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金融管理本科论文提纲范文金融管理本科论文提纲格式模板 序言 壹、 财务管理人员应具备的知识结构框架体系及能力要求 一、 财务管理人员的职能定位 (一) 财务管理职能机构设置 (二) 对财务管理人员认识的历史沿革 二、 财务管理人员应具备的知识结构框架体系和能力要求 (一) 环境变化对企业财务管理活动的影响 (二) 企业财务管理活动的发展趋势 (三) 财务管理人员应具备的知识结构框架体系 (四) 财务管理人员应具备的能力 贰、 国外财务管理人才培养模式分析 一、 国外财务管理人才学历教育培养模式状况 (一) _财务管理人才培养模式 (二) 英国财务管理人才培养模式 (三) 美国财务管理人才培养模式 二、 国外相关执业资格教育及后续教育发展状况 (一) 管理会计师及财务管理师 (二) 财务管理其他相关资格认证 三、 国外财务管理人才培养模式分析 (一) 财务管理人才培养模式的特点 (二) 国外财务管理人才培养模式对我国的启示 叁、 我国财务管理人才培养模式分析 一、 我国财务管理人才培养模式发展状况 (一) 我国财务管理人才培养模式发展历程 (二) 我国财务管理人才培养模式发展现状 (三) 相关执业资格教育及后续教育发展状况 二、 我国财务管理人才培养模式改革的必要性分析 (一) 我国财务管理人才培养模式所面临的挑战 (二) 财务管理人才培养模式存在的弊端 肆、 构建我国财务管理人才培养模式 一、 财务管理人才学历教育目标定位 (一) 财务管理人才学历教育目标定位原则 (二) 财务管理人才学历教育目标定位要求 (三) 我国财务管理人才学历教育的目标 二、 我国财务管理人才学历教育设计 (一) 财务管理专业本科课程体系设计 (二) 采用多种途径、多种形式培养应用型财务管理人才 三、 建立健全相关执业资格教育和后续教育 _ 后记 摘要 第一章 绪论 一、研究背景 (一) 国内背景 (二) 国际背景 二、选题依据 三、相关研究回顾 (一) 国内相关研究 (二) 国外相关研究 四、研究目的与意义 (一) 研究目的 (二) 研究意义 五、研究内容与研究框架 (一) 研究内容 (二) 研究框架 六、研究方法 (一) 资料搜集方法 (二) 研究分析论证方法 第二章 课程体系比较研究的理论基础 一、基本概念解释 (一) 课程 (二) 课程体系 (三) 课程国际化 二、比较研究 (一) 比较研究法的概念 (二) 比较研究法的作用 (三) 比较研究法的局限性 第三章 广西-东盟研究样本的选择 一、研究样本的调查方法与选取原则 (一) 典型性原则 (二) 差异性原则 (三) 可比性原则 二、研究样本的选取 三、研究样本的典型性、差异性和可行性分析 (一) 典型性 (二) 差异性 (三) 可比性 第四章 东盟旅游专业本科课程体系现状 一、新加坡的旅游专业本科课程体系 (一) 东亚管理学院酒店与旅游管理专业 (二) 新加坡旅游管理学院旅游管理专业 (三) 新加坡旅游课程体系特点 二、马来西亚的旅游专业本科课程体系 (一) 泰莱大学学院酒店与旅游管理学院旅游管理专业 (二) 马来西亚亚太科技大学工商管理学院旅游管理专业 (三) 马来西亚旅游课程体系特点 三、泰国的旅游专业本科课程体系 (一) 泰国曼松德昭帕亚皇家师范大学管理与科学学院旅游专业 (二) 泰国博仁大学国际学院旅游管理专业 (三) 泰国旅游课程体系特点 四、越南旅游专业本科课程体系 (一) 越南河内社会人文大学旅游与旅游服务管理专业 (二) 胡志明外语与信息技术大学旅游与酒店专业 (三) 越南旅游课程体系特点 五、柬埔寨的旅游专业本科课程体系 (一) 柬埔寨皇家理工学院旅游与酒店系旅游管理专业 (二) 建光大学酒店与旅游管理学院旅游管理专业 (三) 柬埔寨旅游课程体系特点 第五章 广西旅游管理本科课程体系现状 一、广西旅游管理本科课程体系现状 (一) 广西师范大学历史文化与旅游学院旅游管理专业课程现状 (二) 桂林理工大学旅游学院旅游管理专业 (三) 广西大学商学院旅游管理专业 (四) 广西民族大学管理学院旅游管理专业 (五) 广西财经学院工商管理学院旅游管理专业 二、广西旅游管理专业的课程体系的特点 (一) 课程内容理论性强 (二) 课程设置结构化 (三) 课程容量大 (四) 课程的学校背景特色鲜明 (五) 外语课程较为重视 第六章 广西与东盟旅游专业本科课程体系比较分析 一、广西与东盟旅游专业本科课程体系的比较分析 (一) 培养目标的比较 (二) 课程体系编制的比较 (三) 课程结构设置的比较 (四) 课程内容重复性的比较 (五) 课程设置国际化的比较 (六) 实践环节的比较 (七) 课程实施与评价的比较 二、广西与东盟旅游专业本科课程体系差异的原因分析 (一) 旅游产业和旅游教育发展程度不同 (二) 教育制度不同 (三) 学校类型不同 (四) 培养模式不同 (五) 学科背景不同 第七章 广西旅游管理专业本科课程体系优化思路 一、广西旅游管理专业本科课程体系优化的必要性 (一) 广西与东盟合作中对国际化人才的需求 (二) 广西旅游高等教育国际化的需要 二、广西旅游管理专业本科课程体系优化思路 (一) 建立国际化的培养目标 (二) 设立市场化的课程编制体系 (三) 创立新型联动课程培养模式 (四) 形成综合化的课程设置 (五) 构建人本化的课程实施模式与多元化的课程评价模式 第八章 研究总结与展望 一、研究总结 (一) 广西与东盟旅游课程的优势 (二) 广西旅游管理专业本科课程体系的优化对策 二、研究不足与展望 (一) 研究不足 (二) 研究展望 三、结语 注释 _ 读研期间论文和参与的项目 摘要 第1章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究意义 1-2-1 理论意义 1-2-2- 实践意义 1-3 国内外研究现状 1-3-1 国内有关旅游管理学术型硕士课程设置及相关方面的研究 1-3-2 国外旅游管理相关专业在课程特色方面的研究 1-4 研究思路与方法 1-4-1 研究思路 1-4-2 研究方法 1-5 拟解决的关键问题及创新之处 第2章 相关概念的阐述 2-1 专业学位 2-1-1 概念 2-1-2 发展 2-2 旅游管理专业硕士 2-3 课程设置 第3章 旅游管理专业硕士课程设置现状 3-1 旅游管理专业硕士的设立 3-2 旅游管理专业硕士课程设置现状 3-2-1 我国旅游管理专业硕士课程设置现状 3-2-2 我国旅游管理专业硕士课程设置不足 第4章 美瑞高校旅游院系课程设置特色 4-1 美国 4-1-1 普渡大学酒店与旅游管理系 4-1-2 休斯敦希尔顿学院 4-1-3 康奈尔旅馆管理学院 4-2 瑞士 4-2-1 洛桑酒店管理学院 4-3 美瑞高校旅游课程设置特色分析及启示 4-3-1 行业协会作用明显 4-3-2 注重实用性、专业性、个性的统一 4-3-3 课程内容实、新、精 4-3-4 课程方法类型多样化 4-3-5 注重操作与管理两方面的实践教学 4-3-6 注重综合素质的养成 4-3-7 注重教师的行业背景 第5章 我国旅游管理专业硕士课程设置优化措施 5-1 旅游管理专业硕士课程设置原则 5-1-1 宽口径与专业性统一 5-1-2 市场导向性与个性相统一 5-1-3 以能力为本位与综合素质全面发展相结合 5-2 旅游管理专业硕士课程设置 5-2-1 课程结构 5-2-2 课程内容 5-2-3 课程组织 5-2-4 课程表现形式 5-2-5 课程优化保障体系 结语 _ 中文摘要 第一章 绪论 1-1 研究问题的缘起 1-2 研究背景 1-3 相关概念界定 1-4 研究思路方法和基本框架 1-5 研究意义 1-6 研究创新点 第二章 文献综述 2-1 国内研究现状 2-2 国外研究现状 第三章 地方高校本科新专业设置的理论分析 3-1 新专业设置遵循的原则 3-2 新专业设置的基本特点 3-3 新专业设置的构成因素 3-4 新增专业“金融工程”案例分析 3-5 新增专业“资产评估”案例分析 第四章 地方高校本科新专业设置的现状与问题分析 4-1 高校新