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电大学前专业论文提纲范文电大学前专业论文提纲格式模板 摘要 第一章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究意义 1-2-1 理论意义 1-2-2 实践意义 第二章 文献回顾 2-1 健康生活方式的定义 2-2 健康生活方式的评价工具 2-3 健康生活方式的影响因素 2-3-1 社会人口学因素 2-3-2 认知-知觉因素 2-4 硕士生健康生活方式的研究现状 2-5 结构方程模型及其应用 第三章 研究设计与方法 3-1 研究设想 3-2 技术路线 3-3 研究对象及样本量确定 3-4 调查工具 3-4-1 基本情况调查表 3-4-2 硕士生健康生活方式评价量表 3-4-3 生存质量测定量表 3-5 质量控制 3-6 描述性分析和结构方程模型分析 3-6-1 描述性分析 3-6-2 结构方程模型分析 第四章 结果 4-1 调查对象基本情况 4-2 健康生活方式评价量表的信度和效度 4-2-1 信度 4-2-2 结构效度 4-2-3 效标效度 4-3 硕士生健康生活方式的描述性分析 4-3-1 硕士生健康生活方式得分情况 4-3-2 硕士生健康生活方式各条目得分及分布情况 4-4 硕士生健康生活方式影响因素分析 4-4-1 影响因素的测量模型 4-4-2 硕士生健康生活方式的测量模型 4-4-3 硕士生健康生活方式影响因素的结构模型 4-4-4 影响因素结构方程模型的构建与分析 第五章 讨论 5-1 健康生活方式量表评估 5-1-1 量表的结构方程模型整体适配度 5-1-2 因素负荷量 5-1-3 组合信度 5-1-4 效度 5-2 硕士生健康生活方式行为现状 5-2-1 硕士生健康生活方式总得分 5-2-2 硕士生健康生活方式各维度得分 5-3 硕士生健康生活方式的影响因素 5-3-1 人口学特性 5-3-2 心理认知因素 5-3-3 家庭情况 5-4 硕士生健康生活方式影响因素间相关性 5-4-1 不同方面的影响因素间相关性 5-4-2 同一方面的影响因素间相关性 第六章 结论与对策建议 6-1 结论 6-1-1 大学生健康生活方式量表修订版的适用性 6-1-2 硕士生健康生活方式状况 6-1-3 硕士生健康生活方式的影响因素 6-1-4 硕士生健康生活方式影响因素间相关性 6-2 对策建议 6-2-1 创建良好的运动锻炼环境 6-2-2 加强健康生活方式教育 6-2-3 推行差异化的健康促进介入计划 第七章 总结 7-1 研究创新之处 7-2 研究限制 7-3 下一步研究方向 _ 攻读研究生期间科研成果情况 1- 基本情况调查表 2- 健康生活方式量表 3- 生存质量测定量表 摘要 1- 前言 1-1 选题依据 1-2 研究目的及意义 1-2-1 研究目的 1-2-2 研究意义 2- 文献综述 2-1 运动损伤概念 2-2 运动损伤的 _ 2-3 体育专业大学生运动损伤的研究文献综述 3- 研究对象与方法 3-1 研究对象 3-2 研究方法 3-2-1 文献资料法 3-2-2 问卷调查法 3-2-3 数理统计法 3-3 研究的技术路线 4- 结果与分析 4-1 入学前运动损伤相关因素 4-1-1 患病率 4-1-2 运动年限 4-1-3 运动负荷 4-1-4 疲劳程度 4-1-5 身体素质 4-1-6 体育热爱程度 4-2 体育专业大学生运动损伤现状 4-2-1 运动损伤发病率 4-2-2 运动损伤患病率 4-2-3 运动损伤的性质特征 4-2-4 运动损伤类型 4-2-5 运动损伤发生时间段 4-2-6 运动损伤的项目分布特征 4-2-7 运动损伤的部位分布 4-2-8 运动损伤的基本病理 4-2-9 运动损伤的基本原因 4-2-10 运动损伤处理方法 4-2-11 获取运动损伤知识的途径 4-3 运动损伤对体育专业大学生的不良影响 5- 结论与建议 5-1 结论 5-2 建议 _ 1 2 在读期间论文和科研成果 摘要 1 绪论 1-1 选题背景及研究意义 1-1-1 选题背景 1-1-2 研究意义 1-2 文献综述 1-2-1 运动损伤的概念界定 1-2-2 国外研究现状 1-2-3 国内研究现状 1-3 研究任务 2 对象与方法 2-1 对象 2-2 内容 2-2-1 患病率 2-2-2 发病率 2-2-3 损伤病程 2-2-4 运动能力丧失程度 2-2-5 人群特征、损伤部位、损伤性质、发病原因、时间段等 2-3 方法 2-3-1 问卷的制定 2-3-2 实施过程 2-3-3 资料的统计处理 3 结果与分析 3-1 被调查对象基本信息 3-2 入学前体育舞蹈损伤情况 3-3 入学后运动损伤情况 3-3-1 入学后对体育舞蹈的兴趣调查 3-3-2 运动损伤患病率和发病率 3-3-3 患病率、发病率的性别舞种差异 3-3-4 损伤部位特征 3-3-5 不同性别损伤性质 3-3-6 急慢性损伤 3-3-7 损伤后运动能力丧失程度 3-3-8 运动损伤发生的主要原因 3-3-9 损伤发生的时间段分析 3-4 损伤后的参训情况 3-5 伤后的处理方式 3-6 伤后对各方面产生的负面影响 4 结论与建议 4-1 结论 4-2 建议 _ 附件 在校期间的科研成果 摘要 前言 一、研究缘起 二、研究的目的、内容和意义 (一) 研究目的 (二) 研究内容 (三) 研究的意义 三、文献综述 (一) 关于高师学前教育实习准备的研究 (二) 有关高师学前教育实习模式的研究 (三) 有关高师学前教育实习中实习生的研究 (四) 关于高师学前教育实习指导教师的研究 (五) 有关国外学前教育专业实习的研究 (六) 关于高师学前教育实习存在的问题 四、相关概念界定 (一) 学前教育专业实习 (二) 优化建议 (三) 实习指导教师、实习带队教师、实习生 五、研究设计 (一) 研究的对象与途径 (二) 研究方法 (三) 调研对象的选择 (四) 资料的和分析 六、相关理论给本研究的启示 (一) 实习生关注理论的启示：从实习生关注出发促进其专业成长 (二) 马斯洛需要层次理论的启示：关注实习生不同层次的需要 (三) 多尔的后现代课程观的启示：重视实习生与“他者”的对话 (四) 系统管理理论启示：系统考虑实习的组织安排 第一章 N大学学前教育专业实习概述 一、N大学学前教育专业培养目标变迁 二、N大学学前教育专业实习概况 (一) 学前教育专业实习在学前教育专业课程中的地位 (二) 学前教育专业实习管理机构 第二章 N大学学前教育专业实习现状 一、实习的各项工作受到重视 (一) 统一安排,严格管理 (二) 提前计划,分工到位 (三) 校车接送,保障后勤 (四) 认真选择实习带队教师 (五) 慎重选择实习园 (六) 系统考虑实习安排 二、实习前准备工作充分 三、从实习生出发,合理安排实习中的各项工作 (一) 多级学习共同体,促进实习生发展 (二) 两次实习同班级 四、实习带队教师认真负责 五、实习后认真总结,及时调整 第三章 N大学学前教育专业实习存在的问题及原因分析 一、实习存在的共性问题 (一) 多重原因导致优秀实习基地选择的困境 (二) 多重原因导致实习中指导工作不到位 (三) 多重因素影响实习公开课的效果 (四) 实习时间与幼儿园工作计划相冲突 二、实习存在的个性问题 (一) 第一次实习存在的问题 (二) 第二次实习存在的问题 第四章 N大学学前教育专业实习优化建议 一、给实习生的建议 (一) 积极主动,做自己实习的主人 (二) 制定符合自我发展的实习计划 (三) 养成良好的反思习惯 (四) 勤写实习反思日志 二、给学前教育专业的建议 (一) 重视实习基地选择的“软”条件 (二) 加强实习带队教师对实习生的指导力度 (三) 进一步加强与实习园的沟通