经营活动中遵守市场经济秩序,能促进代建制健康发展,同时也能推动建筑行业的信用体系构建,加快诚信社会的建设. 本文首先从信用的内涵引出了对代建人信用的定义,从三个层面分析了代建人信用风险,并对代建人信用风险表现进行了识别.分析出代建人信用风险产生的根本原因是由于信息不对称、不完全契约和信用突发事件导致的,现实原因是因为法律法制不健全、政府监管缺失、缺少激励机制和代建人风险和利益不对等,针对以上原因,构建了基于代建人信用风险控制的代建人信用管理框架,该框架包括代建人信用评价体系、代建人信用管理体系和代建人信用管理机制,三部分相辅相成,共同作用,使代建人信用风险得到有效控制. 本文结合频率统计法和WBS技术建立了代建人信用评价内容层次图,并从中筛选出指标,通过专家调研法进行调整,完成了信用评价指标的初步确定；然后再基于粗糙集的属性约简算法进行指标优化,最终确定代建人信用评价指标体系,该体系共分四个层次,64个决策指标,文章对每个评价指标的涵义及考察内容逐一进行了详细说明. 本文根据代建人信用评价的特征,建立了基于AHP-熵的代建人信用模糊物元评价模型,该评价模型中指标的权重是首先通过层次分析法得到主观权重,通过熵得到客观权重,再以最小二乘法为工具得到优化组合权重,而指标的评价得分是通过模糊物元模型的指标关联值得到,最后加权计算得到代建人的信用值.最后以信用分值为基础通过K-平均聚类划分方法对所有代建人进行信用评级,文中用简单算例进行了验证. 本文通过对代建人信用管理特点的研究,构建了由政府组织,发改委牵头的代建人信用虚拟组织,并对该虚拟组织的组成部门及各部门的职责进行了分析.通过借鉴国外的信用管理模式,构建了以政府为主导,行业协会、社会监督、司法机构、信用专业机构参与的外部宏观监督,以及企业内部信用自控六位一体的代建人信用协同管理模式,并从内部和外部分别详细介绍了代建人信用监管的实施方式和实施内容,并梳理了代建人信用管理的总流程. 本文从管理机制的概念入手,从管理机制的运行机制、动力机制和约束机制三个基本构成方面构建了代建人信用管理机制,代建人信用管理的运行机制涵盖信用信息传递、信用认证和信用公示三个主要内容；信用管理动力机制包括激励机制和失信惩戒机制；信用约束机制包括监管机制和社会心理约束两方面的因素,文章还对每一机制进行了详细阐述. 最后,本文还对代建人信用评价及管理平台进行了设计,该信息平台融合了本文所研究的代建人信用评价和信用管理内容,该系统要实现代建人、政府部门、评审专家、委托人和公众不同权限的登录,能实现代建人信用数据的收集、审核、公示,代建人信用评价及评价的查询、公示,实现对代建人监管信息的发布和查询,并留有建言和*的窗口,提供交流的平台. 本文的项目支持北京市哲学社会科学规划项目(北京政府投资项目代建人信用评价体系与管理机制研究,09BaJG260)已结题并通过验收,本文的相关研究成果对北京市代建市场信用体系的建立给予了理论和方法的支持,推动了相关政策的出台. 工程学科分类是工程教育和科技教育管理的重大议题(theme),理想与实际的差距又使之成为一个严重问题(problem).本文首先展现其相关背景,包括现有学科分类和实践的复杂景象、相应研究工作的欠缺和滞后,以及新世纪工程科技和工程教育的巨大变革对新的工程学科框架的迫切需要. 本文分六章探讨工程学科框架的形态和性态. 第1章“引言”,提出并界定了研究问题与解题思路.第2章“文献探讨”,辨析“工程”、“学科”、“专业”三个基本概念,梳理相关知识论、本体论和框架理论的理论元素,以便后续章节具体应用.第3章是框架形态研究,用第一手材料展现和分析中、美、俄、英、法、德、日、澳8个国