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第10卷，分数的基本性质，教育版9年义务教育小学数学，兴奋的介绍，妈妈要买西瓜给全家解暑，妈妈打算这样分配，孩子们，你们呢？你认为不公平吗？12030的业务是多少？被除数和除数都扩大三倍，商人有多少？能把被除数和除数都减少10倍吗？审阅，12030=4，(1203) (303)=4，(12010)(3010)=4，1，12030=2，(1203)(303)=3，(12010) (3010)=，除以中的被除数同时按相同的倍数放大或缩小。这是除法，复习，大家回想一下。这是我们学习的什么性格？都观察一下，这个组的分子分母是一样的吗？它们的大小相同吗？观察、在下面的每个图中绘制阴影，表示图下面的分数，然后比较其大小。手涂层，分子不同，分母不同，它们的大小为什么相同？直接上色，观察摘要，组合作学习要求：(1)每个学习组查找大小相同的分数组，以找到证明此组大小相同的方法。探讨讨论，(2)想法：在写分数的时候，你找到了什么规律？=，分数的分子分母同时乘以相同的数，分数的大小不变。2、1、2、=、3、=、1.5、3、1.5、2、1、2、2、4、范例问题、=，12，9，=，=，分数的分子分母同时除以相同的数，分数的大小不变。1.5，1.5，=，3，=，2，3，2，9，9，12，12，12，6，8，范例问题，分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。这称为分数的基本性质。想想：分数和除法的关系，整数除法中的份额是不变的性质，能否根据分数的基本性质说明？(不包括零)、展开聚合、分数的分子，分母都乘以零，分数中的分母就不能为零，所以分数的分子，分母不能同时乘以零，也不能在除法中除以零，所以分数的分子，分母也不能同时乘以零，00，和化学成分词尾是大小不变的12的分数。4，8、2，2，5、是问题、1 .口：20，4，4，5，2，2，3，3，9，一，3，()，15，10，=，6，()，=，()，5，=，1，2，2，15，练习、我可以：1，判断。(手势表示，说明原因。(1)分数的分子或分母相乘或除以相等的数，分数的大小不变。(2)的分子减少5倍，分母也同时减少5倍，分数的大小不变。(3)的分子乘以3，分母除以3，分数的大小不变。(4)()，-300；-300；2，写下适当的数字，看看你填写的依据。(1)(2)(3)，3，15，42，9，5，3，18，4，练习、学习、10、4、1 .根据需要上色和比较大小。2 .我们班的同学参加舞蹈队，班的同学参加书法队，哪个队的人数多？两组数量相同。3 .说同样的分数。4 .下面的评分组成部分的词尾为12，大小不变的分数。想想：(1)等价的分数是多少？想象一下，如果把手上的正方形纸除以无穷大，就能得到几个相等的分数？(2)而且数量更大，可以说判断的依据吗？12，1
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