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税务xxxxxx实务论文摘要范文税务xxxxxx实务论文摘要写 税务*实务是一门综合性、应用型课程.本文在分析税务*实务教学现状的基础上,明确提出学以致用是该课程教学目标的根本定位,并结合国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx-2020)总体战略目标的要求,从引入CDIO教育理念、重构教学模式,重视案例教学法的应用和强化模拟仿真训练三方面提出了教学改革建议,以期不断完善税务本科教学体系建设,为社会培养高层次、应用型税务人才. CDIO模式突破了以,教师为主体,的传统教学模式,它以工程项目从研发到运行的生命周期为载体,体现了基于项目教育和学习的教育理念及做中学的原则,充分发挥了学生的主体地位和教师的主导作用,促进了教与学的整体提升.本文在税务*实务课程的教学中引入CDIO教育理念,主要从转变教育理念,构建新的教育模式,强化实践教学环节,培养学生CDIO能力,改进课程考核方式,创建学生能力评价体系三个方面进行教学改革的有益尝试. 文章主要通过对比分析法及水平分析法对税务*实务教学过程中广泛存在理论与实务脱节问题进行探讨,最终得出税务*实务理论教学结合报税实践操作的教学改革意见,学生学以致用,促进税务*人才质量培养,最终影响使税务*行业健康发展. 税务*实务考试具有考点多、考点分散、题目量大,综合性强、贴近实务的特点.所以,全国注册税务师执业资格考试从1998年以来的15年间,税务*实务平均通过率一直比较低.一、税务*实务课程与考试的特点(一)偏重专业能力的考核税务*实务考试主要测试考生是否具备注册税务师执业所需要的专业知识,是否掌握专业基本技能和职业道德规范,要求考生综合运用专业知识和职业技能,具有职业判断力、保持职业道德操守,能够解决较为复杂的实务问题. 税务*实务考试具有考点多、考点分散、题量大,综合性强、贴近实务的特点.所以,全国注册税务师执业资格考试,税务*实务平均通过率一直比较低.一、税务*实务课程与考试的特点(一)税务*实务的先导课程学习税务*实务之前,应当系统学习完成税法I、税法II和财务与会计课程,以及系统学 CDIO模式体现了基于项目教育和学习的教育理念及,做中学,的原则.文章在税务*实务教学中引入CDIO教育理念,主要从转变教育理念,重新构建教学模式,强化实践教学环节,培养学生CDIO能力,改进课程考核方法,创建学生能力评价体系三个方面进行教学改革的有益尝试并取得成效. 税务*实务课具有很强的实践性,但因课程设置起步较晚,教学模式、教学水平还存在诸多缺陷.为了提高该课程的教学质量,首先要明确课程的目标定位,然后以此为切入点在教学过程中通过构建互动式的教学模式,在理论联系实际及不断提高教师本身的实践能力等方法进行教学方面的有益尝试,以期不断提高教学质量. 税务*实务作为一门高职高专院校税务专业开设的核心课程需要大力提高其实践教学力度,以适应经济社会对专业人才的要求.其实践教学应紧密结合社会需求,关注税收法规的发展变化,体现以学生为本的实践教学理念,并采用个性化的教学方法实施实践教学,以彰显教学特色.对提高学生税务*能力,具有极强的推动作用. 以税务*实务课程理论教学的改革和实践教学的改革为例,探讨了我国高等教育工学结合下的课程教学改革模式产生的背景,分析我国的高等职业教育发展中应该注意的问题和细节,阐释了我国现阶段高等教育工学结合下的课程教学改革模式相关概念,针对发展模式现状提出了工学结合下的课程教学改革模式进一步发展的对策,总结了工学结合下的课程教学改革模式发展的意义. 一、税务*实务考试特点(一)税务*实务考试具有考点多、考点分散、题目量大,题目综合性强、注重实务操作的特点.这主要测试考生是否具备注册税务师执业所需要的专业知识,是否掌握专业基本技能和职业道德规范,要求考生综合运用专业知识和职业技能,具有职业判断力、保持职业道德操守,能够解决较为复杂的实务问题.这种专