★环境学导论论文摘要范文环境学导论论文摘要写

环境学导论论文摘要范文环境学导论论文摘要写 环境学导论是环境工程专业基础课程,在教学过程采用参与式教学方式对于激发学生的学习热情和对环境学的兴趣具有重要的意义.文章探讨了环境学导论参与式教学特点,对参与式教学过程中教师因素进行了初步分析,对参与式教学方法进行了初步探讨.提出教师开展环境学导论参与式教学过程中应结合参与式教学特点,树立教学思维和观念,选用良好的教学方法,通过精心设计和组织参与式教学活动,并调动学生学习的兴趣和积极性,以此推进环境学导论参与式教学的开展,进一步提高教学质量. 环境学导论是环境工程专业的基础课程,在教学过程中激发学生的学习热情和对环境学的兴趣具有重要的意义.文章探讨了环境学导论授课过程中应该采用的方式方法,可通过调节教学内容、改进教学方法、调整教学层次和适度开展课题自主学习来促进该课程的教学,同时还可通过适度引入辅助教学手段促进该课程的传授,可采用组织野外参观、实习和鼓励参与环保活动等方式巩固教学成果,使学生能够理论联系实际,做到真正的学以致用.可多方式、多层次的教学对于改进,环境学导论,的授课成效具有重要作用. ,环境学导论,是环境工程专业基础课程,在教学过程中激发学生的学习热情和对环境学的兴趣具有意要的意义.本论文通过探讨多种行之有效的教学方法和途径,注重与学生互动,组织野外参观、实习和鼓励参与环保活动等方式激发学生的学习兴趣,以达到预期的教学目标. 作为环境科学专业开出的第一门专业课程“环境学导论”,其教学效果直接影响学生对所学专业的兴趣.笔者通过多年的“环境学导论”课的教学实践,从教材选择、教学过程、教学内容及教学方式、鼓励学生课外参与环境保护志愿活动方面提出了一点实践心得,也对教学实践进行了反思. 根据教学经验以及核专业特点,对核类专业开设的环境学导论课程如何突出核特色进行了探讨,主要从从教材教辅突出核特色,突出核环境教学内容,利用现代多媒体手段突出课程的核特色以及培养学生以生态学的观点来认识和处理核能工业可持续发展的问题四个方面进行了讨论.通过对这门课程教学理念的改革探索,希望能更好的提高核类专业学生的的环境素质和培养他们的生态学观点,希望他们走向核工业岗位后在核科学与技术领域成为可持续发展战略的自觉执行者. 环境学导论是集基础理论知识传输、现象过程认识和室内外实践于一体的一门富有哲理性的专业基础课.通过授课,不仅要传授环境科学的基础知识,还要培养学生爱护环境、创意环保的理念.PBL(Problem-Based Learning)教学法以学生为中心,通过诱导学生参与问题解决来实现对课程的掌握.在环境导论教学中应用PBL教学法,让学生面对一系列更接近实际的问题,主动来获取和掌握知识,使每个学生都能够参与到解决问题的过程中.经过PBL教学活动,学生不仅可以掌握到终身难忘的知识,学会用逻辑和创新的方式思考问题,而且能够培养团队意识,取得更好成就. 分析了,环境学导论,课程的学科特点,通过对该课程双语教学实行,模块式,教学方法、优选双语教材,采取适应学生特点的考核形式等方面的实践,探索了该课程双语教学的新思路,为普通高校开展双语教学,解决双语教学中学生英语水平差异较大等问题提供了借鉴. 阐述了核类专业开设,环境学导论,课程的重要性,并根据教学经验,探讨了如何根据核类专业的特点优化教学内容,以及如何改革教学的形式和方法,激发学生的学习积极性及提高教学效果. 环境科学作为环境工程专业的专业课教学在我校已经有十多年的时间,通过该课程的教学,环境工程的学生可以掌握环境科学的基本概念、当前世界所面临的主要环境问题、主要污染物的及基本的处理处置方法等,为进一步学习打下了基础.由于该课程涉及面较广,牵涉到自然科学、工程技术、医学和社会科学等,而且学科本身还处于初生阶段,属尚未成熟的边际科学,所以设立本课程以后,我们在授课内容上逐年进行了补充和修改,一开始无专业教材,现在已出版教材两本.该课程在全国教改基金项目“面向21世纪化工类人才培养方案及课程体系”改革的研究与实践中被列为必修的工程系列课程之一,该教材也被列为面向21世纪的重点教材.几年来该课程在浙江大学得到 文章针对石油特色院校大学生对环境类专业认知的不足,提出在此类院校的环境学导论课程教学方法中应适度结合石油类院校的特色,