★通俗音乐与音乐剧论文提纲范文通俗音乐与音乐剧论文提纲格式模板

流行音乐和音乐论文的纲要范文流行音乐和音乐论文的纲要形式的模板摘要第一章绪论第一节拟定问题的意义第二节研究目的与研究问题第三节研究范围和限制一、研究范围二、研究限制第四节名词解释一、普通高中二、普通高中音乐课程标准(实验)三、音乐教科书第二章文献综述关于第一节普通高中音乐课程标准(实验)的研究一、关于课标文本的研究二、关于课标解读的研究第二节普通高校音乐课程实施情况研究第三节关于音乐教科书分析的研究一、关于普通高中音乐教科书的研究二、关于其他音乐教科书的研究第四节关于本研究分类标准的研究一、关于乐谱类型的研究二、关于音乐体裁的研究三、关于区域划分的研究四、关于音乐历史时期的研究五、关于戏剧种类的划分第三章研究方法第一节研究设计第二节研究对象第三节研究方法和工具一、研究方法二、研究工具第四节研究的有效性第五节资料分析第四章结果与讨论第一节音乐鉴赏教科书的结果与探讨一、音乐鉴赏教科书概要二、音乐鉴赏教科书欣赏曲的分析结果三、音乐鉴赏模块音乐知识分析结果四、音乐鉴赏模块音乐实践活动分析结果第二节歌唱教科书的结果与探讨一、歌唱教科书概要二、歌唱教科书音乐知识分析结果三、歌唱教科书实践活动分析结果第三节演奏教科书的结果与探讨一、演奏教科书概要二、演奏教科书欣赏曲分析比较结果三、演奏教科书音乐知识的分析比较结果四、演奏教科书演奏实践分析比较结果第四节创作教科书的结果与探讨一、创作教科书概要二、创作教科书编制基本知识分析比较结果三、创作教科书创作实践活动分析结果第五节音乐与舞蹈教科书的结果与探讨第六节音乐与戏剧表演教科书的结果与探讨一、音乐与戏剧表演教科书概要二、音乐与戏剧表演教科书戏剧乐曲分析结果三、音乐与戏剧表演教科书音乐知识分析结果四、音乐与戏剧表演教科书戏剧实践活动分析结果第五章结论和建议第一节的结论一、音乐鉴赏教科书分析的结论二、歌唱教科书分析的结论三、演奏教科书分析的结论四、创作教科书分析的结论五、音乐与舞蹈教科书分析的结论六、音乐与戏剧表演教科书分析的结论第二部分的建议一、关于教科书结构的建议二、关于教科书选编的建议三、关于教育活动的建议四、关于编写教材的建议_个人音版音乐鉴赏鉴赏曲登录书二湖南版音乐鉴赏鉴赏曲登录书三花城版音乐鉴赏鉴赏曲登录书欣赏四人音版歌唱曲登记书五湖南版歌唱鉴赏曲登录书六花城版歌唱鉴赏曲登录书简介第一章西区故事剧的悲剧性西区故事方案概述1悲剧题材在美国音乐剧中的情况2 西区故事的剧是悲剧性的死亡与爱悲剧力量的比较个人悲剧与社会悲剧悲剧是必然的3 西区故事与罗米欧与朱丽叶的悲剧异同比较两个剧本悲剧的社会差异自我认识的不同喜剧要素的差异悲剧缺陷的弥补戏剧悲剧综述第二章西区故事的音乐很戏剧性1音乐的戏剧性2 西区故事的主要音乐手法和要素及其戏剧表现三全音(增四度音程)的运用降低7级声音的运用和弦构成中半音附加音的运用尼希米奥拉节奏的运用乐曲旋律主题动机的相互交错与联系中心的组织手法调律的戏剧性划分3技术手法总论4 西区故事整体音乐风格取向及其背景伯恩斯坦音乐的戏剧性认识伯恩斯坦对爵士乐的认识伯恩斯坦对妥协主义的认识第三章西区故事部分场景音乐与戏剧综合分析1 序幕音乐 (Prologue)-首次表现音乐素材和发展手法2玛利亚 (玛丽亚):详细跟踪人物心理状态3 今夜五重唱 (Quintet Tonight)-戏剧矛盾的集中表现4 梦幻芭蕾场景和某个地方 (Somewhere)-悲剧气氛的集中表现5 像这样的男孩 (a boy like that )、我心中有爱 (I have a love)-人物对抗与心理变化6尾声(final ) :悲剧结束意义的表现结语_外语文献汉语文献唱片视频和网站资料乐谱1 西区故事方案详情2 西区故事的诞生过程3 西区故事的舞蹈4 西区故事方案5 西区故事公演资料1957年首次出演者乐器的配置演出相关信息6 西区故事创作者介绍编剧阿瑟劳伦斯作曲：莱昂纳多伯恩斯坦编舞：杰罗姆罗宾斯制片人兼导演哈罗德王子歌词作者史蒂芬桑德汉姆(Stephen Sondheim )7后记中文摘要简介一题理论及实际意义二综述国内外动态和自己的见解第一章普通高校音乐鉴赏课的现状与分析第一节简单第二节课程设置第三节教员第四节教材第五节总结分析第二章音乐教育的多元化趋势第一节多元文化音乐教育一、全球化和多样性二、多元文化教育三、多元文化音乐教育第二节多元文化音乐教育的国际形势一、国际会议二、世界音乐三、美、英等国家多元文化音乐教育的发展状况第三节我国多元文化音乐教育的现状一、背景二、在基础音乐教学改革中的体现三、在基础教育音乐教材中的表现四、有关会议五、相关文献及着作第四节总结第三章普通高校音乐鉴赏课渗透多音乐文化第一节立*土将放眼世界一、各观点的综述二、普通高中音乐鉴赏课上，*土着眼于世界第二节实施构想一、理念渗透二、实施途径三、教育内容四、手段方法五、评价标准第三节关于教材教师的思考一、教材二、世界民族音乐文化方面可借鉴的资料三、我国少数民族音乐文化可借鉴的资料四、教师第四节总结_后记个人资料中文摘要绪论一、总论二、研究理由三、论文大纲第一章我国高校流行音乐专业的教学调查第一节音乐学校第二节艺术大学(独立设立的本科艺术大学)第三节综合师范类大学第二章我国高校流行音乐专业的教学指导思想与培养目标第一节艺能现状狭隘是高校教育思想偏颇的主要因素第二节训练行业的低门槛为教育宗旨的片面性提供了“温床”第三节学生自身的误判性违背了教育方向的真正意义第三章我国高校流行音乐专业课程设置与使用第一节流行音乐教育专业课程设置第二节关于流行音乐教育专业艺术学校课程设置第三节流行音乐教育专业中，“全国师范大学(综合大学)”已经开设了流行音乐专业的大学课程设置第四章我国高校流行音乐专业教学的教材编写与使用第一节流行音乐教育专业理论教材第二节流行音乐教育专业歌唱教材第三节流行