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班级管理优秀论文提纲范文班级管理优秀论文提纲格式模板 中文摘要 英文摘要 1 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究目标及意义 1-2-1 研究目标 1-2-2 研究意义 1-3 文献综述 1-3-1 国外关于班级管理的研究 1-3-2 国内关于班级管理的研究 1-4 研究设计 1-4-1 研究思路 1-4-2 研究方法 2 新课改理念下班级管理的新要求 2-1 促进教师观念的转变与创新水平的提高 2-2 构建新型和谐的人际关系 2-3 营造*和谐的班级氛围 2-4 提高学生自主管理的能力 3 M中学高三班主任的班级管理存在的问题及分析 3-1 研究目的与调查情况 3-1-1 研究目的 3-1-2 调查对象与调查方法 3-2 M中学概况 3-2-1 教学质量概况 3-2-2 学生生源概况 3-3 M中学高三班主任班级管理存在的主要问题及分析 3-3-1 班主任队伍建设任务有待提高 3-3-2 班集体建设缺乏系统性与科学性 3-3-3 班级环境氛围凝重，学生负性情绪多 3-3-4 班级管理的合力教育不乐观，各方关系不和谐 4 M中学高三班主任班级管理存在的问题的原因分析 4-1 影响班级管理的客观因素 4-1-1 社会环境对班级管理的影响 4-1-2 自上而下的教育观念的影响 4-1-3 学校对班级管理的影响 4-2 影响班级管理的主观因素 4-2-1 班主任自身因素 4-2-2 家庭方面的影响因素 5 N中学高三（14）班班主任的班级管理经验及启示 5-1 提升自我，好为人师 5-1-1 因为喜欢，所以选择 5-1-2 转化班主任角色 5-1-3 为人师表，身正为范 5-2 班主任树立正确的管理理念 5-2-1 在关爱中成长 5-2-2 在竞争中懂得自我调整 5-3 用制度规范行为 5-3-1 与学生共订规则 5-3-2 如约遵守班规 5-3-3 奖惩分明，注重人性 5-4 学生犯错，重在“理” 5-4-1 学生犯错了，理性看待学生的问题 5-4-2 学生犯错了，批评讲艺术 5-4-3 学生犯错了，学会赏识学生 5-5 重励志教育，培养学生坚忍不拔的精神 6 新课程理念下改进高三班主任班级管理创新的对策思考 6-1 普通高中班级管理应坚持的原则 6-1-1 公平性原则 6-1-2 管教结合原则 6-1-3 全员激励原则 6-1-4 自主参与原则 6-1-5 协调一致原则 6-2 改进M中学高三班主任班级管理的对策 6-2-1 加强班主任队伍建设，提高班级管理水平 6-2-2 加强班集体建设与管理，实现班级管理技巧与艺术的结合 6-2-3 协调一致，合力管理班级 7 结束语：做一个充满爱与智慧的班主任并不难 _ 访谈提纲 作者在期间论文目录、科研情况 摘要 第1章 绪论 1-1 选题背景 1-2 国内外研究现状 1-2-1 国内研究现状 1-2-2 国外研究现状 1-3 研究思路及方法 1-3-1 研究思路 1-3-2 研究方法 1-4 特色和创新之处 第2章 相关理论概述 2-1 高校学生班级管理的内涵和特征 2-2 高校学生班级管理的目标 2-3 高校学生班级管理的基本原则 2-4 高校学生班级管理创新的理论基础 2-4-1 管理创新理论 2-4-2 激励理论 2-4-3 沟通理论 2-4-4 组织管理理论 2-4-5 企业文化理论 第3章 M大学土建学院学生班级管理现状分析 3-1 土建学院班级管理现状 3-1-1 班级文化现状 3-1-2 激励机制现状 3-1-3 组织管理现状 3-1-4 班级环境现状 3-2 土建学院学生班级管理存在的问题及原因 3-2-1 土建学院学生班级管理存在的问题 3-2-2 土建学院学生班级管理存在问题的原因分析 第4章 高校学生班级管理的创新 4-1 班级文化创新 4-2 班级机制创新 4-3 组织管理创新 4-4 沟通方式创新 4-5 环境创新 第5章 高校学生班级管理创新的保障措施 5-1 组织保障 5-2 资金保障 5-3 人力资源保障 5-4 制度保障 第6章 结论与展望 6-1 结论 6-2 下一步工作 _ 内容摘要 一、绪论 (一) 研究背景与意义 1- 中职教育人才培养存在的问题 2- 中等职业学校班级管理中出现的难题 (二) 核心概念的界定 1- 班级管理 2- 中职生 3- 中职生班级管理 4- 职业素养 5- 多元智力理论 (三) 国内外研究现状 1- 中职生职业生涯规划的研究 2- 中职生职业素质的研究 3- 中职生礼仪素养的研究 (四) 研究内容和方法 二、中职班级管理与职业素养的现状调查 (一) 中职学校的生源与特征 1- 中职学校的生源 2- 中职生的特征 (二) 中职学生职业素养的现状 1- 中职生学习能力普遍低下 2- 中职生的职业素养低下 3- 中职生自我管理能力匮乏 (三) 中职班级管理现状的访谈 1- 阳老师访谈记录 2- 吴老师访谈记录 3- 刘老师访谈记录 4- 张老师访谈记录 5- 卢老师访谈记录 6- 李老师访谈记录 7- 洪老师访谈记录 8- 齐老师访谈记录 9- 段老师访谈记录 10- 范老师访谈记录 (四) 中职班级管理存在的问题及原因 1- 存在的问题 2- 主要的原因 三、职业素养培育视角下中职班级管理模式的变革 (一) 理论工具 1- 开展多元活动,创设多元发展空间 2- 运用多元手段,构建自主班级制度 3- 重视学生情感,激发学生参与热情 4- 适应个体差异,制定多元评价指标 5- 注重质性评价,追求管理结果统一 (二) 变革策略 1- 组织变革 2- 文化变革 3- 制度变革 4- 评价变革 (三) 变革案例 1- 班级成立公司 2- 建立管理机构 3- 创新班级文化 4- 制定车间制度 5- 营造车间氛围 6- 分层管理实施 (四) 变革效果 1- 班级凝聚力满意度明显提升 2- “班级管理模式”满意度显著改善 3- 职业素养满意度不断提高 4- 总体情况满意度有效提升 5- 班级风气满意度明显上升 四、促进中职班级管理模式变革的建议 (一) 树立正确的中职生发展观 1- 主体观 2- 动态观 3- 辩证观 (二) 与学校课程改革紧密结合 1- 社会需求与个体抉择相结合 2- 班级重建与教学改革相结合 结束语 _ 摘要 第一章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究现状 1-3 研究目的和意义 1-4 研究思路与方法 1-5 重要概念界定 第二章 班主任班级管理素质理论与政策基础 2-1 班主任班级管理素质理论基础 2-2 班主任班级管理素质政策基础 第三章 初中班级管理素质调查现状 3-1 调查设计与实施 3-2 初中班主任班级管理素质现状调查结果 3-3 初中班主任培训现状调查结果 3-4 初中班主任自主发展现状调查结果 3-5 初中班主任培训与班主任班级管理素质影响 第四章 分析与讨论