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教育技术硕士论文大纲范文教育技术硕士论文大纲形式模板摘要信息1研究的起源和意义1-1研究的起源1-1-1研究背景提出1-1-2问题1-2研究内容及其研究意义2研究摘要2-1内容分析摘要2-1-1内容分析的形成2-1-2开发内容分析2-1-3内容分析的定义2-1-4内容分析的性质2-1-5内容分析与文档分析的比较2-1-6内容分析特定步骤2-2国内外教育技术学应用内容分析相关研究结果2-2-1海外内容分析相关研究结果2-2-2国内内容分析相关研究结果2-3本文使用的研究类别3设计研究3-1研究过程3-2选择研究样品3-2-1抽样选择方法3-2-2论文的年度归属3-2-3抽样基本情况3-3确定研究方法3-4确定内容分析的单位和类别3-4-1分析单位3-4-2分析类别3-4-3类别详细信息3-5内容分析的可靠性和有效性3-5-1可靠性测试3-5-2有效性3-6数据统计和分析4分析和讨论研究结果4-1实践领域类别分析4-2研究类别分析4-3研究方法类别分析5结论和建议5-1中国教育技术硕士学位论文现状实务领域5-1-1关于研究类别5-1-2关于5-1-3研究方法5-2摘要和展望_ _着作论文类后期中文摘要第一章简介一、提出问题二、研究的意义(a)理论意义(b)实际重要性三、研究摘要(a)国内研究(b)外国研究(c)本研究需要解决的问题四、研究思路和方法五、论文的创新点六、概念辨析(a)硕士(b)研究生教育模式(c)研究生教育模式中包含的因素第二章教育技术的出现和美国教育技术的发展现状一、教育技术和教育技术二、美国教育技术的发展(a)视听教育运动(b)个性化教育的发展(c)制定教育系统方法三、美国教育技术硕士研究生培养模式(a)研究对象(b)培训目标招生对象(d)课程设置(e)培训方法(VI)质量评估摘要(7)第三章中国教育技术的发展一、教育技术的演变二、中国教育技术专业发展三、中国大学教育技术专业硕士课程发展现状(a)教育技术硕士学位点所在的大学类型(b)教育技术专业属于本科(c)教育技术专业研究方向第四章中国教育技术硕士研究生培养模式研究一、研究对象二、训练目标三、招生对象四、课程设置(a)必修课、选修课的比例(b)学位课程类型(c)专业选修课的数量五、训练方法(a)学习年限(b)教学法六、质量评估七、当前教育技术硕士研究生培养模式的潜在危机(a)硕士学位教育“本科”(b)“替代”理论(c)缺乏区域特征第五章“专业优秀”双机教学模式的构建一、二元制二、“专业优秀”双机教学模式概念的源泉(a)硕士课程的基本任务(b)教育技术的本质(c)教育技术专家类型的社会需要三、“专业优秀”双机教学模式的重要性(a)培养优质教育技术硕士课程(b)促进教育技术领域的自我发展(c)宣传教育技术和扩大其影响的有效方法四、构建“专业优秀”双机教学模式(a)培训目标(b)招生链接(c)课程设置(d)教学法(e)质量评估五、实施“专业优秀”双机教学模式的难点结束语_ _论文摘要信息第一章简介第一节提出问题的背景一、教育技术的大力发展二、中国教育技术发展问题三、课程设置在教育技术发展中的重要作用定义第二节相关概念一、教育技术二、教育技术硕士第三节国内外研究现状一、国内外教育技术学科定位研究二、国内外教育技术硕士课程研究三、国内外教育技术硕士课程研究第四节研究的思路、方法和意义一、研究思路二、研究方法三、研究的意义第二章美国教育技术硕士课程研究第一节美国教育技术发展简介第二节美国教育技术硕士课程设置一、美国教育技术硕士教育目标二、美国教育技术硕士课程设置第三节美国教育技术硕士课程设置系统经验第一，学问的所有权有利于明确、科学、合理的课程设置第二，课程灵活，提高了社会认同感，扩大了就业范围第三，课程结构的比例合理，符合学科发展要求。第四节美国教育技术硕士课程设置体系不足第五节摘要第三章美国教育技术硕士课程设置对我国的启示第一节中国教育技术硕士课程研究一、中国教育技术发展二、中国教育技术硕士教育目标三、中国教育技术硕士课程设置第二节中国教育技术硕士课程的特点第三节中国教育技术硕士课程设置分析第一，教育技术学的定位不明确，很难确定其培养方向第二，教育技术学的所有权不详，不利于学科发展和人才培养第三，单一人员培训规格限制了就业范围。第四，课程体系有缺点。第四节美国教育技术硕士课程设置对我国的启示第一，明确教育技术领域的所有权。二、开发宽口径教育技术学硕士课程三、设置灵活合理的课程体系四、扩大学生就业渠道五、添加符合社会需要的课程第四章中国教育技术硕士课程设置新模式的构建第一节培养中国教育技术硕士课程的思考一、开放教育技术硕士课程教学的实现第二，制定与就业紧密相关的教育技术学硕士课程培养目标第二部分设定各种教育技术学硕士课程教育目标一、教育技术硕士教育目标教育类二、教育技术硕士教育目标技术类别三、教育技术硕士教育目标综合类别第三节中国教育技术硕士课程设置体系的构建一、教育技术硕士学位应具备的基本专业能力第二，在美国学习，完善我国的教育技术学硕士课程体系三、设置多种教育技术硕士课程体系四、摘要第五章结论_ _学位授予过程中的论文和研究结果摘要信息第一章简介一、研究的背景二、研究的意义(a)理论意义(b)实际重要性三、研究现状(a)研究生就业相关研究(b)教育技术相关研究(c)教育技术硕士研究生就业的相关研究四、研究方法(a)文学研究法(b)调查方法(c)采访研究法第二章教育技术硕士就业相关理论一、教育技术二、研究生就业三、教育技术硕士研究生就业四、研究生就业的可能性五、职业生涯规划六、就业结构矛盾七、单位就业制度第三章教育技术硕士研究生就业调查与分析一、教育技术硕士研究生就业情况调查(a)问卷设计(b)样本选择原则(c)调查方法(d)调查样本二、调查结果分析(a)个人基本情况(b)满意度(c)预计(d)合同单位情况(e)工作地点和变更(六)获取招聘信息(7)就业价值(8)影响就业的因素三、分析面试结果(a)培训单位采访结果分析(b)研究生个人访谈结果分析(c)雇主访谈结果分析四、摘要第四章教育技术硕士研究生就业建议一、国家环境下教育技术硕士研究生就业研究(a)当前社会环境中存在的问题(b)关于上述问题的建议第二，教育单位在教育技术学硕士研究生就业中起着非常重要的作用(a)当前培训单位的问题(b)对培训单位的建议三、雇主对教育技术硕士研究生就业的影响(a)目前雇主招聘问题(b)对雇主的建议第四，研究生个人起着主体作用(a)目前研究生个人的问题(b)对研究生个人的建议第五章研究结论和展