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学校体育学论文提纲范文学校体育学论文提纲格式模板 摘要 1 前言 1-1 选题依据 1-2 研究意义 1-3 文献综述 1-3-1 课程 1-3-2 课程设置 1-3-3 体育类专业 1-3-4 体育类专业的人才培养目标 2 研究对象和研究方法 2-1 研究对象 2-2 研究方法 2-2-1 文献资料法 2-2-2 专家访谈法 2-2-3 问卷调查法 2-2-4 数理统计法 2-2-5 逻辑分析法 3 研究结果与分析 3-1 学校体育学的课程目标 3-1-1 学校体育学课程目标确立的依据 3-1-2 学校体育学课程目标的确立 3-2 体育类专业学校体育学课程性质 3-3 体育类专业学校体育学课程学期、学时、学分 3-4 体育类专业学校体育学课程教学内容 3-4-1 理论方面 3-4-2 实践方面 3-5 体育类专业学校体育学课程教材 3-6 体育类专业学校体育学课程的教学手段和方法 3-6-1 体育类专业学校体育学课程的教学手段 3-6-2 体育类专业学校体育学课程的教学方法 3-7 体育类专业学校体育学课程的学业评价 3-7-1 体育类专业学校体育学课程过程性考核 3-7-2 体育类专业学校体育学课程结果性考核 3-8 学校体育学课程的教学师资 3-8-1 学校体育学教师的综合素质 3-8-2 学校体育学教师的数量及教学工作量 3-8-3 学校体育学教师的学位及职称 3-8-4 学校体育学教师的进修培训 4 结论与建议 4-1 结论 4-2 建议 _ 附件1 附件2 附件3 攻读学位期间取得的研究成果 摘要 1 前言 1-1 选题依据 1-2 文献综述 1-2-1 相关概念的综述 1-2-2 研究生教育研究综述 1-3 国内外有关学位论文的研究 1-3-1 国内学位论文相关的研究 1-3-2 国外学位论文的研究 2-研究对象与方法 2-1 研究对象 2-2 研究目的 2-3 研究方法 2-3-1 文献资料法 2-3-2 内容分析法 2-3-3 问卷调查法 2-3-4 专家访谈法 2-3-5 数理统计法 3 结果与分析 3-1 近三十年我国学校体育研究的概况 3-2 北京体育大学近三十年学校体育研究的发展与现状 3-2-1 北京体育大学近三十年学校体育研究的特点 3-2-2 北京体育大学近三十年学校体育研究领域与范围的变化 3-3 北京体育大学近三十年学校体育学方向学位论文的总体分析 3-3-1 北京体育大学近三十年学校体育学方向学位论文的数量概况特点 3-3-2 北京体育大学近三十年学校体育学方向学位论文的选题特点 3-3-3 北京体育大学近三十年学校体育学学位论文研究成果性质的特点 3-3-4 北京体育大学近三十年学校体育学学位论文研究方法的特点 3-3-5 北京体育大学近三十年学校体育学学位论文数据统计方法运用特点 3-3-6 三十年北京体育大学学校体育学学位论文的 _和引文的特点 3-3-7 北京体育大学近三十年学校体育学方向学位论文的资金资助的特点 3-4 北京体育大学近三十年学校体育学学位论文存在的主要问题 3-4-1 选题方面存在的问题 3-4-2 研究方法方面的问题 3-4-3 统计方法和统计软件方面的问题 3-4-4 _和引文方面的问题 3-4-5 资金资助方面的问题 3-5 北京体育大学学校体育学方向学位论文的启示 3-5-1 对学校体育学研究生的启示 3-5-2 对研究生导师培养研究生的启示 3-5-3 对学校体育学科研工作者的启示 3-5-4 对学校体育管理者的建议 4 结论 4-1 结论 4-2 后续研究建议 _ 附件 1 附件 2 附件 3 个人简历 在读期间学术论文与研究成果 个人简历 在读期间发表文章 摘要 1 前言 1-1 选题依据 1-1-1 提高高等体育院、校教学质量离不开高等学校体育教材的建设 1-1-2 完善的学校体育学内容知识体系有利于提高体育教师的培养质量 1-1-3 学校体育学内容知识体系关系着体育教育专业学生能否更好地适应基础教育阶段的体育教学 1-2 研究目的、意义 1-3 研究任务 1-4 文献综述 1-4-1 学校体育学相关介绍 1-4-2 学校体育学教材现状 1-4-3 学校体育学相关研究 1-4-4 小结 2 研究对象与方法 2-1 研究对象 2-2 研究方法 2-2-1 文献资料法 2-2-2 调查法 2-2-3 比较法 2-2-4 数理统计法 2-2-5 逻辑分析法 3 研究结果与讨论 3-1 我国学校体育学独立发展的历史过程 3-1-1 初创阶段（1978 年-1983 年) 3-1-2 稳定发展阶段（1984 年-xx 年） 3-1-3 多样发展阶段（xx 年至今） 3-2 对学校体育学内容知识体系的调查结果分析 3-2-1 学校体育学内容知识体系的分析 3-2-2 学校体育学内容知识体系的综合评价 3-3 确定学校体育学内容知识体系的依据 3-3-1 实践的调查结果 3-3-2 法律法规 3-3-3 教学原理 3-3-4 培养目标和指导纲要的要求 3-3-5 中小学体育课程改革 3-3-6 课程性质和授课时数 3-4 学校体育学内容知识体系的构建 3-4-1 原有教材为基础 3-4-2 补充的知识点 3-4-3 内容知识体系的框架 4 结论与建议 4-1 结论 4-2 建议 _ 附件1 附件2 附件3 摘要 1 前言 1-1 选题依据 1-1-1 教学方法的革新是当前我国高等学校体育教育改革研究的热点 1-1-2 案例教学能更有效地达成学校体育学课程的教学目标 1-1-3 案例教学促进学科教师专业成长,提高教学质量 1-2 研究目的和研究意义 2 文献综述 2-1 国内外案例教学研究现状 2-1-1 国外案例教学的历史背景及其在教师教育中的研究现状 2-1-2 国内案例教学的历史背景及其在教师教育中的研究现状 2-2 案例教学在学校体育学教学中应用的研究现状 2-2-1 学校体育学教学现状 2-2-2 案例教学在学校体育学教学中应用研究现状 3 研究对象与方法 3-1 研究对象 3-2 研究方法 3-2-1 行动研究 3-2-2 文献资料法 3-2-3 专家咨询法 3-2-4 问卷调查法 3-2-5 数理统计法 4 研究结果与分析 4-1 学校体育学课程中应用案例教学的实施方法与策略分析 4-1-1 案例教学的准备 4-1-1-1 明确教学目标 4-1-1-2 选择教学案例 4-1-1-3 教师素养及素质 4-1-2 案例教学的组织与实施方案 4-1-2-1 案例呈现 4-1-2-2 个人分析 4-1-2-3 小组讨论 4-1-2-4 全班讨论 4-1-2-5 诠释与总结 4-2 案例教学在学校体育学课程教学中的行动研究过程分析 4-2-1 行动研究的内涵及特性 4-2-2 研究背景 4-2-2-1 教学研究前问卷调查结果分析 4-2-2-2 关于教学内容和教学目标 4-2-3 案例教学课的教学过程分析 4-2-3-1 案例教学课的准备 4-2-3-1-1 建立案例学习小组 4-2-3-1-2 座位的编排方式 4-2-3-1-3 教学内容 4-2-3-1-4 案例的选编 4-2-3-1-5 教学策略 4-2-3-2 具体实施过程 4-2-3-3 每个阶段行动研究过程 4-2-3-3-1 第一阶段的行动研究 4-2-3-3-2 第二阶段的行动研究 4-2-3-3-3 第三阶段的行动研究 4-2-3-4 行动研究过程小结 4-2-3-4-1 三个阶段行动研究小结 4-2-3-4-2 学生后测问卷及作业分析 4-2-3-5 行动研究过程的体会与反思 5 结论与建议 5-1 结论 5-2 不足与建议 _ 一 学校体育学课程中应用案例教学的行动研究教师调查问卷 二 学校体育学课程中应