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摄影学年论文提纲范文摄影学年论文提纲格式模板 目录 摘要 第一章 绪论 1 研究问题的提出 2 研究现状及存在的问题 2-1 中国高校本科课程设置的研究现状及问题 2-2 中国高校新闻教育的研究现状及问题 3 研究范畴的界定 4 研究样本与问题 4-1 研究样本 4-2 待研究的问题 5 研究方法 5-1 文献分析法 5-2 个案研究法 5-3 比较分析法 6 研究价值及意义 6-1 对新闻教育的价值及意义 6-2 对高校实施课程改革的价值与意义 第二章 复旦大学和密苏里大学新闻传播学专业课程设置的发展特点 1 复旦大学新闻传播学专业课程设置的发展特点 1-1 课程设置的发展轨迹：从“专门化”向“通识化”转变 1-2 现状及未来发展趋势：2+2跨学科培养模式的全面探索 2 密苏里大学新闻传播学专业课程设置的发展特点 2-1 教育理念：坚持动手实践一百年不变 2-2 教学模式：独创久负盛名的“密苏里方法” 第三章 中美新闻传播学专业本科课程设置之培养目标的比较分析 1 培养目标之比较 1-1 初创时期：培养目标均以“重实务”为主 1-2 发展时期：培养目标出现异同 1-3 现状：培养目标各自向多元化发展 2 培养目标比较之思考 2-1 政治等外界因素的影响体现不同的目标价值取向 2-2 对通识教育的定位体现不同的学科功能取向 2-3 培养目标的演变体现对课程本质的不同理解 第四章 中美新闻传播学专业本科课程设置之课程结构的比较分析 1 课程结构之比较 1-1 两校新闻传播学专业课程结构的特点 1-2 两校新闻传播学专业课程结构之异同 2 课程结构比较之思考 2-1 新闻传播学专业应该安排哪些核心课程 2-2 媒介融合的背景下,课程结构应如何改革 第五章 中美新闻传播学专业本科课程设置之课程内容的比较分析 1 课程内容之比较 1-1 两校新闻传播学专业课程内容的特点 1-2 两校新闻传播学专业课程内容之差异性分析 2 课程内容比较之思考 2-1 思维训练应融入进课程内容 2-2 师资力量决定课程内容的质量 第六章 完善实践性学科在本科课程设置方面的建议 1 转变人才理念,变“重技能”为“重思维” 2 调整课程结构,变“专业性”为“融合性” 3 深化课程内容,变“单一化”为“多样化” 结语 _ 摘要 研究动机及相关说明 研究动机 相关说明 第一章 国防文化运动的开展与美术发展文化备战时期(1936-1937) 第一节 内外兼顾的文艺政策 一、确立 二、运作 第二节 美术价值观的论争 一、“谐和”与“战斗”美术思潮之争 二、国民政府内部美术观之争 第三节 美术的运作及保障措施 一、中国美术会 二、中华全国美术研究学会 三、保障措施 第四节 美术事业的发展 一、美术教育 二、美术研究 三、美术展览 第二章 抗日美术统一战线的建立与发展抗战前期(1938-1940) 第一节 对外的文艺政策 一、确立 二、运作 第二节 抗日美术统一战线的形成与运作及保障措施 一、抗日美术统一战线的形成背景与基础 二、政治部第三厅 三、中华全国美术界抗敌协会 四、战区美术活动 五、保障措施 第三节 “平时”美术观的确立与美术统一战线的破灭 一、“平时”美术的实质与现实需求 二、“平时”美术的确立 三、抗日美术统一战线的破灭 第四节 美术事业的发展 一、美术教育 二、美术研究 三、美术展览 第三章 不同美术阵营的形成抗战后期(1941-1945) 第一节 内外并进的文艺政策 一、确立 二、运作 第二节 美术的运作及保障措施 一、中华全国美术会 二、中国美术学院(重庆) 三、抗战美术制作管理委员会 四、保障措施 第三节 美术事业的发展 一、美术教育 二、美术研究 三、美术展览 总结 三*义文艺政策的实质及其影响下的美术精神 第一节 三*义文艺政策的实质与内涵 一、三*义 _ 二、三*义写实主义 三、三*义形式主义 第二节 美术的精神 一、战斗性 二、民生性 _ 攻读学位期间取得的研究成果 摘要 绪论 1、课题研究的价值与意义 2、研究现状 3、研究方法 第一章 图案教育：中国早期的平面设计教育形态 1-1 具有平面设计意义的教育雏形 1-2 以“图案”名义进行的平面设计教育 1-2-1 关于图案的概念 1-2-2 作为平面设计教学的图案教育 1-3 商业美术与平面设计教育 1-3-1 商业美术及其人才的培养 1-3-2 商业性绘画人才的培养 1-3-3 制版印刷人才的培养 1-3-4 商业美术及教育的衰落 第二章 装潢美术教育：工艺美术教育形态中的平面设计 2-1 “装潢美术”的兴起 2-1-1 “装潢”作为学科名词的出现 2-1-2 “装潢”的解读 2-1-3 “装潢”概念在专业中的延伸 2-2 装潢美术的课程与教学 2-2-1 专业方向：商业美术与书籍装帧 2-2-2 装潢美术的课程设置与教学内容 2-2-3 教学中的两种倾向：绘画性与装饰性 2-3 “装潢美术”教学内容的发展 2-3-1 新课程的引进与开设 2-3-2 书籍装帧教学 2-3-3 广告设计教学 第三章 艺术设计教育形态中的平面设计 3-1 平面设计的兴起 3-1-1 平面设计的概念 3-1-2 装潢美术与平面设计的交替 3-1-3 教学理念的转变与学科目录的整合 3-2 平面设计教学的发展 3-2-1 与国外教学同步的工作室教学 3-2-2 平面设计课程的发展 第四章 信息时代与视觉传达设计专业 4-1 视觉传达设计专业的兴起 4-1-1 关于视觉传达设计的概念 4-1-2 视觉传达设计专业的建立 4-1-3 信息时代与视觉传达设计教育 4-2 学科内容的转移与教学改革 4-2-1 国外设计教育的参照 4-2-2 视觉传达设计的教学发展 4-2-3 关于信息设计与教学 第五章 名称迁移与教学实验 5-1 专业设计课程的变迁与改革 5-1-1 商业广告画广告设计 5-1-2 书籍封面设计书籍设计 5-1-3 包装装潢包装设计 5-1-4 美术字文字设计 5-1-5 商标设计系统设计 5-2 教学中存在的问题 5-2-1 教学模式不能满足人才培养的需求 5-2-2 教学方法因循守旧 5-2-3 师资结构不合理，教师业务知识欠缺 5-2-4 对作业环节的忽视 5-3 建构在现*性基础上的教育发展 5-3-1 数字化的平面设计教育 5-3-2 在平面设计教育中融入本土化意识 5-3-3 平面设计教育的新语境 结语 _ 摘要 1 绪论 1-1 研究的缘起 1-2 研究的意义 1-3 相关的研究 1-4 研究的理论基础 1-5 研究的方法 2 新闻传播教育 _与发展 2-1 新闻传播教育 _ 2-2 欧美新闻传播教育思想 2-3 我国新闻传播教育的发展历程 2-4 新闻传播教育的发展与变革 3 新闻传播学研究生教育 _与发展 3-1 研究生教育 _和发展 3-2 新闻传播学研究生教育 _与发展 3-3 新闻传播学研究生教育研究现状 3-4 中国新闻传播学研究生教育的产生 4 英国新闻传播学研究生教育概况 4-1 英国新闻传播院校概览 4-2 英国新闻传播学研究生教育现状分析 5 美国新闻传播学研究生教育概况 5-1 美国新闻传播院校概览 5-2 美国新闻传播学研究生教育现状分析 6 英美新闻传播学研究生教育模式之比较 6-1 英美新闻传播学研究生教育模式的区别 6-2 英美新闻传播学研究生教育模式的相互借鉴