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计算机专业学生论文大纲范文计算机专业学生论文大纲格式模板摘要第一章绪论1-1计算机专业学生创新创业教育模式研究背景及意义1-1-1研究背景1-1-2研究的意义1-2国内外高校计算机专业创新创业教育研究现状1-2-1国外研究现状1-2-2国内研究现状1-3研究的目标和方法1-3-1研究目标1-3-2研究方法第二章创新创业教育基本理论2-1创新创业教育基本理论2-1-1创新与创新教育2-1-2创业与创业教育2-1-3创新与创业2-1-4创新教育与创业教育2-2从创新、创业教育到创新创业教育2-2-1创新创业教育的提出2-2-2创新创业教育的内涵研究2-3创新创业教育与专业教育2-3-1专业教育2-3-2创新创业教育与专业教育有机结合的必要性与可行性第三章当前计算机专业创新创业教育模式分析3-1计算机行业发展现状及趋势3-2计算机专业学生创业的现实基础3-2-1计算机专业学生创业优势3-2-2计算机专业学生创业的局限性3-2-3提高计算机专业学生创业教育效果的必要性3-3国内外创新创业教育模式的分类与实例3-3-1创新创业教育模式的分类3-3-2国内外计算机专业学生创新创业教育模式实例第四章计算机专业学生创新创业教育现状调查及存在问题4-1调查情况和研究方法4-2问卷调查结果与分析4-2-1问卷调查的结果4-2-2问卷调查结果分析4-3采访资料4-3-1教师访谈资料4-3-2创业学生访谈资料4-4计算机专业学生创新创业教育的问题4-4-1缺乏对创新创业教育理念的认识4-4-2人才培养目标与创新创业教育目标不相融合4-4-3课程设置需要改进4-4-4教师队伍创新创业教育水平应提高4-4-5课堂教学需要优化4-4-6创新创业的气氛并不浓厚第五章高校计算机专业学生创新创业教育模式探索5-1教育理念的建设5-2人才培养目标的建设5-3课程体系的构建5-4教师队伍建设5-5课堂教学的建设5-6创新创业教育环境建设5-7计算机专业创新创业教育模式图结论_1:成都大学计算机专业创新创业教育状况调查问卷期间论文摘要第一章引言1-1研究背景及意义1-1-1研究背景1-1-2研究的意义1-2研究问题1-3研究内容和方法1-3-1研究内容1-3-2研究方法1-4本课题的研究价值与创新点第二章中职学校计算机专业学生职业素养概述2-1职业素养概念的界定2-1-1职业技能2-1-2职业道德2-1-3就业创业能力2-2计算机教学中培养学生职业素养的理论依据2-2-1建构主义学习理论2-2-2人本主义学习理论2-2-3素质教育思想第三章中职学校计算机专业学生职业素养的现状3-1中职计算机专业学生特点分析3-2中等学校就业课程的特点3-2-1问卷中职生职业素养现状问卷3-2-2中职学校培养学生职业素养的重要性3-2-3计算机专业学生职业素养培养存在的问题分析第四章中职生职业素养培养的对策与实施过程4-1转变观念，确定中职生职业素养目标4-1-1建立良好的职业意识4-1-2掌握比较系统的职业基础知识4-1-3形成强烈的职业能力4-1-4培养良好的职业道德修养4-2深化职业教育特色职业技术课程建设与教学4-2-1加强职业技术与学科课程整合与优化4-2-2优化职业技术课程教学4-3建设良好校园环境，促进中职生职业素养培养4-3-1注重教师在职业素养培养中的主导作用4-3-2加强职业道德教育，营造良好的职业文化氛围4-4发挥家庭、社会教育功能，创造职业技术外部环境4-4-1发挥家庭教育的作用，创造良好的家庭职业环境4-4-2社会共同关注，建设良好的社会职业环境4-5计算机专业学生职业素养培养的项目教育展示4-5-1项目设计4-5-2职业素养教育评价量表第五章结论与展望5-1研究结论5-2研究展望注释_期间的论文中文摘要符号说明第一部分是引言1-1健康与心理健康1-2高校学生心理健康研究现状1-3计算机专业特点与学生心理健康研究现状第二部分对象和方法2-1研究对象2-2调查工具2-2-1自制一般人口学特征调查表2-2-2心理健康综合评价2-2-3个性评价2-2-4对应方法的评价2-2-5心理压力来源评价2-3工作流程2-4质量控制2-4-1设计阶段的质量控制2-4-2调查员的质量控制2-4-3调查实施阶段的质量控制2-4-4数据阶段的质量控制第三部分的结果3-1一般资料3-2计算机专业学生心理健康现状3-2-1调查结果与全国青年常模和全国大学生样品的比较3-2-2心理健康状况的一般人口学特征3-3计算机专业学生心理问题研究3-3-1计算机专业学生心理问题检出率3-3-2不同组心理问题检出率的x2检测3-3-3心理健康组与问题组学生个性、应对方式、心理压力感的差异3-3-4心理问题发生风险因素的二分类多因素Logistic回归分析第四部分讨论4-1计算机专业学生心理健康整体状况分析4-2计算机专业学生主要心理问题分析4-3不同背景计算机专业学生心理问题差异分析4-3-1按性别分列的差异分析4-3-2父母文化水平差异分析4-3-3按家庭类型分类的差异分析4-3-4家庭不同地址差异分析4-3-5独生子女与非独生子女差异分析4-3-6学生干部与非学生干部差异分析4-3-7学历水平差异分析4-4计算机专业学生心理健康影响因素综合分析第五部分结论:心理卫生状况调查问卷_在取得学位期间取得学术论文的目录学位论文审查和答辩情况表摘要目录引言1概要1-1研究背景1-2研究的必要性、目的和意义1-2-1职业教育的特点决定学生应该掌握计算机的应用能力1-2-2社会信息化应让中职学生掌握计算机应用能力1-2-3研究的目的和意义1-3研究的内容和方法1-3-1研究内容1-3-2研究方法2关于中职学生计算机应用能力培养的概念2-1信息技术能力2-2计算机应用2-3中职学生应具备的计算机应用能力2-4国内外计算机应用能力培养研究现状3建筑专业中职学生计算机应用能力现状及需求分析3-1建筑专业中职学生计算机应用能力现状3-1-1学生基本情况分析3-1-2学生技能状况分析3-2建筑专业中职学生计算机课程教学现状3-2-1 计算机应用基础课程教学现状3-2-2计算机课程专业课程教学现状3-3建筑类企业学生计算机应用能力需求调查研究3-3-1软件应用程序3-3-2硬件维护功能3-3-3网络应用程序3-4建筑专业中职学生计算机应用能力培养目标3-4-1学生计算机应用能力总培养目标3-4-2学生计算机应用能力分类培养目标4建筑专业中职学生计算机相关课程设置与教学目标研究4-1必修与考察相结合，合理设置计算机应用相关课程4-1-1计算机应用具体课程设置与教学模块分解4-1-2课程的概要和内容以4-1-3计算机应用基础为例设计设计项目，提高教学有效性借鉴4-2层次教学理论，制定各专业模块层次