★班主任德育小论文摘要范文班主任德育小论文摘要写

班主任德育小论文摘要范文班主任德育小论文摘要写 我国目前正处在对内深化改革、对外进一步开放、社会整体转型的历史时期.面对国际国内环境的深刻变化,未成年人思想道德建设既面临新的机遇,也面临严峻的挑战.学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道,目前学校的德育工作,常常存在德育现状与客观环境的变化不相适应的矛盾,缺乏实效性.本文扼要地说明该论文研究的缘起、问题、意义和现状,在运用文献法、问卷法、访谈法和观察法深入调查分析平凉师范学校班级德育状况的基础上,指出现行中专班级德育模式存在的三个方面的主要问题:一是班级德育力量的弱势化和班级德育方式的单一化,二是班级德育网络的封闭化和班级德育过程的简单化,三是班级德育管理的“专制化”和班级德育运行的僵化.并对以上问题的成因作了深入分析:一是班级德育定位的偏移和班级德育价值取向的畸形,二是班级教育者德育观的失准和德育素养的或缺,三是学校德育体制机制的不健全不完善.通过对现行中专班级德育模式存在的突出问题及其成因的分析,提出了重构中专班级德育模式的两个方面的对策:一是学校要为重构中专班级德育模式创造条件,二是班级教育者要努力整合教育因素建构新的班级德育模式.就学校而言,要做好以下五方面的工作:完善德育网络体系,加强学校、家庭、社会之间的交流与配合,加强德育培训,鼓励自我修养,积极建设高素质德育队伍,建设德育信息化平台,实现班级建设*化制度化,推进德育研究,加强对德育工作的领导,组织实施心理健康教育,推动法制教育的开展.就班级教育者来说,要做到以下七点:全面教育与重点教育相结合,全程性德育与阶段性德育相结合,理论教育与实践教育相结合,集中性教育与经常性教育相结合,教育与自我教育相结合,集体教育与个体教育相结合,校内班级教育力量与校外班级教育力量相结合. 班主任的德育工作是教书育人工作中的重中之重,文章对班主任德育工作的核心、立足之本、使命进行了阐述. 在当前我国高校,探索实施“德育小导师制”,充分利用品学兼优的高年级学生及研究生做好低年级学生的德育工作,既适应了当前我国高校德育形势发展的需要,适合大学生的年龄、心理特点,抓住了大学生德育的关键期,又弥补了高校德育工作的一些不足,是当前我国高校充分挖掘学生德育资源,促进德育创新的一种有益尝试. 生活中,我们常常看到同样十多年教龄的班主任,有的班级管理有条不紊,有的则茫然无绪,有的班级学生成绩优秀,活动比赛也很突出,有的班级则如一潭死水,学生呆板、气氛沉闷,有的班主任跟学生之间和谐融洽,有的班主任常常跟学生大发雷 德育档案既是一种具备激励性评价、形成性评价和发展性评价等功能的评价工具,又能调动学生自我教育的积极性,激励学生自我发展.实践证明,德育档案可以引导学生独立思考、分辨是非、自我评价、自我教育,尤其是有利于学校德育目标的实现.随着计算机的普及及网络技术的提高,纸质档案已经逐渐被电子化的新型档案形式所取代.本文将就学生德育工作中如何运用电子小档案进行论述.一、德育电子小档案的制作电子档案的呈现主要是通过相关软件进行,可以是单机版式的(某一台电脑上进行操作),也可以是网络式的(局域网和外 德育环境是学校道德教育建设的重要内容,它不仅直接影响着学校德育文化的营造和德育氛围的优化,而且对每个儿童的品德成长与德性建构也发挥着越来越重要的现实作用.在道德教育实践领域,对儿童的品德教育主要是通过“班级”进行的,班级德育是学校德育的基础和日常道德教育活动的基本体现.良好的班级环境有助于使道德教育实现由外在控制向内在控制的转化,从而为学生形成自律心理机制和促进“他人标准”与“自我标准”的统一创造优良的外部条件.学校道德教育的班级环境建设对于学校道德教育的理论建设以及提高学校道德教育的实效,都有着不可忽视的现实意义. 本文首先从对学校道德教育环境、班级的概念内涵的揭示以及班级道德教育功能方面予以分析、阐述,然后,结合相关文献资料的分析对班级道德教育环境的主体进行较为微观的论述,最后,从整体上对学校道德教育的班级环境建设进行较为细致的综合考察,以为我国学校道德教育的班级环境建设提供某种历史和现实的启示,并尝试建构良好班级道德教育环境建设的可行性途径. 随着我国科技与经济的快速发展,我国的国家实力进一步增强,但随之而来的也是人们生活的压力和竞争也越来越大,为了让孩子能够在未来的竞争中更具优势,对孩子的教育话题则成为了人们关注的热点,当然,这里指的不仅仅是孩子的学习成绩,更多的也是孩子的身心发展、道德品质,因此,小学班主任德育教育是值得关注的.本文从小学德育教育的主要内容和意义出发,简要分析了当前我国小学班主任德育教育中存在的问题及在德育教育中实施激励策略的方法,希望对广大教育同仁有所帮助. 任何一所学校中,班级管理都是学校管理的重要内容,它关系到能否达成教育、教学目标,学生成人成才顺利与否等关键问题,无论是对学校还是对于学生都有着极其重要的作用.而随着社会的发展,时代的变迁,高中学生的班级管理工作正在变得越来越复杂.高中学生的心理发育规律和时代的变迁交融在一起,使得班主任的班级管理工作变得更加有挑战性.所以,对高中班级的管理工作经验和规律的总结梳理,对新事物新问题进行讨论探索,对学生的心理学习进行疏导和鼓励都是非常有必要的.本文主要分为以下四个部分： 第一部分引言.首先提出高中的班级管理问题研究的重要意义.在高中阶段,是学生生长的快速发育阶段.学生的心理,生理都在发生着重大变化.本文就关注于如何应对好此类挑战.其次,介绍全国范围内此类研究的基本现状.第三,介绍本文的研究思路和研究方法.最后对本文涉及的相关的班级管理概念进行界定. 第二部分对高中班级管理现状进行调查.主要对九江四中的部分学生通过问卷调查的方式了解学生对于当前的班级管理工作现状的意见和建议.对相关数据进行分析,总结.逐步归纳出当前高中班级管理中出现的种种问题. 第三部分对当前高中班级管理中出现的问题进行仔细分析,认真归纳其原因.包括班主任忽视学生的心理变化和成长规律,教育观念落后；应试教育倾向严重,学生学习压力过大,缺乏德育教育内容；班级管理方法不科学,师生关系不够融洽等问题. 第四部分针对高中班级管理中出现的问题提出自己的管理建议.包括要实行“以人为本”的人性化管理策略；加强德育教育内容,提高德育教育效果；在班级管理中实施“*化管理”等建议.以期能够应对高中班级管理中出现的各种挑战. 良好行为习惯的养成是未成年人思想道德建设的四项主要任务之一,在小学阶段培养良好的行为习惯是德育工作的主要内容,随着教育改革的推进,人们对小学生的养成教育研究有了较大的进展.但是,在深入学习实践科学发展观的新形势下,人们认识到,有成绩不等于没问题,大量的社会现实显示,不良行为习惯对小学生的全面发展产生严重的影响.研究小学生的行为习惯首先应该从问题着手.本论文以小学生身上的不良行为习惯为靶子,在此基础上对其形成原因进行分析,从而得出转化小学生不良行为习惯的种种策略.具体步骤如下：首先,对上海市部分小学生的行为习惯进行了调查,对调查数据和访谈内容进行统计；其二,对不良行为习惯从不同角度进行分析,找出问题存在的原因；其三,以相关的理论为指导,提出转化的策略,这些策略可以为培养小学生良好行为习惯的理论研究和实践探索提供可资借鉴的成分. 班主任的成长需要循序渐进,一般都要经历新手班主