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教育获奖论文提纲范文教育获奖论文提纲格式模板 摘要 第1章 绪论 1-1 选题背景与意义 1-2 研究目的与范围 1-3 论文提纲 第2章 文献综述 2-1 组织公平相关理论与研究 2-2 组织承诺相关理论与研究 2-3 绩效评估公平感与组织承诺相关研究 第3章 研究框架与设计 3-1 研究框架 3-2 研究假设 3-3 研究工具 3-4 研究样本 第4章 科研人员绩效评估公平感研究 4-1 绩效评估公平感总体描述 4-2 绩效评估公平感与个体特征的关系 4-3 小结 第5章 科研人员组织承诺研究 5-1 组织承诺总体描述 5-2 组织承诺与个体特征的关系 5-3 小结 第6章 绩效评估公平感与组织承诺关系研究 6-1 绩效评估公平感与组织承诺的相关分析 6-2 绩效评估公平感与组织承诺的回归分析 6-3 绩效评估公平感与组织承诺的交互影响作用分析 6-4 小结 第7章 结论与展望 7-1 主要研究结论 7-2 研究不足与前景展望 _ 中文摘要 绪论 一、研究背景 二、研究对象和意义 三、研究综述 (一) 专著方面 (二) 论文方面 四、研究创新与不足 第一章 图画书的概念和两种媒介 一、图画书的定义 二、图画书的界定 (一) 图画书与插画书 (二) 图画书与漫画 (三) 图画书与卡通书 三、图画书的两种媒介 (一) 图画与文字的关系 (二) 图画的叙事性 第二章 凯迪克奖概述 一、凯迪克奖的由来 二、评委和评选标准 三、凯迪克奖的文化产业价值 (一) 资源与渠道的整合 (二) 商品销售与文化传承的共赢 (三) 促进图画书产业的发展 第三章 凯迪克奖获奖作品内容选题研究 一、选题特点 (一) 多元文化 (二) 直面禁忌的话题 (三) 人物传记故事 (四) 历史与社会 二、内容特点 (一) 注重儿童心理和情绪的表达 (二) 用趣味和游戏增加阅读乐趣 (三) 通过角色认同传达道理 第四章 凯迪克获奖作品传播特点研究 一、细分受众儿童本位 (一) 儿童视角 (二) 儿童理解能力 (三) 儿童审美情趣 二、绘画艺术审美价值 (一) 艺术形式的多样性 (二) 艺术风格与主题的融合 三、影像化呈现 (一) 镜头语言 (二) 画面剪辑 四、视觉节奏 (一) 色调的节奏 (二) 画面分割的节奏 (三) 画面缩放的节奏 结语 _ 1：凯迪克奖历年获奖作品列表1938xx 2：凯迪克奖获奖图画书国内出版情况列表 3：凯迪克奖获奖作品中涉及多元文化背景的作品列表 4：凯迪克奖获奖作品中人物传记故事类作品列表 附件 摘要 一、问题的提出 （一）选题缘由 1-获奖教学活动中师幼互动倍受重视 2-常态教学活动中师幼互动的现状不佳 （二）选题意义 1-理论意义 2-现实意义 （三）相关文献综述 1-概念界定 2-文献综述 二、研究设计 （一）研究目的及研究内容 （二）研究对象 （三）研究方法 三、幼儿园获奖教学活动与常态教学活动中的师幼互动的比较分析 （一）获奖教学活动与常态教学活动中的师幼互动总体分布状况 （二）根据研究内容对获奖教学活动与常态教学活动中的师幼互动进行比较 1-两种教学活动中教师发起师幼互动的比较 2-两种教学活动中幼儿发起师幼互动的比较 （三）根据不同年龄段对获奖教学活动与常态教学活动中的师幼互动进行比较 （四）小结 1-幼儿的主体地位缺失 2-教师发起的互动主题单一 3-教师与幼儿互动反馈有拒绝现象 四、幼儿园获奖教学活动与常态教学活动中师幼互动存在的问题及影响因素 （一）获奖教学活动中师幼互动存在的问题 1-幼儿发起的互动少于常态教学活动中幼儿发起的互动 2-教师的进取反馈行为少于常态教学活动教师的进取反馈行为 （二）常态教学活动中师幼互动存在的问题 1-约束纪律的行为次数多于获奖教学活动中约束纪律行为 2-教师与幼儿的拒绝形式多于获奖教学活动教师与幼儿的拒绝形式 3-教师与幼儿的中性、负向施动行为多于获奖教学活动中教师与幼儿的中性、负向施动行为 4-幼儿平和、畏惧的反馈行为多于获奖教学活动中幼儿平和、畏惧的反馈行为 （三）获奖教学活动与常态教学活动中师幼互动存在问题的原因分析 1-教师因素 2-幼儿因素 3-环境因素 五、对获奖教学活动与常态教学活动中师幼互动提出建议 （一）针对获奖教学活动中存在的问题提出建议 1-教师要学会“等待”幼儿 2-教师要学会倾听幼儿的倾诉 3-教师要创设轻松自由的环境 （二）针对常态教学活动中存在的问题提出建议 1-教师要转变角色定位 2-教师要“一视同仁”的对待幼儿 3-教师要学会反思自己的行为 4-教师要重视与幼儿的情感互动 （三）小结 _ 攻读学位期间学术论 中文摘要 英文摘要 正文 前言 一、研究背景 二、研究目的与意义 三、相关概念界定 研究方法 一、研究对象 二、 三、具体方法 第一章 南丁格尔奖及其获得者群体特征 1-1 南丁格尔奖的由来 1-2 南丁格尔奖的评选与奖励 1-3 我国南丁格尔奖获得者的群体特征 第二章 我国南丁格尔奖获得者获奖前基本情况分析 2-1 获得者空间特征分析 2-2 获得者获奖时年龄特征分析 2-3 获得者获奖时学历学位特征分析 2-4 获得者获奖时专业技术职务特征分析 2-5 获得者获奖前学术职务特征分析 2-6 获得者获奖时行政职务特征分析 2-7 讨论与小结 第三章 我国南丁格尔奖获得者获奖前时代背景分析 3-1 建国前护理发展的时代背景 3-2 建国后-*前护理发展的时代背景 3-3 *期间护理发展的时代背景 3-4 改革开放后护理发展的时代背景 3-5 讨论与小结 第四章 我国南丁格尔奖获得者获奖前社会环境分析 4-1 家庭环境分析 4-2 学校环境分析 4-3 工作环境分析 4-4