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文学名著论文提纲范文文学名著论文提纲格式模板 中文摘要 绪论 一、选题研究的目的和意义 二、研究现状 三、研究范围和研究方法 第一章 高中语文文学名著阅读教学与审美教育的特殊联系 第一节 文学名著的概念内涵和审美教育概念的界定 一、文学名著的概念内涵 二、审美教育概念界定 第二节 高中语文教学中审美教育的重要性与必要性 一、高中语文课程改革中审美教育地位的演变和确立 二、高中语文教材中文学名著丰富的审美因素为语文审美教育提供了可能 三、审美教育的作用决定了应在语文教学中实施美育 四、在高中语文教学中实施审美教育是当代社会发展的需求 五、 在语文教学中实施审美教育符合中学生心理发展要求 第二章 高中语文文学名著阅读教学中审美教育的现状和问题 第一节 高中语文文学名著阅读教学审美教育现状的调查和分析 一、对教师问卷分析 二、对学生问卷分析 第二节 高中语文文学名著阅读教学审美现状调查结论 第三章 高中语文文学名著阅读教学审美教育的策略和方法 第一节 高中语文文学名著阅读教学中审美教育的思考 一、语文教师的教学观念及其对文本的解读能力是审美教育的根本 二、发挥课堂主体-学生的作用是审美教育的关键 三、课外文学名著阅读教学的延伸 第二节 文学名著教学的课堂教学策略和方法 一、巧妙设计导语，激发审美兴趣。 二、指导诵读，获得审美体验 三、启发深入品析，培养审美能力 四、有效拓展，提升审美境界 结语 _ 攻读学位期间学术论文和研究成果 中文摘要 一、引言 1-1 研究目的与意义 1-2 研究述评 1-2-1 国外理论研究述评 1-2-2 国内理论研究述评 1-2-3 现有理论研究特征分析 1-2-4 研究不足与漏洞 1-3 概念阐释 1-3-1 何谓“改编” 1-3-2 现当代文学名著的影视改编 二、现当代文学名著影视改编的历史轨迹 2-1 电影与现当代文学名著结缘 2-1-1 探索时期 2-1-2 成熟时期 2-1-3 禁锢时期 2-1-4 繁荣阶段 2-2 从名著到电视的转换 三、现当代文学名著改编的成因分析 3-1 社会文化语境：视觉文化 3-2 改编的可行性分析 3-2-1 注重“故事性” 3-2-2 叙事美学的相通 3-2-3 追求艺术性和娱乐性 3-3 改编的必然性分析 四、现当代文学名著影视改编的特征分析 4-1 理论阐释：互文性理论 4-1-1 互文”的概念 4-1-2 现当代文学名著与影视作品的“互文” 4-1-3 “互文性”对现当代文学名著与影视的作用 4-2 现当代文学名著改编中历史性与当代性的问题 4-3 现当代文学名著影视改编的案例分析 4-3-1 力求忠于原著的第三代 4-3-2 深化诗意韵味的 _ 4-3-3 展示民俗特色的第五代 五、现当代文学名著影视改编的价值评判 5-1 积极意义 5-2 小说文本与影视文本的不可通约 5-2-1 两种不同语言体系的属性区别 5-2-2 两种不同语言体系的时空差异 5-2-3 两种不同语言体系审美体验上的差异 5-3 对文学名著的损伤 5-3-1 对传统的文学读者而言 5-3-2 对文学创作者而言 5-3-3 对现当代文学名著本身而言 六、现当代文学名著影视改编的生存之路 6-1 影视改编与现当代文学名著日益疏离 6-2 生存之路 6-2-1 小说创作者 6-2-2 批评研究者 6-2-3 接受者 6-2-4 影视创作者 结语 _ 的研究成果 摘要 引言 （一）选题缘由 （二）文献综述 1-关注文学名著影视化改编的可行性探讨 2-关注文学名著与影视的互动问题 3-关注文学名著影视化改编的评价问题 （三）研究目标 （四）研究方法 一、当下文学名著影视化传播的特点 （一）改编方式多样化 1-取材式改编 2-戏说、大话式改编 （二）突出视听效果 1-视觉影像数字化 2-配乐音效多样化 （三）迎合市场需求 （四）受众评价多元化 二、当下文学名著影视化传播的时代价值 （一）文学名著的文化传播价值 （二）文学名著的商业传播价值 （三）文学名著的审美传播价值 三、当下文学名著影视化传播的影响因素 （一）主观要素：影视传播主体个人读解方式的呈现 （二）客观要素：受众、社会文化外部客体的渗透 1-受众期待视野影响改编 2-文化氛围约束改编 3-社会环境束缚改编 4-话语方式影响改编 四、当下文学名著影视化传播的思考 （一）文学韵味流失与影像意蕴重塑 （二）确立文学名著改编的客观评价体系 1-重新审定“忠实原著”的意义 2-取材原著“素材说”具备可行性 3-提升影视评价要素的参与度 结语 _ 后记 公开发表论文及著作情况 中文摘要 中文文摘 目录 第一章 绪论 第一节 研究背景 第二节 研究问题和研究意义 一 研究问题的提出 二 研究目的和意义 第二章 文献综述 第一节 文学名著阅读的理论依据 一 “输入假设”理论与文学名著阅读 二 韦斯特阅读法与文学名著阅读 三 其他教学理论与文学名著阅读 第二节 词汇教学的理论依据 一 词汇语义理论与文学名著阅读 二 双码理论与文学名著阅读 第三节 词汇学习方法 一 偶然学习与有意学习 二 直接法和间接法 第四节 词汇教学方法的演变 第五节 国内对文学名著阅读的研究 第三章 高中英语词汇教学 第一节 当前高中英语词汇教学存在的主要问题 一 教师存在的问题 二 学生存在的问题 第二节 存在问题的根源探析 一 高考的压力 二 教师的问题分析 三 学生的问题分析 第三节 高中生词汇储备量和词汇运用状况调查 第四节 在文学名著阅读中进行高中英语词汇教学的尝试 一 以往经验 二 教学尝试 第四章