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生态教学论文提纲范文生态教学论文提纲格式模板 内容提要 Chapter One Introduction 1-1 Background of the Study 1-2 Significance of the Study 1-3 Structure of the Study Chapter Two Literature Review 2-1 Basic Conception of Listening Comprehension 2-1-1 Nature of Listening Comprehension 2-1-2 Process of Listening Comprehension 2-2 Previous Studies on Listening Teaching 2-2-1 Previous Studies on Listening Teaching Abroad 2-2-2 Previous Studies on Listening Teaching at Home Chapter Three Theoretical Framework 3-1 Definition of Ecological Teaching 3-2 Basic Ecological Teaching Principles 3-2-1 Law of Limiting Factors 3-2-2 Law of Tolerance 3-2-3 “Flowerpot Effect” 3-2-4 Ecological Niche Principle 3-2-5 Allees Principle Chapter Four Research Methodology 4-1 Research questions 4-2 Subjects 4-3 Instruments 4-3-1 Tests 4-3-2 Interview 4-3-3 Teaching Materials 4-4 Research Procedures 4-5 Data Collection Chapter Five Results and Discussion 5-1 Data Analysis 5-1-1 Analysis of the Tests Results 5-1-2 Analysis of the Interviews 5-2 Analysis of the Application of the Ecological Teaching Principles in Listening Teaching 5-2-1 Application of “Law of Limiting Factors” 5-2-2 Application of “Flowerpot Effect” 5-2-3 Application of “Law of Tolerance” 5-2-4 Application of “Allees Principle” 5-2-5 Application of “Ecological Niche Principle” Chapter Six Conclusion 6-1 Major Findings 6-1-1 Characteristics of the Ecological Listening Teaching 6-1-2 Influential Factors in the Ecological Listening Teaching 6-1-3 Influence of the Influential Factors on the Effect of Listening Training 6-2 Implications of the Study 6-3 Limitations of the Study References Appendix 1 Appendix 2 Appendix 3 Appendix 4 中文详细摘要 英文详细摘要 作者简介 Acknowledgements 内容提要 绪论 一、研究缘起 二、概念界定 三、研究方法 四、文献综述 第一章 生态课堂是现代教育发展的必然诉求 第一节 当前作文教学的“非生态”现象 一、“作文”与“做人”的割裂 二、“内容”与“形式”的脱离 三、“现实利益”与“长远发展”的错位 第二节 生态课堂是教育现代化发展的必然趋势 一、生态教学是 _发展的必然结果 二、生态教学是思想文化发展的最高境界 三、生态教学是教育改革与发展的新方向 本章小结 第二章 建构生态的作文课堂教学 第一节 生态作文教学的基本理念 一、生存教学观 二、交往教学观 三、表现教学观 第二节 生态作文教学的核心问题 一、教学主体：以“学生”为核心 二、教学资源：以“语文”为核心 三、教学目标：以“发展”为核心 四、教学过程:“以“预设与生成并重”为核心 五、教学方法：以“悟与思”为核心 六、教学环境：以“和谐”为核心 第三节 生态作文教学的基本资源 一、作文教学资源的多元性 二、作文教学资源的动态生成 三、学生和教师是最基本的资源 本章小结 第三章 作文生态课堂的要素、目标和原则 第一节 作文生态课堂的基本要素 一、学生 二、教师 三、群体 第二节 作文生态课堂的教学目标 一、作文与应试 二、作文与做人 三、作文与生命发展 第三节 作文生态教学的原则 一、自然原则 二、整体原则 三、系统原则 四、能动原则 五、可持续发展原则 本章小结 第四章 中学作文课堂生态教学范式与思考 第一节 记叙文生态教学范式与思考 一、描景类记叙文生态教学的范式 二、写人类记叙文生态教学的范式 三、叙事类记叙文生态教学的范式 四、关于记叙文生态教学的思考 第二节 议论文生态教学范式与思考 一、立论型议论文生态教学的范式 二、驳论型议论文生态教学的范式 三、关于议论文生态教学的思考 第三节 讲评课生态教学范式与思考 一、记叙文讲评课生态教学的范式 二、议论文讲评课生态教学的范式 三、关于讲评课生态教学的思考 本章小结 结语 _ ：攻读学位期间本人指导并置评学生习作发表情况 攻读学位期间本人出版或公开论文和论著 后记 摘要 引言 第1章 生态化教学的相关阐释 1-1 教育生态学研究概说 1-1-1 教育生态学的萌芽与发展 1-1-2 教育的复合生态环境 1-2 生态化教学的界定和辨析 1-2-1 “教学”的语义内涵及其生态本质 1-2-2 生态、生态化与生态化教学 1-2-3 教育生态学与生态化教学 1-3 生态化教学的特征 1-3-1 整体统一性 1-3-2 协变共生性 1-3-3 开放真实性 1-3-4 动态生成性 1-3-5 体验探究性 第2章 语文生态化教学的缺失与意义 2-1 语文教学现状中的生态缺失 2-1-1 应试教学使语文教学失去平衡 2-1-2 生成空间的闭塞使学生失去兴趣 2-1-3 学习资源的单一使知识间失去联系 2-1-4 课程改革的片面化使课堂走入新的误区 2-2 语文教学生态化是语文学科教育的必然要求 2-3 语文教学生态化是师生发展和成长的需要 2-4 语文教学生态化是深化课程改革和现代教育的呼唤 第3章 中学语文课堂教学生态化的构建尝试 3-1 构建语文课堂教学“生态场” 3-1-1 建立和谐共生的师生关系 3-1-2 寻求平衡综合的教学目标 3-1-3 创生开放完整的教学内容 3-1-4 创设多元共进的教学过程 3-1-5 采用灵活科学的教学艺术 3-2 倡导自主高效的语文学习方式 3-2-1 自主学习的本质与特点 3-2-2 语文自主学习习得策略 3-3 完善多元动态的语文教学评价体系 3-3-1 教学评价功能的多元化 3-3-2 教学评价主体的多元化 3-3-3 教学评价对象的多元化 3-3-4 教学评价方式的多元化 结语 _ 期间的科研成果 摘要 第一章 绪论 一、研究背景 二、研究的目的和意义 三、研究的内容和方法 四、研究的重点和难点 第二章 文献综述 一、生态教学观 （一）生态教学观内涵 （二）生态教学观特征 （三）国外生态教学研究现状 （四）国内生态教学研究现状 二、英语词汇习得 （一）词汇知识的界定 （二）习得概念的界定 （三）第二语言词汇习得的理论基础 第三章 小学英语词汇教学中的生态因素分析 一、因素预测 二、现状调查 三、数据分析 （一）信度与区分度分析 （二）因子分析 （三）oneway ANOVA单因素分析