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英语心理学论文提纲范文英语心理学论文提纲格式模板 中文摘要 第一章 导论 第一节 研究缘起 第二节 研究意义 第三节 研究现状 第四节 研究的目的、内容与方法 第二章 积极心理学的内涵阐释 第一节 积极心理学的产生与发展 第二节 积极心理学的主要观点 第三章 小学英语课堂教学现状与分析积极心理学的视角 第一节 调查的设计 第二节 调查的结果 第三节 小学英语教学现状的分析与总结 第四章 积极心理学应用于小学英语课堂教学的策略 第一节 培养学生的积极学习情感 第二节 增强教师的积极教学体验 第三节 创造和谐的课堂师生关系 第四节 营造积极的英语学习环境 结语 _ 个人简介及期间论文发表情况 ACKNOWLEDGEMENTS 摘要 Table of Contents Abbreviaitons List of Figures Chapter One INTRODUCTION 1-1 Research Background 1-2 Research Purpose 1-3 Necessity of the Present Study 1-4 Significance of the Present Study 1-5 Organization of the Thesis Chapter Two LITERATURE REVIEW 2-1 Key Terms 2-1-1 Terminology 2-1-2 Conceptual meaning 2-2 Previous Studies 2-2-1 Research on Chinese psychological terms 2-2-2 Research on the E-C translation of psychological terms 2-2-3 Research on term translation in general 2-3 Research Gaps Chapter Three THEORETICAL CONSIDERATIONS 3-1 Three Major Parameters in Term Translation 3-1-1 Conceptual meaning of a term 3-1-2 Linguistic form of a term 3-1-3 Cultural connotation of a term 3-2 Translating Terms as Intercultural Transmission of the Conceptual Meaning 3-2-1 Translating terms of shared conceptual meaning 3-2-2 Translating terms of similar conceptual meaning 3-2-3 Translating cultural specific terms 3-3 Influencing Factors for Rendering the Conceptual Meaning in Term Translation 3-3-1 Changes due to linguistic barriers 3-3-2 Changes due to cultural differences 3-3-3 Changes due to translators choices 3-4 Summary Chapter Four METHODOLOGY 4-1 Specific Research Questions 4-2 Data Collection and Data Analysis 4-3 Summary Chapter Five RESULTS AND DISCUSSION 5-1 Existing Methods for E-C Translation of Psychological Terms 5-1-1 Zero translation 5-1-2 Transliteration 5-1-3 Literal translation 5-1-4 Free translation 5-1-5 Hybrid translation 5-2 Major Types of Conceptual Meaning Change in Term Translation 5-2-1 The expansion, contraction and propinquity of conceptual meaning 5-2-2 The loss of conceptual meaning 5-3 Strategies for Improving the E-C Translation of Psychological Terms 5-3-1 Term translation strategies on the signifier level 5-3-2 Term translation strategies on the signified level 5-3-3 Hybrid term translation strategies 5-4 Tentative models for E-C Translation of Psychological Terms 5-5 Summary Chapter Six CONCLUSION 6-1 Major Findings 6-2 Implications of the Findings 6-3 Limitations of the Study and Suggestions for Further Research REFERENCES 中文摘要 第1章 引言 1-1 本文研究的目的和意义 1-2 心理学流派的发展 1-2-1 构造心理学 1-2-2 行为主义 1-2-3 格式塔心理学 1-3 认知心理学的产生和基本观点 1-4 认知心理学的影响 1-5 认知心理学的研究范围 1-5-1 知觉 1-5-2 注意 1-5-3 表象 1-5-4 记忆 1-5-5 概念和思维 1-6 第二语言词汇习得研究概述 1-6-1 第二语言习得理论 1-6-2 第二语言词汇习得研究状况 1-6-3 第二语言词汇习得途径和方法 第2章 认知心理学与二语词汇习得研究 2-1 认知科学对语言习得的诊释 2-2 二语习得过程的认知心理分析 2-2-1 语言认知过程 2-2-2 语言理解过程 2-2-3 语言记忆过程 第3章 认知心理学对英语作为二语词汇习得模式的构建 3-1 词的基本概念 3-1-1 词的定义 3-1-2 词的基本组成部分 3-1-3 词汇能力发展的四个维度 3-2 英语词汇的特点 3-2-1 词汇的语音 3-2-2 词长 3-2-3 词的形态 3-2-4 词形相似的词 3-2-5 词性 3-2-6 词的语义特征 3-3 语义网络模式 3-3-1 层次网络模式 3-3-2 激活扩散模式 3-4 认知图式 第4章 运用认知心理学原理进行的定量研究 4-1 大学英语CET-4测试分析 4-1-1 测试理论 4-1-2 CET-4测试的目标及内容 4-2 定量研究 4-2-1 研究对象 4-2-2 数据收集 4-2-3 数据分析 4-2-4 研究结果分析 第5章 认知心理学对英语作为二语词汇习得的启示 5-1 词汇的“四化” 5-1-1 词汇组块化 5-1-2 词汇网络化 5-1-3 词汇语境化 5-1-4 词汇范畴化 5-2 优化输入 5-2-1 视觉输入 5-2-2 听觉输入 第6章 英语词汇习得对外国人习得汉语词汇的启示 6-1 学习词汇的语境知识 6-2 提高元认知策略 6-3 重视字本位的词汇习得方式 6-4 扩大课外阅读量 6-5 运用语义网络积累词汇 结语 _ A 问卷调查 B 词汇测试 摘要 引言 第一节 问题的缘起 第二节 研究目的、意义和本论文的结构 第一章 文献综述 第一节 词汇教学的 _及分析 一、词汇的概念 二、词汇教学的相关研究 第二节 记忆心理学在英语词汇教学中的应用 一、记忆的概念 二、记忆的构成 三、关于记忆心理学的应用研究 第二章 理论背景 第一节 关于词汇教学的相关理论介绍 一、关于词汇习得的理论研究 二、关于词汇教学的发展历程研究 第二节 关于记忆心理学的相关理论研究 一、重视小学生无意记忆的发展，并且极力促进小学生无意记忆向有意记忆过渡 二、促进小学生机械记忆向意义记忆过渡 三、促进小学生形象记忆向抽象记忆过渡 四、促进小学生短时记忆和长时记忆的发展 第三章 在记忆心理学的基础上进行词汇教学的实验研究 第一节 研究内容 一、研究对象 二、研究方法 三、研究工具 四、研究问题 第二节 研究过程 一、对东风小学小学生进行英语词汇学习方法现状调查 二、对东风小学英语教师进行关于词汇教学的访谈调查 三、