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幼儿园家庭教育论文提纲范文幼儿园家庭教育论文提纲格式模板 摘要 第一章 绪论 一、问题提出及研究意义 (一) 问题提出 (二) 研究意义 二、核心概念界定 (一) 幼儿家长 (二) 家庭教育 (三) 家庭教育指导 三、研究综述 (一) 幼儿园家庭教育指导内容相关综述 (二) 幼儿园家庭教育指导形式相关综述 (三) 幼儿园家庭教育指导者相关综述 四、研究设计 (一) 研究目的 (二) 研究思路 (三) 研究方法 第二章 幼儿园家庭教育指导的理论分析 一、人类发展生态学理论 二、终身教育理论 三、“4421”家庭教育指导理论 第三章 幼儿园家庭教育指导现状调查结果 一、指导内容现状 (一) 基于幼儿园性质的指导内容的现状 (二) 基于幼儿年龄的指导内容的现状 (三) 基于幼儿性别的指导内容的现状 二、指导形式现状 (一) 指导方式现状 (二) 指导频率现状 (三) 指导时间冲突情况 (四) 指导收费情况 (五) 文字音像资料介绍情况 三、指导者现状 四、家长对幼儿园家庭教育指导需求的现状 (一) 家长对指导内容的需求 (二) 家长对指导形式的需求 (三) 家长对指导者的需求 第四章 幼儿园家庭教育指导调查结果讨论与建议 一、幼儿园家庭教育指导现状调查结果讨论 (一) 指导内容 (二) 指导形式 (三) 指导者 二、改善幼儿园家庭教育指导的建议 (一) 加大对私立幼儿园的支持力度 (二) 均衡发展各年龄班家庭教育指导工作 (三) 基于幼儿性别差异开展有区别的指导 (四) 以家长需求为导向,丰富家庭教育指导形式 (五)重视指导师队伍的专业化建设 第五章 总结 一、结论 二、反思 _ 一 二 后记 论文摘要 图表目录 照片目录 第一章 绪论 第一节 研究问题 第二节 文献综述 第三节 理论基础 第四节 研究方法 第二章 研究结果与分析 第一节 幼儿园利用家庭和社区资源进行民俗传统节日教育的价值 第二节 幼儿园利用家庭和社区资源进行民俗传统节日教育的内容 第三节 幼儿园利用家庭和社区资源进行民俗传统节日教育的形式 第四节 幼儿园利用家庭和社区资源进行民俗传统节日教育的评价 第五节 幼儿园利用家庭和社区资源进行民俗传统节日教育的影响因素 第三章 研究结论与建议 第一节 研究结论 第二节 改进建议 第三节 研究特色及不足之处 1 幼儿园利用家庭和社区资源进行民俗传统节日教育的研究 教师调查问卷 2 幼儿园利用家庭和社区资源进行民俗传统节日教育的研究 家长调查问卷 3 调查问卷信息统计表 4 教师访谈提纲 5 社区人员访谈提纲 6 访谈信息统计表 7 幼儿园民俗传统节日活动观察表 8 幼儿照片肖像权使用同意书 _ 论文摘要 图表目录 第一章 研究的问题 第一节 研究问题 第二节 文献综述 第三节 理论基础 第二章 研究方法 第一节 访谈法 第二节 观察法 第三节 问卷法 第三章 研究结果与分析 第一节 幼儿园利用家庭资源进行英语教育的价值 第二节 幼儿园利用家庭资源进行英语教育的资源种类 第三节 幼儿园利用家庭资源进行英语教育的活动形式 第四节 幼儿园利用家庭资源进行英语教育的策略选择 第五节 幼儿园利用家庭资源进行英语教育的影响因素 第六节 幼儿园利用家庭资源进行英语教育的家庭指导 第四章 研究结论与建议 第一节 幼儿园利用家庭资源进行英语教育的研究结论 第二节 幼儿园利用家庭资源进行英语教育的思考与建议 第三节 研究的特色与不足 一、教师访谈提纲 二、园长访谈提纲 三、家长访谈提纲 四、教师调查问卷 五、照片拍摄信息表 _ 一、中文 _ 二、英文 _ 后记 摘要 第一章 绪论 一、研究缘起 （一）幼儿在入园前所接受的家庭教育影响长远 （二）幼儿园的家庭教育指导工作重任在肩 （三）幼儿家长自身的教育水平亟待改善 二、概念界定和辨析 （一）概念界定 （二）概念辨析 三、国内外研究综述 （一）国内的研究综述 （二）国外的研究综述 （三）研究的不足及启示 四、研究内容和创新之处 （一）研究内容 （二）创新之处 五、研究目的和研究意义 （一）研究目的 （二）研究意义 六、研究方法 （一）文献法 （二）问卷调查法 （三）观察法 （四）案例分析法 （五）访谈法 注释 第二章 理论支撑和政策依据 一、人类发展生态学理论 二、终身教育理论 三、全国家庭教育指导大纲 （一）0-3 岁儿童的身心发展特点 （二）家庭教育指导内容要点 注释 第三章 幼儿入园前家庭教育指导的现状 一、幼儿入园前家庭教育的现状 二、幼儿园在幼儿入园前家庭教育指导的现状 三、国家在幼儿入园前家庭教育指导的现状 注释 第四章 幼儿入园前家庭教育指导的影响因素分析 一、外在因素分析 （一）教育方面分析 （二）文化方面分析 （三）经济方面分析 （四）法律方面分析 二、内在因素分析 （一）幼儿园的内在因素分析 （二）家长的内在因素分析 注释 第五章 幼儿入园前家庭教育指导的相关对策 一、坚持以家长为主体，提升家长自身素养 （一）明确家庭教育指导的原则 （二）纠正家长家庭教育观念 （三）提高家长自身文化素养 （四）引导家长树立良好榜样 （五）建议家长进行户外活动 （六）指导家长营造家庭环境 二、坚持以幼儿园为主导者，完善幼儿园指导工作 （一）坚持以幼儿园为主导者 （二）完善幼儿园指导工作 三、坚持以国家政策为核心，完善国家管理制度 （一）国家加强部门监管，尽职尽责 （二）国家