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经济研究生论文提纲范文经济研究生论文提纲格式模板 摘要 第一章 绪论 一、问题提出 (一) 研究缘起 (二) 研究背景和意义 (三) 研究对象的确立 二、概念界定 (一) 专业 (二) 认同 (三) 专业认同 (四) 硕士研究生 三、研究思路 (一) 研究目的 (二) 研究内容 (三) 研究方法 第二章 文献综述 一、高校学生专业认同的研究现状 (一) 关于高校学生专业认同内涵的研究 (二) 关于高校学生专业认同现状和特点的研究 (三) 关于高校学生专业认同的影响因素的研究 (四) 关于提高高校学生专业认同的对策的研究 (五) 关于高校学生专业认同问卷编制的研究 (六) 关于高校学生专业认同的结构(维度)的研究 二、对以往研究的总结与反思 第三章 硕士研究生专业认同现状的调查 一、教育经济与管理专业的背景情况 (一) 上海市各高校教育经济与管理专业的设置情况 (二) 上海市各高校教育经济与管理专业的招生情况 二、调查的设计与实施 (一) 问卷调查的设计与实施 (二) 访谈调查的设计与实施 三、问卷调查结果的呈现 (一) 教经管专业硕士研究生专业认同的总体状况 (二) 教经管专业硕士研究生专业认同状况的差异分析 (三) 教经管专业硕士研究生专业认同状况的影响因素分析 四、访谈调查结果的呈现 (一) 读研的原因 (二) 选择教经管专业的原因 (三) 对专业的认识 (四) 专业自身情况 (五) 导师的影响 第四章 结论与对策 一、教经管专业硕士研究生专业认同的状况及原因分析 (一) 教经管专业硕士研究生专业认同的总体状况 (二) 教经管专业硕士研究生专业认同状况的差异分析 二、教经管专业硕士研究生专业认同的影响因素 (一) 读研原因和选择教经管专业的原因 (二) 专业客观情况 (三) 学习氛围 (四) 重要他人的影响 三、提高教经管专业硕士研究生专业认同水平的对策 (一) 加强专业宣传和教育 (二) 加强专业自身建设 (三) 加强就业指导教育 结语 一:调查问卷 二:访谈提纲 _ 后记 1- 引言 1-1 问题的提出 1-2 国内外研究现状 1-2-1 关于高等教育与区域经济互动的理论基础研究 1-2-2 关于高等教育与区域互动机制的研究 1-2-3 关于区域高等教育发展策略的研究 1-2-4 关于研究生教育与区域经济互动的研究 1-2-5 关于研究生教育区域布局优化的研究 1-3 论文的研究目的、思路、方法、框架和创新点 1-3-1 研究思路与方法 1-3-2 研究的创新点 1-3-3 研究框架 2- 我国区域经济与研究生教育互动的现状 2-1 区域经济与研究生教育的互动 2-1-1 区域经济发展对研究生教育发展的影响 2-1-2 研究生教育发展对区域经济发展的影响 2-2 我国区域经济发展状况 2-2-1 区域的划分 2-2-2 区域基本情况 2-2-3 区域经济规模与结构 2-3 我国研究生教育的区域分布 2-3-1 我国研究生人数的区域分布 2-3-2 我国研究生教育培养单位、研究生院与学科点的区域分布 2-4 我国区域经济与研究生教育的相关分析 2-4-1 经济水平与研究生教育状况的相关分析 2-4-2 科技水平与研究生教育状况的相关分析 2-5 本章小结 3- 中美英日四国区域经济与研究生教育分布的比较 3-1 美英日三国区域经济与研究生教育相关分析 3-1-1 美国区域经济与研究生教育相关分析 3-1-2 英国区域经济与研究生教育相关分析 3-1-3 日本区域经济与研究生教育相关分析 3-2 四国区域经济与研究生教育分布的比较 3-2-1 四国区域经济与研究生教育分布的相同点 3-2-2 四国区域经济与研究生教育分布的不同点 3-3 本章小结 4- 我国研究生教育区域分布问题的解析 4-1 我国研究生教育区域分布存在的问题及其影响 4-1-1 我国研究生教育区域分布存在的问题 4-1-2 我国研究生教育区域分布存在问题的影响 4-2 我国研究生教育区域分布问题形成的原因剖析 4-2-1 _影响下的院系调整 4-2-2 战备因素影响下的三线建设 4-2-3 政府一支独大的高教投资体制 4-2-4 *过于集权的高教管理体制 4-2-5 缺乏市场导向的高校运行机制 4-3 本章小结 5- 我国研究生教育区域布局的优化 5-1 我国研究生教育区域布局优化的原则 5-1-1 尊重历史原则 5-1-2 规模匹配原则 5-1-3 市场导向原则 5-1-4 协调发展原则 5-2 我国研究生教育区域布局优化的路径 5-2-1 加强省一级政府的统筹决策权 5-2-2 扩大研究生教育机构办学自主权 5-2-3 发展*性质的社会服务机构 5-2-4 引导高校走产学研发展道路 5-3 我国研究生教育区域布局优化的模型 5-3-1 我国各地区研究生规模回归模型的构建 5-3-2 我国各地区研究生规模的调整 5-4 本章小结 6- 结语 6-1 本论文的总结 6-2 有待进一步研究的问题 _ 后记 中文摘要 第一章 绪论 1-1 研究背景 1-1-1 教育经济与管理学科不断发展 1-1-2 教育经济与管理专业硕士研究生培养目标呈多元化的趋势 1-1-3 教育经济与管理专业硕士研究生培养质量有待进一步提高 1-2 研究目的和意义 1-2-1 研究目的 1-2-2 研究意义 1-3 文献研究综述 1-3-1 教育经济与管理专业人才培养研究 1-3-2 硕士研究生课程设置研究 1-3-3 对已有研究评价 1-4 研究内容 1-5 研究方法 第二章 教育经济与管理专业硕士研究生课程设置概述 2-1 相关概念界定 2-1-1 课程 2-1-2 课程设置 2-2 教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的理论基础 2-2-1 社会改造课程理论 2-2-2 学科结构课程理论 2-2-3 人文主义课程理论 2-3 教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的现实依据 2-3-1 教育经济与管理专业硕士研究生培养目标 2-3-2 社会需求、学校的现实情况和研究生自身的情况 第三章 我国教育经济与管理专业硕士研究生课程设置现状 3-1 十所高校课程设置简况 3-2 教育经济与管理专业课程设置现状分析 3-2-1 课程结构分析 3-2-2 课程内容分析 第四章 我国教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的特点及存在的问题 4-1 教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的特点 4-1-1 重视公共课程 4-1-2 重视方法类课程 4-1-3 重视基础理论课程 4-1-4 课程内容多样化 4-1-5 课程结构灵活化 4-2 教育经济与管理专业硕士研究生课程设置存在的问题 4-2-1 重理论,轻实践 4-2-2 重公共外语,轻专业外语 4-2-3 选修课数量和种类不够丰富 第五章 教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的改进 5-1 教育经济与管理专业硕士研究生课程设置应遵循的原则 5-1-1 专业性与综合性相结合的原则 5-1-2 理论性与实践性相结合的原则 5-1-3 统一性与多样性相结合的原则 5-2 教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的具体改进策略 5-2-1 优化课程结构 5-2-2 调整课程内容 结语 _ 攻读学位期间取得的研究成果 个人简况及* 承诺书 中文摘要 目录 第一章 绪论 1-1 研究背景与意义 1-1-1 研究背景 1-1-2 研究意义 1-2 文献综述 1-2-1 有关教育经济与管理的研究 1-2-2 有关研究生学位论文的研究 1-2-3 研究述评 1-3 概念界定 1-3-1 教育经济与管理专业 1-3-2 硕士研究生 1-3-3 学位论文 1-3-4 研究生培养制度 1-4 论文框架 第二章 研究方法 2-1 研究方法分类探讨 2-2 本文研究方法 2-2-1 方法论层面 2-2-2 研究法层面 2-2-3 技术层面 2-3 研究流程 2-3-1 确定对象、收集样本 2-3-2 设计分析类目，效度信度检验 2-3-3 统计分析，结果评价 第三章 研究结果分析与评价 3-1 论文选题 3-1-1 论文选题分析 3-1-2 论文选题评价 3-2 论文研究方法 3-2-1 论文研究方法分析 3-2-2 论文研究方法评价 3-3 文献引用 3-3-1 文献引用分析 3-3-2 文献引用评价 3-4 论文写作规范 3-4-1 论文写作规范分析 3-4-2 论文写作规范评价 第四章 理性选择制度主义视角下硕士研究生培养制度分析 4-1 理性选择制度主义的理论基础 4-1-1 理性主义 4-1-2 新制度主义 4-2 理性选择制度主义理论与分析框架 4-2-1 理性选择制度主义理论 4-2-2 分析框架 4-3 硕士研究生培养制度分析以上海师范大学教育经济与管理学科为例 4-3-1 行动舞台 4-3-2 行为模式 4-3-3 结果预测 4-3-4 制度评价 4-3-5 几点说明 第五章 教育经济与管理专业硕士研究生培养建议 5-1 基于学位论文分析的建议 5-2 基于制度分析的建议 5-2-1 分类培养之培养目标 5-2-2 分类培养之招生环节 5-2-3