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美术学士论文提纲范文美术学士论文提纲格式模板 中文摘要 第一章 景观与景观设计学科 1-1 景观的含义 1-1-1 景观的多重含义及其研究 1-2 景观设计学科 1-2-1 关于景观设计学 1-2-2 景观设计学科 第二章 国外LA学科教育 2-1 美国哈佛大学风景园林硕士学位的教学工作 2-1-1 教学理念：继承传统与迎接挑战 2-1-2 教学目标 2-1-3 教学管理：严谨高效 2-1-4 教学方法：基础与提高并重 2-2 英国的景观设计教育 2-2-1 英国的景观教育与实践 2-2-2 谢菲尔德大学景观学院风景园林硕士设计课程评介 2-3 日本园林专业的大学教育及千叶大学园艺学部的绿地环境教育课程 2-3-1 日本园林专业的大学简介及研究室的设置状况 2-3-2 日本园林专业的大学教育方向及现状 2-3-3 日本千叶大学园艺学部的绿地环境教育课程 2-3-4 课程介绍 2-3-5 海外交流及留学信息 2-4 法国国立凡尔赛高等风景园林学院教学体系简述 2-4-1 基本概况 2-4-2 教学体系 2-4-3 教学特点 2-5 总结国外LA学科教育的特点 2-5-1 培养目标 2-5-2 课程设置的指导思想 2-5-3 课程设置方案 第三章 国内LA学科教育 3-1 台湾景观专业的教育与实务 3-1-1 台湾景观专业教育的形成与发展 3-1-2 台湾景观专业行业的成型与发展 3-1-3 台湾景观专业教育与实务的大结合 3-2 创新与求实：香港大学园境学硕士课程设计介绍 3-2-1 基本概况 3-2-2 课程特点 3-2-3 课程作品介绍 3-3 大陆地区农林院校中的LA 学科 3-3-1 北京林业大学风景园林规划与设计学科的研究生教学体系 3-4 大陆地区建筑院校中的LA 学科 3-4-1 清华大学的景观设计教育 3-4-2 东南大学风景园林本科教育的思路与计划 3-4-3 同济大学景观学专业教育论 3-5 大陆地区艺术类院校中的LA 学科 3-5-1 *美术学院建筑学院 3-5-2 中国美院环境艺术设计系 3-5-3 天津美术学院设计艺术学院 3-5-4 天津大学建筑学院LA 学科教育 3-6 大陆地区地理学专业中的LA 学科 3-6-1 北京大学景观设计学研究院的办学方法与途径 3-7 综述 3-7-1 中国LA学科建设发展的历程与成就 3-7-2 这4类院校中LA学科各自的特点 3-7-3 中国LA学科发展中存在的问题 3-7-4 对于中国LA学科建设的一些建议 3-8 全国高校景观学（LA）专业教学研讨会会议纪要 3-8-1 会议纪要 3-9 LA 职业化道路的缺失和前景 3-9-1 职业化是行业发展的必然选择 3-9-2 职业化道路的制约因素和解决办法 3-9-3 LA 人力梯队的构建 第四章 建设具有 _的LA 学科体系 4-1 景观设计的内涵及发展 4-1-1 景观设计的内涵 4-1-2 景观设计的发展趋势 4-2 中国LA 学科的重大转变与对策 4-2-1 定性：加速学科专业观念转变 4-2-2 定位：实行学科专业的实质性扩展 4-2-3 定型：实施专业教育的大调整 4-2-4 定型：以现代景观规划设计的三元为导向 4-2-5 结论：中国LA 学科专业迫在眉睫的三大转变 4-3 关于建设中国LA 学科的一些思考 4-3-1 中国LA 专业教育与国外相关专业教育的比较研究 4-3-2 建设具有 _的LA 学科 第五章 景观设计师培养 5-1 注册景观设计师 5-1-1 景观设计师应该具备的素质 5-1-2 国内景观设计师职业资格认证 5-2 LA 学科的发展：个性，综合与全面 后记 _ 发表论文和科研情况说明 中文摘要 绪论 一 赵孟顺研究现状 二 创新之处 三 研究方法 第一章 关于文化圈与艺术家赵孟頫 第一节 文化圈的定义与划分 第二节 元代文化圈的特征以及形成背景 第三节 赵孟頫的生平简介 第二章 在以杭州为中心的江南文化圈(1254-1286) 第一节 此际的江南文化圈:遗民文化为中心 第二节 赵孟頫的交游(一) 第三节 交游产生的影响:初出茅庐,玉求善贾 第三章 往来于北方文化圈与江南文化圈(1287-1309) 第一节 此际元代潮流:南人北游,北人南下 第二节 赵孟頫的交游(二) 第三节 交游产生的影响:南与北,上与下的交流融合 第四章 在以大都为中心的北方文化圈(1310-1319) 第一节 此际的北方文化圈:各族交流的中心 第二节 赵孟頫的交游(三) 第三节 交游产生的影响:引领有元一代风尚 结论 _ 摘要 目录 一、引言 (一) 研究缘起与意义 (二) 研究目的 (三) 研究方法 二、概念的界定 (一) 设计的概念 (二) “艺术设计”专业 (三) 课程的概念 (四) 课程设置的概念 三、中、美高校艺术设计专业课程设置的发展历程 (一) 美国高校艺术设计专业及其课程设置的演变 1- “包豪斯”对美国当代艺术设计教育的影响 (1) “包豪斯”的教育理念 (2) “包豪斯”的课程设置 (3) “包豪斯”对美国高校艺术设计专业发展的影响 2- 美国高校艺术设计专业课程设置的现状 (1) 灵活化与多样性 (2) 秩序与自由 (3) 工作室文化 (二) 我国高校艺术设计专业的课程设置 1- 我国艺术设计专业及其课程设置的演变 (1) 萌发阶段 (2) 探索过程 (3) 发展阶段 (4) 全面兴起 2- 我国高校艺术设计专业课程设置的现状 (1) 课程结构趋于合理化 (2) 专业性与科学性的提高 (3) 实践课程的注重 四、中美高校艺术设计专业课程设置的比较与分析 (一) 中美高校艺术设计专业课程设置的比较 1- 课程设置目标的比较 2- 课程设置原则的比较 3- 课程设置结构的比较 4- 课程设置内容的比较 (二) 中美高校艺术设计专业课程设置的优、缺点分析 1- 美国高校艺术设计专业课程设置的优缺点 2- 中国高校艺术设计专业课程设置的优缺点 五、高效能艺术设计专业课程体系的构建 (一) 新型专业课程目标的确立 (二) 专业课程内容的多元化发展 1- 课程内容应扩展专业新视野 2- 课程内容应培养学生具有新能力 3- 课程内容应促使学生形成新理念 (三) 专业课程内容的组织形式 1- 专业基础课程与专业设计课程 2- 专业必修课程与专业选修课程 3- 专业理论课程与专业实践课程 (四) 发展性课程评价系统 1- 课程评价目标的转变 2- 以“创新”与“实践”为评价中心 3- 建立“自我接受评价”机制 4- 课程评价要贯穿教学活动始终 六、结语 _ 攻读学位期间所取得的研究成果 内容提要 引言 第一章 生平研究问题 一、研究赵孟頫生平的相关史料 1- 松雪斋文集 2- 元人文集及笔记 3- 书画史料 二、因所据史料不同而存在的争议 1- 赵孟頫与管道升的婚年 2- 赵雍的生年 三、关于赵孟頫仕元及其心态的研究 1- 仕元评价 2- 心态历程研究 第二章 书法研究问题 一、赵孟頫书法研究概述 1- 研究概况 2- 书法师承研究 3- 艺术风格研究 二、赵孟頫篆隶书法的师承及风格 1- 篆书 2- 隶书 三、赵孟頫楷书师承及其风格 1- 小楷 2- 碑版大楷 四、赵孟頫行草书法风格 1- 行草书法风格分期 2- 章草 第三章 书学思想研究问题 一、再论“用笔千古不易” 二、赵孟頫书学思想的渊源 第四章 作品鉴考研究问题 一、确定无系年作品的书写