做个用“心”有“度” 的班主任

做个用“心”有“度” 的班主任成为具有心和学位的班主任班主任的工作实际上是一个心灵和多个心灵的碰撞，整合，互动和对话的过程。教育学生是一个永无止境的话题。但是，老师的意图可以换成物有所值的教育吗？答案是不确定的。这涉及一个问题：“心脏”必须有“度”。1，爱，控制温度人们常说，爱一个不喜欢它的学生真是太棒了。但是，如果班主任爱不释手，那也是对学生的一种伤害。作者接管了一个班级，包括一名学生，他的父亲整天都在喝酒，他的母亲的智力并不完美，而且他的身体也不如此。为此，我给了他各方面的关心，经常给他一些衣服，经常和他一起，以及他的小错误。大约一个月后，一位负责老师告诉我，这名学生已经宠坏了我。唤醒梦想家是一件真实的事情。我爱学生的温度有点太高了，我被他的思绪震惊了。从那时起，我开始冷却学生的爱情：当我发现他是傲慢的时候，我立刻提醒他，还有许多缺点：当他发出我的旗帜命令时，我立刻站起来停下来。当班主任调节爱的温度时，他控制着教育的主动性和方向。2，坚持不懈，坚韧不拔许多班级教师采用了严格的班级管理措施，并对各种定量评估进行了翻新。日复一日，年复一年，坚持不懈，学生已成为分数的奴隶。这种管理坚持规则，所以它是自封的，缺乏灵活性和韧性。例如，如果你自学迟到，你必须询问原因，并处理具体问题。您不能采用一刀切的方法，以便学生能够轻松管理。3，注意力好，扩大深度大多数班主任每天都专注于班级管理，他们的专业水平很好，但在管理的深度，他们总是有一些水，一点品味，缺乏深度，并重复昨天的故事。作为班主任，专注于管理实践是值得的，但必须提高深度管理的能力，以更好地适应快速发展的社会环境。这是为了改变管理理念，拓宽管理理念，从书本中学习，向同行学习，以及从互联网上学习。4，要小心，看准确我们发现有很多班主任没有班级管理，他们非常小心。结果，班主任一直厌倦了琐碎的事情，严重影响了正常的班级管理。笔者认为，班主任应该改变精细来掌握精细，并在滴水中看到太阳能管理课。让手放开，让学生的自我管理能力回馈给学生。班级管理有一条出路，以便“精细”工作。5，直立，规模班主任喜欢平等对待学生的教育管理，思想公正，尤其是班干部和优秀学生的选拔。但有时候校长的公众心态缺乏系统和规模基础，而且大多数都是班主任的话。学生们只能用声音回应。因此，班主任应该使用制度和规模作为公众心灵的认可，班主任无权控制规章制度。公众心态在班级管理系统中。6，思考努力，明确有效性班主任有这种感觉。有时学生教育学生是好的，学生也会怨恨。这是班主任工作的有效性。班主任的辛勤工作实际上做了很多无用的工作，他走了很多弯路。校长应该在“苦涩”中寻找最好的教育点，实现“苦涩”教学的价值，以及“苦涩”的效率。从“苦涩”中解脱出来，成为一名甜蜜的班主任。7，贴近心脏，保存对于学生的亲密教育，我们需要的是坚持不懈。亲密关系并不是两颗心的简单补充，而是生活的混合和低语。这个过程很长，只有心脏的反馈和反应被称为“粘连”。贴心清新，将适应不断变化的学生心理。班上的老师应该总是注入心脏的保存液，教育树将是常青树。班主任的心永远年轻，她将滋养学生的心。8，更多欣赏，拨打亮度欣赏是学生不断前进的动力。班主任赏心悦目的是点燃心灯，照亮学生进步的旅程。班主任的心更明亮，学生走的越自信和宽广。欣赏来自学生的微妙发现，从学生的一点点闪光，一点点光线，燃烧对学生生活的追求。更有价值的体验将为学生提供更具开拓性的途径。更有价值的体验将为生活增添奇迹。班主任应该举起心灯，让光照在学生身上。9，育儿，守信亲吻老师并相信它。容易说，很难做到。 pro字包含多少内容？接近学生的童年，感受孩子般的纯真，说出他们的语言，玩游戏，了解他们的快乐和痛苦。校长关心孩子的清白，应该小心谨慎。只有这样，学生才会信任。信是成立的，如果你不相信，它将被废除。保持孩子般的心，为班主任的信任增添价值。10，志向，声誉成为一名基层班主任很重要，但成长为班主任是终身奋斗的目标。班主任应雄