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美术生本教育论文摘要范文美术生本教育论文摘要写 我国 _最新出台的普通高中美术课程标准,强调学生在学习美术知识时,注重学生创新意识和实际操作能力的培养.在课堂教学中,应该增强学生乐于探究、勤于思考的动力,鼓励学生积极参与课堂教学,体会学习的快乐.目前的美术教育教学手段,需要在教学内容、教学方式和教学评价等方面上不断地更新,不断地调整.为了顺应当今时代的发展需求,美术教师要用新的方法、新的观念和新的速度来接受和理解新的美术学科.为此,笔者撰写了“生本理念在高中美术课堂的应用与实践研究”,希望对高中美术课堂提供可参考的教学经验.本文主要运用了教学实践法、问卷调查法、文献资料法等研究方法,借鉴生本理念的相关教学模式,以建构主义理论、人本主义理论和认知发现理论为理论基础,引导美术课堂学习.首先,分析生本理念在非美术学科的研究情况,以借鉴到高中美术学科的课堂教学；其次,从“怎么样在生本理念下使美术课堂有效实施”和“教师如何组织教学过程、如何安排教学任务,以及如何培养学生的学习兴趣、锻炼学生的创新思维和实践能力”等方面入手,通过美术教学实践,检验生本理念在高中美术课堂的教学效果.“生本理念在高中美术课堂的应用与实践研究”这篇文章中,是将生本的教学观念引用到高中美术教学中,从以学生为本的美术教学思想出发,达到提高教学效率、丰富学生的感知能力和提高学生的审美能力,使学生从主观意识上对美术知识、美术现象的客观认识,从而实现教学的有效性.本论文共分为五个章节,第一章是文章引言部分,分析课题、写作的目的和意义、研究的现状和创新点以及内容与方法；第二章阐述了生本教育的理念概述和涉及到的相关理论概述,这是立题的理论基础,也是展开教学实践研究的指导思想；第三章为生本理念的教学应用分析,本文分析了语文、政治和音乐这三个学科的教学情况,旨在对美术课堂教学的实践研究起到帮助的作用,还阐明了高中美术教学运用生本理念的特点和可操作性,第四章是对生本理念在高中美术课堂的实践教学的归纳和总结,针对高中美术生本课堂的教学实践和教学模式等进行剖析,并且列举相关的教学案例；第五章是对生本理念在高中美术课堂教学的反思.通过本论文的分析与论述,为高中美术课堂提供可参考的教学经验；也为在课堂中开展生本课堂教学的教育工作者提供参考.并通过生本美术教学实践,为学生提供一个自我改变和提升的有利环境,切实地促进学生自主学习的意识和改善美术课堂的教学效果. 生本教育作为一种崭新的教学理念,在美术教学中融入,生本,的理念还处于尝试和摸索阶段,在生本理念下根据中职学校的教学特点和美术课程的设置及教学方法,充分发挥学生在课堂上的主观能动性,提高中职生的审美水平和实践能力是目前美术教师所面临的任务,文章将重点从,生本教育,在中职美术教学的实践与运用进行探索. 本论文,通过孔子,庄子的理论与过去注入式教学的主导思想予以比较,得出快乐教学的正确性,又通过在美术教学中与遇到的典型问题和典型作品的演绎来论证快乐教学的合理性.快乐学习是生本教育在美术教学领域里的体现,从孔子“文质彬彬”谈快乐教育的必要性,从庄子的自适、自乐、常然的理论谈快乐教育的正当性,从庖公的“技进于道”的理论导出快乐教育的终极目标.通过孔子,庄子的理论论证儿童的美术教育必须是快乐教育,是通过发掘他们固有的童心,使学生在快快乐乐的气氛中自我挖掘自己的童心,使之成为美术作品的立意,是孩子们在受表扬的喜庆氛围中,不知不觉地接受技法技巧的训练.技法技巧的训练中,也应发现童心的表现是拙朴的,拙朴是区别于大人美术的最重要的特点,也是大人画家复归拙朴的追求目的.从理论上,在儒家的理论中证明挖掘童心的必要性,道家的理论中证明快乐教育是与庄子的自适自乐相吻合的.从庖公的解牛和“技进于道”的理论中,得到快乐教育终究还是符合于自然发展规律的.快乐学习的合理性问题,本论文结合实际美术教学叙述了快乐教育的成果和利弊.从培养想象力,为想象求技法；加强素质教育,做到知其然知其所以然；利用多媒体是快乐教育的极好补助手段来讲新时代的美术教育的特征等三个部分来讲述.快乐学习不是一种教学观念,也不是某种教学方法,是一种抛弃“师本”教育,走向“生本”教育的教学法思想. 生本教育思想是一种新型的教育、教学理念,符合现代教育的发展趋势.本文以苏教版初中美术教材为例,探讨了生本教育在美术教学中的有效运用,以促进美术课堂教学的效率,从而提高学生的美术综合水平. ,生本教育,是一种以学生为本的新型教育、教学理念.它主张转变师生在课堂中的角色职能,鼓励学生自主学习,教师辅助指导的教学价值观.本文探讨了生本教育在美术教学中的实施,以改进美术课堂教学过程中,强调接受学习的现状,从而提高学生的综合学习能力. 生本教育是新型教学理念的一种,其教育体系主张以学生为本,谨遵一切为了学生的原则.生本教育着重学生自主性的发挥,通过教师精心设计和组织,在课堂中有意识地促进学生参与学习和交流的热情,提高课堂教学效率.主要从生本教育理论依据出发,对初中美术教学中生本教育的应用进行了分析. ,生本教育,是一种以学生为主体的教育.,一切为了学生,高度地尊重学生,和,全面地依靠学生,是,生本教育,的价值观、*观与行为观.新课程改革以培养学生的创新精神、发挥学生的主体能动性为目的,是以学生为本的基本教育策略.九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲(试用修订版)中明确指出初级中学(以下简称,初中,)美术教育的目的是:通过美术教学,向学生传授美术基础知识和基本技 新的形势呼唤新一轮的教育变革,主张,一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生,的生本教育理念在新形势下成为了教育界关注的焦点,切实加强学校教育,重视美育工作,也成为促进学生全面发展和健康成长的一项重要内容.本文结合实践分析了采用生本教育提高农村小学美术教学有效性的方法. 生本教育作为一种新型教学理念,是一个以学生为本,高度尊重学生,全面依靠学生,一切为了学生为理念的教育体系.提出教育教学的真正主体是学生,让每一个学生快乐学习、主动学习,使学生活泼、健康地发展,把教育和人的生命发展紧密地联系起来.在美术教学中融入,生本,的理念还处于尝试和摸索阶段,在生本理念下根据学校的教学特点和美术课程的设置及教学方法,充分发挥学生在课堂上的主观能动性,提高学生的审美水平和实践能力. 高师美术教育的根本目的是为当前社会培养合格的基础美术人才,学生是整个教学过程的