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幼儿园生态教育论文提纲范文幼儿园生态教育论文提纲格式模板 摘要 第一章 绪论：幼儿园舞蹈教学活动之现实关怀 第一节 研究的缘起 一、 幼儿园艺术教育之现实的呼唤 二、 研究者个人的兴趣爱好 第二节 核心概念界定 一、 生态式艺术教育 二、 幼儿园舞蹈教学活动 三、 幼儿园生态式舞蹈教学活动 四、 行动研究 第三节 研究综述 一、 教育生态学的相关研究 二、 生态式艺术教育的相关研究 三、 舞蹈教育与幼儿舞蹈教学的相关研究 第四节 研究目的与意义 一、 研究目的 二、 研究意义 第五节 研究方法与阶段 一、 研究方法 二、 研究阶段 第二章 内涵剖析：幼儿园生态式舞蹈教学活动之本质 第一节 生态式艺术教育的提出 第二节 生态式艺术教育的内涵 一、 追求儿童的整合发展 二、 强调活动内容的综合性 三、 重视活动过程的整体性 四、 关注活动过程的对话 五、 提倡活动过程中师幼互动的平等 第三节 幼儿舞蹈教学活动与生态式艺术教育的关系 一、 舞蹈与艺术 二、 幼儿舞蹈与舞蹈艺术 三、 幼儿园舞蹈教学活动与生态式艺术教育 第四节 幼儿园生态式舞蹈教学活动的本质内涵 一、 活动目标：尊重幼儿天性,促进幼儿舞蹈能力和人文素养的共同发展 二、 活动内容：从生活、情感、文化、科学四维度大胆挖掘教学内容 三、 活动组织形式：以“舞蹈切入、兼及数科”的单元主题式活动 四、 活动过程：融感知与体验、创作与表现、反思与评价为一体 五、 活动评价：在自由、愉悦、平等的活动气氛中迸发精彩的对话 第三章 研究计划：幼儿园生态式舞蹈教学活动行动研究的方案设计 第一节 研究背景资料 一、 研究场所和资源 二、 研究对象 三、 合作参与研究教师 第二节 研究方案的构思与设计 一、 研究的前期准备 二、 研究发展方向的设计 第三节 资料的收集与处理 一、 资料的收集 二、 资料的处理 第四节 研究的信度与效度 一、 资料呈现的多元性 二、 参与者的多元性 三、 描述的详细性 四、 研究者的自省 第四章 研究历程：幼儿园生态式舞蹈教学活动行动研究方案的实施 第一节 粗略感知阶段“依葫芦画瓢,走近幼儿园生态式舞蹈教学活动” 一、 中班幼儿园生态式舞蹈教学活动行动研究方案的实施 二、 大班幼儿园生态式舞蹈教学活动行动研究方案的实施 三、 第一阶段行动研究的效果与反思 第二节 改进提高阶段“吾胸有成竹,走进生态式舞蹈教学活动” 一、 中班幼儿园生态式舞蹈教学活动行动研究方案的实施 二、 大班幼儿园生态式舞蹈教学活动方案的实施 三、 第二阶段行动研究的效果及反思 第三节 巩固运用自如阶段“青出于蓝而胜于蓝,创新幼儿园生态式舞蹈教学活动” 一、 中班幼儿园生态式舞蹈教学活动行动研究方案的实施 二、 大班幼儿园生态式舞蹈教学活动行动研究方案的实施 三、 第三阶段行动研究的效果及反思 第五章 研究结果的讨论与分析 第一节 幼儿的成效 一、 幼儿舞蹈能力的发展 二、 幼儿人文素养的发展 第二节 研究者与合作教师的成效 一、 研究者的改变 二、 合作教师的成长 第三节 有效开展幼儿园生态式舞蹈教学活动的条件 一、 充足的时间是活动有效开展的重要保障 二、 多样化的教学内容是活动有效开展的重要载体 三、 专业的生态式舞蹈教学工作者是活动有效开展的“动力牵引车” 四、 *、开放的教学环境是活动有效开展的关键 五、 家庭的积极支持是活动有效开展的重要因素 第六章 研究的结论与建议 第一节 幼儿园生态式舞蹈教学活动行动研究的结论 一、 幼儿园生态式舞蹈教学活动具有普遍性 二、 幼儿园生态式舞蹈教学活动具有特殊性 三、 生态式舞蹈教学活动对教师提出了新的挑战 第二节 幼儿园生态式舞蹈教学活动行动研究对幼儿园的建议 一、 树立正确的舞蹈教学观,形成生态式舞蹈教学活动的意识 二、 提供强有力的支持,创设生态式舞蹈教学活动的环境 三、 建立科学的行动研究观，形成科学的生态式舞蹈教学活动研究方法 四、 积极推进家园合作,充分挖掘有效的生态式舞蹈教学活动资源 第三节 幼儿园生态式舞蹈教学活动行动研究对教师的建议 一、 教师要不断完善个人的个性品质 二、 教师要信任自己的教学能力 三、 教师要不断提升自身的综合艺术修养 结语：让幼儿园舞蹈教学回归生态 _ 攻读学位期间取得的研究成果 摘要 引言 一、问题的提出 (一) 研究背景 (二) 研究意义 (三) 相关研究文献综述 (四) 研究方法 二、原生态艺术理念视角下幼儿园音乐教育活动设计的原则 (一) 即兴性原则 (二) 交融性原则 (三) 情感性原则 三、原生态艺术理念视角下幼儿园音乐教育活动设计的策略 (一) 原生态艺术理念视角下幼儿园音乐教育活动目标设计的策略 (二) 原生态艺术理念视角下幼儿园音乐教育活动内容设计的策略 (三) 原生态艺术理念视角下幼儿园音乐教育活动实施的策略 (四) 原生态艺术理念视角下幼儿园音乐教育活动评价设计的策略 结语 _ 后记 中文摘要 绪言 一、选题缘由 (一) 幼儿园墙面环境创设的不足 (二) 学前教育需要生态研究 (三) 生态学对幼儿园墙面环境创设的启示 二、文献综述 (一) 关于生态学的相关研究 (二) 幼儿园墙面环境创设的相关研究 (三) 生态学视野下的幼儿与幼儿园环境创设的研究 三、概念界定 (一) 生态学 (二) 环境 (三) 幼儿园环境 (四) 幼儿园墙面环境创设 四、研究对象和研究方法 (一) 研究对象 (二) 研究方法 第1章 生态学视野下的幼儿园墙面环境创设的理论基础 一、文化人类学 (一) 文化人类学的发展历程 (二) 文化人类学的理论主张 (三) 文化人类学对儿童的研究 二、人类发展生态学 (一) 人类发展生态学的发展历程 (二) 人类发展生态学的理论主张 (三) 人类发展生态学对儿童的研究 三、生态心理学 (一) 生态心理学的发展历程 (二) 生态心理学的理论主张 (三) 生态心理学对儿童的研究 第2章 生态学视野下幼儿园墙面环境创设研究分析 一、幼儿园墙面环境的生态系统分析 (一) 生态主体 (二) 生态因子 二、幼儿园墙面环境生态系统的结构与功能 (一) 结构 (二) 功能 三、幼儿园墙面环境生态系统的特点 (一) 系统性 (二) 开放性 (三) 和谐性 (四) 自然性 (五) 平衡性 (六) 变化性 (七) 互动性 第3章 生态学视野下幼儿园墙面环境创设现状分析 一、幼儿园墙面环境内容丰富,但缺乏系统性和平衡性 二、幼儿园墙面环境颜色鲜艳,但缺少和谐性和协调性 三、幼儿园墙面环境形式多样,但缺乏变化性和互动性 四、幼儿园墙面环境材料多样,但缺少自然性和开放性 第4章 生态学视野下幼儿园墙面环境创设建议 一、幼儿园墙面环境创设的生态目标观 (一) 目标的多样性 (二) 目标的层次性 二、幼儿园墙面环境创设的生态师幼关系 (一) 和谐共生关系 (二) *平等关系 (三) 合作共创关系 三、幼儿园墙面环境创设的生态内容选择 (一) 内容的多元性 (二) 内容的结构性 (三) 内容的动态平衡 四、幼儿园墙面环境创设的生态材料 (一) 材料的开放性 (二) 材料的多样性 (三) 材料的自然性 五、幼儿园墙面环境创设的生态展示形式 (一) 展示形式的互动性 (二) 展示形式的变化性 六、幼儿园墙面环境创设的具体开展 (一) 生态的墙面环境创设内容 (二) 生态的墙面环境创设展示形式 (三) 生态的墙面环境创设材料 结论 注释 _ 一 二 三 读研期间发表文章 后记 摘要 绪论 （一）问题提出 （二）研究综述 1 关于幼儿园户外活动空间设计的研究 2 生态学视野下的幼儿园户外空间设计研究 （三）概念界定 1 空间 2 户外空间 3 设计 4 生态学 （四）研究目的与意义 （五）研究方法 1 研究对象的选择 2 研究思路 3 研究方法 一 幼儿园户外活动空间对幼儿发展的影响及其设计的生态学视野 （一）幼儿园户外活动空间对幼儿发展的影响 1 对幼儿体能发展的影响 2 对幼儿社会性发展的影响 3 对幼儿认知发展的影响 （二）幼儿园户外活动空间设计：生态学的基本观点与原则 1 幼儿园户外活动空间设计生态学的基本观点 2 幼儿园户外活动空间设计生态学的基本原则 二 生态学视野下幼儿园户外活动空间设计的现状及问题 （一）幼儿园户外活动空间设计现状 1 甲幼儿园设计现状 2 乙幼儿园设计现状 3 丙幼儿园设计现状 （二）幼儿园户外活动空间设计存在的问题 1 空间利用及整体性设计不足 2 个性空间及趣味性设计不足 3 绿色空间及可持续性设计不足 （三）幼儿园户外活动空间设计存在的问题分析 1 缺乏对幼儿园户外活动空间的合理规划 2 缺乏对幼儿行为及幼儿心理需求的正确认识 3 缺乏对自然景观的合理运用 三 生态学视野下幼儿园户外活动空间的基本板块与设计策略 （一）生态学视野下