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计算机科技论文提纲范文计算机科技论文提纲格式模板 中文摘要 引言 第一章 翻译任务描述 第一节 任务背景 第二节 任务性质 一、 以“信息型”为主，“呼唤型”为辅的翻译文本 二、 英文文本语言特征 三、 中英文本语言差异 第三节 计算机论文摘要体裁分析 一、 计算机论文英文摘要体裁分析 二、 计算机论文中文摘要体裁分析 第二章 任务过程 第一节 译前准备 一、 理解翻译材料 二、 确定专业术语 第二节 翻译过程 一、 辅助工具的使用 二、 平行文本的使用 第三节 翻译策略的选择 第四节 翻译计划的制定 第五节 翻译质量控制方案的制定 第六节 译后事项 第三章 翻译理论思考及案例分析 第一节 “平行文本”对翻译的指导 一、 专业词汇的翻译 二、 句子的翻译 第二节 计算机论文标题英译汉翻译策略 一、 增添理解性词语 二、 省略介词翻译 三、 简洁性翻译 第三节 计算机论文摘要主体英译汉翻译策略 一、 主题句的翻译 二、 扩展句的翻译 三、 总结句的翻译 第四节 计算机论文摘要关键词英译汉翻译策略 一、 翻译为正规规范术语 二、 译文前后保持一致 第四章 翻译实践总结 第一节 翻译材料文本类型总结 第二节 翻译中问题类型总结 第三节 翻译过程总结 第四节 个人体会 _ 一 原文 二 译文 三 术语表 摘要 第1章 绪论 1-1 选题背景和意义 1-2 研究现状 1-3 研究对象 1-4 研究目的 1-5 语料 1-6 章节安排 第2章 现汉与计算机名词收条异同分析 2-1 现汉与计算机名词收条异同对比 2-2 存在差异条目在 _中的用例情况分析 2-2-1 现汉中收录了简称或别称而计算机名词中没有的情况 2-2-2 计算机名词中收录了简称或别称而现汉中没有的情况 2-2-3 现汉和计算机名词主副条收录不同的情况 2-2-4 现汉中只收录了简称或别称的情况 2-2-5 现汉中的释义与计算机名词收条立目不一致的情况 2-3 现汉与计算机名词对字母缩略词收录的异同 2-4 小结 第3章 计算机名词使用情况考察与研究 3-1 总体用例情况统计与分析 3-2 计算机领域专有词语考察与研究 3-2-1 计算机领域专有词语出现的有效次数统计 3-2-2 计算机名词词义和使用领域没有发生变化的情况 3-2-3 计算机名词词义或使用领域发生变化的情况 3-3 计算机领域和其他领域共有词语使用情况考察与研究 3-3-1 计算机领域和其他领域共有词语有效次数所占比例 3-3-2 具有个两个及以上义项词语使用情况考察 3-3-3 具有一个义项的词语使用情况考察 3-4 小结 第4章 计算机名词在通用领域使用情况评析 4-1 计算机名词在通用领域的总体使用情况 4-2 计算机名词在通用领域词义或使用领域发生变化的原因 4-3 正确对待计算机名词在通用领域发生的变化 4-3-1 计算机名词不规范现象及规范化的建议 4-3-2 正确看待科技名词在通用领域和专业领域运用的差别 结语 _ 1 本文所考察计算机名词列表（中英对照） 2 现汉所收计算机名词 攻读学位期间取得的科研成果 中文摘要 第1章 绪论 1-1 课题背景 1-1-1 传统应试教育对学科科学史的遗忘 1-1-2 关注学科科学史能提升人的精神素养 1-1-3 计算机科学史教育有助于提升学生的信息素养 1-2 研究的目的、意义与特色 1-3 研究的方案 1-3-1 高中计算机科学史教育研究的现状分析 1-3-2 高中信息科技教学材料的梳理 1-3-3 高中计算机科学史教育的现状调查 1-3-4 高中信息科技教学中渗透计算机科学史的实践研究 第2章 科学史内涵界定及国内外对科学史的理论概述 2-1 科学史内涵界定 2-2 国外对于科学史的理论概述 2-3 国内对于科学史的理论概述 第3章 信息素养与计算机科学史教育的内涵 3-1 信息素养的内涵 3-2 本研究中的计算机科学史 3-3 计算机科学史教育的方向及维度 3-3-1 把握历史 3-3-2 关注现实 3-3-3 畅想未来 3-3-4 教学实践的维度 第4章 上海高中信息科技课程现有教学材料的梳理 4-1 对学业水平考试知识点的梳理 4-2 对教材的梳理 4-3 对课程标准的解读 第5章 高中计算机科学史教育的现状调查 5-1 现状调查的背景 5-2 调查问卷的情况 5-3 调查数据统计与分析 5-3-1 学生平时使用信息技术的基本情况 5-3-2 学生的计算机基本技能水平情况 5-3-3 信息技术的知识和技能的 5-3-4 关于信息科技课程的一些情况 5-3-5 关于计算机发展史方面知识的了解程度 5-3-6 关于学生的思维度 5-3-7 综合分析 第6章 高中信息科技教学中渗透计算机科学史的教学实践 6-1 开展实践研究的学校人文环境 6-2 史海拾贝学子讲堂 6-3 辨砖识屋事件解析 6-4 实践研究的阶段性效果反馈 6-4-1 测评对象的说明 6-4-2 测评试卷的说明 6-4-3 测评数据的分析 结论 _ 一 高中阶段计算机科学史教育的现状调查 二 计算机科学史教育阶段性效果测评问卷 Acknowledgement 摘要 Content Chapter One Introduction 1-1 Research Background 1-2 Research Aims 1-3 Research Methodology 1-4 Structure of the Thesis Chapter Two Literature Review 2-1 An Aount of Traditional Views of Metaphor 2-1-1 Aristotles View of Metaphor 2-1-2 Comparison Theory of Metaphor 2-1-3 Substitution Theory of Metaphor 2-1-4 Interaction Theory of Metaphor 2-2 Conceptual Metaphor Theory(CMT) 2-2-1 The Major Claims of CMT 2-2-2 The Philosophical Basis of CMT 2-2-3 The Mechanism of Conceptual Metaphor 2-2-4 The Systematicity of Conceptual Metaphor 2-2-5 The Classification of Conceptual Metaphor 2-3 Metaphor in Computer Science Discourse 2-3-1 Previous Studies on Metaphor in Science 2-3-2 Previous Studies on Metaphor in Computer Science 2-4 Conceptual Metaphor in English Teaching and Learning 2-5 Summary Chapter Three Conceptual Metaphor in Computer Science Discourse 3-1 Sources of Conceptual Metaphor in Computer Science Discourse 3-2 Classification of Conceptual Metaphor in Computer Science Discourse 3-2-1 Conceptual Metaphor on Computer 3-2-2 Conceptual Metaphor on the Inter 3-2-3 Other Conceptual Metaphor on Computer 3-3 Summary Chapter Four Pedagogical Implications of Computer Science Metaphor 4-1 Pedagogical Implications From Conceptual Metaphor Theory 4-2 Experiment 4-2-1 Research Question 4-2-2 Hypothesis 4-2-3 Subjects of the Research 4-2-4 Instruments 4-2-5 Procedures of the Experiment 4-2-6 Analysis of the Test Results 4-2-7 Suggestions for English Teaching 4-3 Summary Chapter Five Conclusions 5-1 Major Findings 5-2 Limitations of the Research 5-3 Suggestions f