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电大专业计算机论文大纲范文电大专业计算机论文大纲格式模板摘要信息第一章引言第一节浦东新区电大发展战略研究的必要性浦东新区电大的本质第二次战略研究的必要性第二节浦东新区电大发展战略研究思路第二章战略研究的相关理论和方法第一节战略和战略类别战略的概念双向策略的种类第二节战略研究的相关分析方法PEST分析两种竞争力分析方法(五种力模型)三种内部资源分析方法(资源基础企业理论)4 IFAS方法和EFAS方法5风暴分析第三节电大教育发展相关理论终身教育理论第二次远程教育理论第三章浦东新区电大发展现状第一节浦东新区TVU概述1浦东新区TVU基本情况伊浦东新区TVU事业现状第二节学校运营目标和组织结构学校运营目标第二学校组织第四章浦东新区电大外部环境与内部资源分析第一节浦东新区TVU外部环境分析浦东新区TVU提供外部环境两种外部环境对浦东新区电大的威胁第二节浦东新区电大内部资源分析浦东新区TVU的优点伊浦东新区TVU自身的缺点第五章浦东新区电大特警分析及其战略选择第一节浦东新区TVU EFAS分析第二节浦东新区TVU IFAS分析第三节浦东新区TVU SWOT分析第四节浦东新区TVU战略选择第六章浦东新区电大的战略发展模式第一节制定战略的基本指导思想反映终身教育理念的功能整合现代远程教育与第二电大成人高等教育第三，重视社会利益和经济利益的一致性。第四，充分考虑环境的不确定性，多方面发展第二节浦东新区TVU战略模式第七章结论第一节战略模型的作用社会效益最大化的体现两个学校发展的有利表现第二节战略执行中可能存在的问题和建议重视控制Tvu学历教育的学生规模。第二，重视学习支持服务质量保证体系的构建。重视外部教师管理新模式的建立。注重浦东新区TVU品牌的服务和管理。5重视电视大学与社区教育的关系协调。_ _摘要信息第一章简介基于1-1网络的广播台教务管理系统的意义1-2专题研究的目的1-3教育行政系统现状1-3-1高校教务管理信息系统建设的必要性和可能性1-3-2高校教务管理信息系统建设的效果和作用1-3-3大学教务管理信息系统建设过程中的主要问题1-3-4广播电视大学教务管理系统建设现状1-3-5广播电视大学教务管理系统技术现状1-3-6广播电视大学教育行政系统业务现状1-4技术思想和主要工作1-5论文的章节结构第二章系统设计原则和需求分析2-1系统设计原则2-1-1整体保证原则2-1-2实用性原则2-1-3人性化界面设计原则2-1-4模块化设计原理2-1-5权限分割原则2-2教育行政建设任务2-3需求分析2-3-1整体需求分析2-3-2系统业务要求2-3-3系统性能要求第三章系统总体框架和模块设计3-1系统结构设计3-2系统设计思路3-3系统功能模块设计3-3-1用户管理3-3-2教育教务管理3-3-3课程管理3-3-4信息数据管理3-3-5管理教育义务3-4系统接口设计第四章数据库设计4-1设计准则4-2数据库概念模型设计4-3数据库设计4-3-1表格设计4-3-2视图第五章安全设计5-1网络应用层安全设计5-2服务器层安全设计5-3信息传输层安全性设计5-4应用层安全设计5-5其他安全措施第六章技术选择和系统实现选择技术的6-16-1-1 ASP概览6-1-2 SQL Server 20006-2系统开发环境6-2-1系统的操作环境6-2-2系统的开发环境实现6-3系统功能实现6-3-1系统功能6-3-2系统功能的扩展6-4运营效果和评价6-4-1系统配置6-4-2运营效果和评价第七章结论7-1主题研究综述7-2后续工作和展望_ _中文摘要第一章简介第一节提出问题一、研究的背景二、研究问题三、研究的意义四、概念定义第二节研究思路和方法一、研究思路二、研究方法第三节文献研究一、国外相关研究二、国内相关研究第二章a分校成人学习动机的调查第一节a行政专业知识分析第一，招生人数逐年增加第二，脸部授学位置比例低第三，学习效果不好第二节a行政专业学生学习动机调查一、调查设计二、调查结果第三章远程教育影响成人学习动机的原因分析第一节学习环境功利主义倾向明显第一，重学历，轻能力第二，沉重的结果，轻松的过程第三，教师和学生之间的关系漠不关心四、减少学习动机的持续性第二节教育模式不强调远程教育的特点第一，侧面的高教学频率主要取决于传统教学。第二，电子学习资源不足。三、单一形式的在线教育第三节不满足学生个性化学习的需要。一、课程和教育目标，重理论轻实践第二，学生不能根据需要选择。第三，根据学生现有的水平和学习能力，没有分层组织教育第四节专业教师的弱点第一，全职教师的数量远远不足。第二，教师学历、职称等水平一般不高，专业知识落后三、* * * * *教师团队缺乏稳定性第五节教育支持服务和学生需求差异首先，教育环境和资源很简单。第二，远程教育支持设施不完善。第三，过分强调“保姆”服务。第四章远程教育中激发成人学习动机的理论思考第一节要树立终身学习的理念，提高学习动机。第二节应强调远程教育的特点，以提高学习动机。第三节学习动机应符合认知构建机制。第四节学习动机应符合动机规则。第五章远程教育刺激成人学习动机的教学策略第一节在教学实践中要营造有利于终身学习的社会氛围一是加快成人教育法，保障成人教育健康发展。第二，加快推进“信用银行”的进程三、加强与政府和企业的合作第二部分应满足教育实践中有助于积极学习的个性要求第一，以实用的课程吸引成人学习者。第二，以多种学习方法促进成人学习第三，以灵活多样的评价形式保证质量。第三部分应提供有条件的支持，以帮助加强教育实践中的动机一、重视成人远程教育教师的建设第二，重视优质学习资源的开发。第三，坚持以人为本的服务意识。结束语_ _摘要信息目录图表索引第一章引言1-1研究背景提出1-2问题1-3研究的意义1-4创新点1-5研究限制第二章文献综述2-1相关概念的定义2-1-1辍学保持2-1-2学生2-1-3损失2-1-4保留率2-1-5学生支持服务2-1-6沉淀学生，遗产2-2国内文学评论2-2-1国内基础教育和职业教育学生辍学问题研究2-2-2国内高等教育学生辍学问题研究2-2-3国内远程教育学生保持研究2-3国外远程学习者保持理论和模型研究述评2-3-1威廉斯G-Spady传统高等教育辍学理论与模式2-3-2文森特廷托的传统高等教育辍学理论与模式2-3-3约翰P-本的非传统学生流失理论和因果模型2-3-4大卫肯伯远程教育辍学理论模型2-3-5加兰学习障碍概念模型2-3-6国外远程教育学生保持的实证研究综述第三章理论基础3-1成人学习理论3-2学生支持服务理论3-2-1对非水的持续关注理论3-2-2 Ormond Simpson的淘汰和支持服务研究3-3学生保持/淘汰理论3-3-1文森特廷托的学生辍学问题研究3-3-2大卫肯伯远程教育淘汰研究第四章研究方法和过程4-1研究对象4-2研究方法4-2-1文献研究方法4-2-2大学研究4-2-3调查方法4-2-4访谈方法4-3研究过程4-3-1研究准备阶段4-3-2研究实施和数据收集阶段4-3-3数据分析和论文写作阶段4-4问卷设计4-4-1问卷